Разработа задания для курсов Проект "Школа Минпросвещения России"
методическая разработка по алгебре (11 класс)

Раздел программы: 2.1.4. Объективная внутришкольная система оценивания качества образования: деятельность учителя

Проанализируйте результаты независимых оценочных процедур (диагностик)    регионального  уровня (Региональный тренировочный  экзамен по математике в форме ЕГЭ базовый уровень)   и результаты внутреннего оценивания (годовые оценки) обучающихся 11классов за три года. Выявите соответствие результатов внутришкольной       оценки       результатам       независимых       диагностик (далее — НД). Результат зафиксируйте в виде таблицы. Сформулируйте выводы об объективности внутришкольного оценивания, установите причины необъективности.

1. Предложения и рекомендации по повышению объективности внутришкольного оценивания по преподаваемому предмету:

1. Проведение анализа работы с обучающимися, испытывающими затруднения в освоении учебных предметов:

- определены обучающиеся, испытывающие затруднения в освоении учебных предметов;

- для каждого обучающегося, испытывающего затруднения в освоении учебного предмета, разработана и реализуется индивидуальная программа ликвидации пробелов в знаниях и умениях;

 - наличие обучающихся, повысивших свои образовательные результаты после завершения обучения по индивидуальной программе ликвидации пробелов в знаниях и умениях;

- для реализации программ ликвидации пробелов в знаниях и умениях составлен график или расписание индивидуальных (групповых) занятий с обучающимся;

- в ОО обеспечен комплексный подход в работе с обучающимися, испытывающими затруднения в освоении учебных предметов (совместная деятельность администрации ОО, социально – психологической службы, учителей, классного руководителя, родителей (законных представителей) обучающегося);

2) КИМ:

- соответствуют заявленным целям работы;

- обеспечена конфиденциальность КИМ на всех этапах проведения процедуры (доставка, хранение, выдача, проверка).

 - обеспечено соответствие планируемым результатам ООП;

- разработаны с учётом современных подходов и требований (например, используемые типы заданий аналогичны заданиям  ЕГЭ);

- отсутствие ошибок и некорректных формулировок;

- достаточное количество вариантов работ;

- проверка работ проводится по стандартизированным критериям;

3)Педагогические работники:

- повышение квалификации педагогических работников;

- знают и понимают основные направления и цели оценочной деятельности;

- знают содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки и применяют в своей деятельности;

- умеют вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов;

- умеют оценивать динамику учебных достижений обучающегося;

- знают критерии оценивания ВПР и иных независимых оценочных процедур;

- осознают важность освоения современных подходов оценки образовательных результатов обучающихся, повышения качества образования и объективности образовательных результатов;