"Использование современных образовательных информационных технологий, инновационного оборудования, ЭОР в образовательном процессе"
статья по алгебре по теме

"Использование современных образовательных информационных технологий, инновационного оборудования, ЭОР в образовательном процессе на уроках математики "

Полежаева Ирина Николаевна

учитель математики

МБОУ «Гимназия №4

г. Пушкино»,

 Московской области

Введение

Информационные коммуникационные технологи прочно вошли во все сферы нашей жизни, современный человек не может себе представить жизнь без интеллектуального помощника- персонального компьютера, без офисных и прикладных программ, Интернета.                                                                                                        

ИКТ является неотъемлемой частью сферы образования. Данный факт предоставляет возможность оптимизировать процесс обучения, увеличить насыщенность образовательного процесса. Новые технологии можно использовать в любом предмете, на любом этапе урока. Мы исследуем возможности ИКТ на уроках математики.

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока. Использование ИКТ является эффективным методом обучения и таким методическим приёмом, который активизирует мысль школьников, стимулирует  их к самостоятельному приобретению знаний.

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения. Усвоение знаний, связанных с большим объёмом цифровой и иной конкретной информации, путём активного диалога с персональным компьютером более эффективно и интересно для ученика, чем штудирование скучных страниц учебника. С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл. Однако использовать компьютерные технологии необходимо в комплексе с традиционными методами обучения.

Компьютерная графика позволяет детям незаметно усваивать учебный материал, манипулируя различными объектами на экране дисплея. На любом этапе урока можно использовать компьютерные презентации, как индивидуально, так с помощью интерактивной.

Примеры использования презентаций на уроках математики:

• Объяснение новой темы, сопровождаемое презентацией.
• Работа с устными упражнениями.
• Использование презентации при повторении пройденного материала.
• Демонстрация условия и решения задачи.
• Демонстрация геометрических чертежей.
• Взаимопроверка самостоятельных работ с помощью ответов на слайде.
• Проведение тестов.
• Проведение физкультминуток.
• Проведение рефлексии.
• Демонстрация портретов математиков и рассказ об их открытиях.
• Иллюстрация практического применения теорем в жизни.
• Создание учащимися компьютерных презентаций к урокам обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.
• Внеклассная работа: математические игры и вечера.

Использование анимации, цвета, звука удерживает внимание учащихся. На таких уроках у детей интерес к предмету повышен.

Применять компьютерные программы можно на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении. Конечно, для того, чтобы использовать ИКТ и учитель и ученик должны быть знакомы с технологией работы на компьютере. Данный момент нужно учитывать как при планировании программного материала, так и при повышении квалификации учителей.

Таким образом, включение в урок информационно-компьютерных технологий делает процесс обучения математике интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ТЕМЕ

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

В процессе обучения теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» используются разнообразные средства обучения: дидактические материалы, рабочие тетради, таблицы, карты и др. Они составляют единый комплекс, основой которого является учебник Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс и предназначены для лучшего усвоения курса, служат целям формирования УУД.

Средства обучения теме (в том числе ИТ).

1.        Информационный материал:

­        таблица целей обучения теме;

­        карта изучения темы.

2.        Учебник:

­        Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс-М: Дрофа.-315с.

-       Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс Методические рекомендации к учебнику Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. В двух частях - М: Дрофа 2007.

3.        Рабочая тетрадь по математике:

­        Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. В двух частях - М: Дрофа 2013.

4.        Таблицы:

­        «Виды математических выражений»;

­        «Действия с десятичными дробями»;

­        «Свойства сложения и вычитания чисел»;

­        «Таблица разрядов».

5.        Предписания для:

­        сравнения десятичных дробей,

­        округления десятичных дробей,

­        сложения (вычитания) десятичных дробей.

6.        Схема решения текстовых задач на «движение по реке».

7.        Дидактические материалы:

­        Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5-6 класс. Дидактические материалы к учебникам Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. Математика. 6 класс. - М: Дрофа 2013.

­        Тренажер по математике к учебнику. 5 класс/ Под ред. – М.: Издательство ЗАО «Бука», 2009.

8.        Раздаточный материал:

­        карточки для устного счета,

­        карточки с индивидуальным заданием.

1.        Средняя математическая интернет-школа «Вся элементарная математика» http://www.bymath.net/

На сайте представлен теоретический материал по всем темам школьного курса математики, примеры решения заданий.

2.        Математика в Открытом колледже http://mathematics.ru/ от Физикон.

Открытая математика. Алгебра (версия 2.6) http://mathematics.ru/courses/algebra/design/index.htm  

На сайте представлен теоретический материал по всем темам школьного курса математики, примеры решения заданий.

Тема «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» представлена в Открытом колледже «Физикон» в разделе «Открытая математика. Алгебра».

