Разработка открытого урока по математике в 7 классе основной школы в рамках инклюзивного образования по теме "Определение параллельных прямых. Углы образованные при пересечение двух прямых секущей"
методическая разработка по алгебре (7 класс)

№

Этапы урока

Содержание  урока

Коррекционные задачи

Результат

Организационный момент

- Здравствуйте.

- Присаживайтесь на места.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации;

- воспитание культуры

Запись домашнего задания.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание: Геометр. §24, 25; № 186, 187 (учебник); № 84-87 (рабочая тетрадь)

Проверка домашнего задания.

- Давайте немного поиграем. Игра «Угадай-ка»

Я буду задавать вам вопросы-загадки, а вы постарайтесь найти отгадки.

- Какая тема изучалась на прошлом уроке?

1.Луч и угол. Сравнение отрезков и углов

2.Функции y=x2, y=x3  и их графики

3.Одночлен и его стандартный вид

- Найдите параболу и гиперболу.

- Какой график описывает функцию

у = х2?

Познавательные УУД:

проверка знаний, полученных на предыдущих уроках; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 

Личностные УУД: способность к самооценке

Формулирование  темы и целей  через повторение

- Послушайте, пожалуйста, сказку и назовите тему урока.

Геометрическая сказка о параллельных прямых.

Жили в лесу два зайки-хвастунишки. Каждый из них хвастался перед остальными зверями, живущими в этом лесу, что он самый быстрый. И вот надоело царю зверей Льву этих забияк слушать. Решил он зайчишек проучить и устроил для них соревнования. Каждому из них была отведена своя точка начала бега по прямой и победителем будет тот, кто первым пересечет прямую соперника. После старта два зайца ринулись бежать во всю прыть. Прошел час, два, три…

Тихо стало в лесу после этих соревнований. Никто больше не слышал бахвальства двух вздорных зайчишек.

А все дело в том, что никто из них не мог похвастаться, что первым пересек прямую соперника, так как были эти прямые параллельными. А всем известно, что параллельные прямые никогда не пересекаются.

- Так о чем же сегодня пойдет речь на уроке?

- Да тема урока «Определение параллельных прямых. Углы образованные при пересечение двух прямых секущей.»

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

- Какие задачи будут стоять перед нами сегодня?:

- Рассмотреть определение параллельных прямых и отрезков.

- Научиться показывать накрест лежащие, односторонние, соответственные углы, образованные при пересечении двух прямых третьей.

- Уметь строить параллельные прямые с помощью угольника и линейки.

Слушают сказку

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках. 

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие логического мышления

Актуализация знаний

- Давайте познакомимся с материалом, предложенным в учебнике.

- Запишите определение из п 24 стр. 52

- А сейчас вам предстоит узнать,  какие же углы образуются при пересечении двух параллельных прямых третьей прямой.

Познавательные УУД:

развитие вычислительных навыков при решении задач на определение произведения и частного степеней

Регулятивные УУД:

умение работать с учебной литературой

Физкультминутка

- Отдохни!

Контроль и коррекция знаний

Выполняют задания из учебника

Геометрия. № 186, № 194 (стр. 56)

Познавательные УУД:  умение отбирать нужную информацию из имеющегося

Личностные УУД:

развитие логического мышления

Регулятивные УУД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Итоги урока, рефлексия

НА УРОКЕ:

Я научился…

 Мне понравилось…

 Я затруднялся…

 Моё настроение…

Оценки за урок.

Личностные УУД:

- развитие самооценки

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.