"Использование мультимедиа на уроках математики как средство активизации деятельности учащихся"
учебно-методический материал по алгебре

"Использование мультимедиа на уроках математики как средство активизации деятельности учащихся"

Целесообразность применения ИКТ для достижения педагогических целей:

1. Развитие  личности обучающегося, подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях современного информационного  общества: развитие мышления, эстетическое воспитание, формирование умений принимать правильное решение или предлагать варианты в сложной ситуации, развитие умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность.
2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества.
3. Интенсификация образовательного процесса во всех уровнях системы непрерывного образования:

• Повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей информационно-коммуникативных технологий (ИКТ);
• Активизация познавательной деятельности с использованием ИКТ;
• Углубление межпредметных связей за счёт использования ИКТ;

Мультимедиа выступления повышают эффективность учебно-воспитательного процесса за счет:

• активизации восприятия учащихся за счет использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей;
• во время выступления учитель не поворачивается к доске, таким образом, не теряет контакта с классом, не тратит время для выписывания текста на доске;
• большой объем информации может быть получен из интернета и с компактных дисков и воспроизведен на экране, в формате, видимом всем учащимся:
• учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый, на экране план выступления.

Примеры использования ИКТ на уроках математики:

построение урока с применением программных мультимедийных средств: для объявления темы урока, как сопровождение объяснения учителя, для контроля знаний;

осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки;

 организация и проведение лабораторных практикумов с вертуальными моделями. Многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени, либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте;

Обработка результатов эксперимента.

Преимущества современных компьютерных технологий:

Использовать видеофрагменты, звуковое сопровождение, анимации с их остановкой, анализом, комментарием и удобным поиском фрагментов;

 Многократно повторять интеллектуальные процедуры, контролировать результаты их выполнения;

Использовать  интерактивные формы обучения, моделирующие элементы общения ученика с преподавателем, когда неверный выбор ответа на вопрос сопровождается разной реакцией;

Автоматизировать контроль и оценивание уровня знаний, систематизацию ошибок по нескольким  параметрам и т.д.

В своей работе я применяю ИКТ на уроках математики, так например:  этап «Устный счет» в 6 классе по теме «Сложение и вычитание чисел с разными знаками» , по теме «Деление» .

Этап «Объяснение» в 6 классе по теме «Сравнение чисел с помощью координатной прямой», «Сложение чисел с помощью координатной прямой»,  «Деление».

Этап «Закрепление» Задания для обучения и развития учащихся в 6 классе по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями», использование мультимедийных физкультминуток.

Этап «Контроль». Задания с выбором ответа, с необходимостью  ввода ответа с клавиатуры; с использованием фото, видео и анимации; интерактивные задания – все эти типы, обычно используемые и на этапе контроля, если у ученика нет возможности просмотреть верный ответ или решение задания. Разработаны тематические наборы тестовых заданий с автоматической проверкой и выдачей протокола выполнения. Оценивание выполнения задания оставлено за учителем по рекомендациям автора.

Сегодня использование ИКТ очень актуально. ИКТ – одно из средств активизации познавательной активности учащихся. ИКТ стимулирует и развивает мышление, память. Использование ИКТ становится неотъемлемой частью работы современного учителя.