3.        Энциклопедия «Википедия» http://ru.wikipedia.org/wiki/Математика, http://ru.wikipedia.org/wiki/История_математики.

«Википедия» представляется собой электронную энциклопедию. Здесь можно найти энциклопедические сведения об истории развития математики, происхождении терминов, понятиях из области математики и т.д.

4.        Математика он-лайн, 5-6 классы http://www.matematika-na.ru/

На сайте все задания решаются в режиме «он-лайн», что позволяет непосредственно после решения заданий проверить правильность результатов. Тренажер по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» представлен в виде групп примеров (по 4), где в соседних окнах учащимися вводятся ответы и проверяется правильность решения.

5.        Интерактивные задания по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» на сайте Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Цифровой образовательный ресурс, представленный ООО «1С». Представляет собой упражнения на сложение и вычитание десятичных дробей.

Один из ЦОР находится в каталоге http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4b79a1de-8380-4e93-a969-6c19feb9c7dd/  

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

Тип урока: комбинированный

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями для сильных и слабых учащихся, мультимедийный проектор (презентация с помощью прикладной программы PowerPoint).

         Описание мультимедийного продукта: наглядная презентация из 19 слайдов.

         Цель создания и использования медиапродукта на занятии: мотивация познавательной деятельности учащихся; иллюстрация  материал.  

 Обоснование целесообразности использования ИКТ в данном уроке: презентация вписывается в структуру урока, сопровождая рассказ учителя. Возможность вставлять любые объекты (картинки, графики, таблицы, анимации) в презентацию делает её особенно привлекательной при изучении данной темы, когда необходимо показать модели или ход процесса. К тому же при представлении материала в таблицах, картинках и тезисах, включаются механизмы не только слуховой, но зрительной и ассоциативной памяти. В любом случае при первичном применении презентации даже самая простая реализация способна заинтересовать учащихся.

Структура урока:

1. Организационный момент. 0,5 мин.
2. Проверка домашнего задания . 2 мин.
3. Активизация ранее полученных знаний. Устный счет (найти значение выражения удобным способом). 10 мин.
4. Сообщение темы и цели урока; запись в тетрадь числа, классной работы и темы урока. 1 мин.
5. Работа по теме урока.25 мин
6. Самостоятельная работа. 5 мин.
7. Подведение итогов урока. 1 мин.
8. Постановка домашнего задания. 0,5 мин.

Ход урока

1.Организационный момент. 0,5 мин.

Проверяется готовность класса к уроку. Отмечается, что учащиеся недавно познакомились с понятием «десятичная дробь», научились складывать и вычитать  десятичные дроби.

Ученики записывают в тетрадь число и «Классная работа».

2. Проверка домашнего задания 

Проверяется  №675, 676.

Проговаривается алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей.

Обмен тетрадями (собираются тетради с домашней работой и раздаются проверенные тетради, в которых будет писаться классная работа)

3. Активизация ранее полученных знаний. Устный счет (найти значение выражения удобным способом) 10 мин.

4. Сообщение темы и цели урока; 

Учитель:

Какие свойства сложения и вычитания пригодились нам для более удобного счета этих примеров?  Как вы думаете, чему сегодня на уроке мы должны научиться? (применять свойства сложения и вычитания на области  десятичных дробей). 

Давайте запишем в тетрадь и тему урока. Сложение и вычитание десятичных дробей.

Запишите при помощи букв a и b переместительное и сочетательное свойства сложения a+b=b+a

(a+b)+c=(a+c)+b=a+(b+c)

Используя буквы a, b и c, запишите свойство вычитания числа из суммы и свойство вычитания суммы из числа.

(a+b)-c=(a-c)+b=(b-c)+a

a-(b+c)=a-b-c

Молодцы!

2. Работа по теме урока

№678

Прочитайте внимательно задание. Какие свойства надо будет применять для  удобства вычисления

Используя свойства сложения и вычитания, вычислите самым удобным способом значение выражения:

а) 2,31+(7,65+8,69)=(2,31+8,69)+7,65=11+7,65=18,65

б) 0,387+(0,613+3,142)=(0,387+0,613)+3,142=4,142

в) (7,891+3,96)+(6,1+2,109)=(7,891+2,109)+(3,9+6,1)=10+10=20

г) 14,537-(2,237+5,9)=(14,537-2,237)-5,9=12,3-5,9=6,4

д) (224,302+17,879)-1,302=(24,302-1,302)+17,879=23+17,879=40,879

е) (25,243+17,77)-2,77=25,243-(17,77-2,77)=25,243+15=40,243

№690

Прочитайте условие задачи. Что в ней известно? Что не известно? Что надо найти? Сделайте краткую запись.

1) 95,37+16,8=112,17(т) – продали  за  2 дня

2) 95,37-112,17=207,54 (т) – Осталось.

Записали ответ.

№ 248 (Рабочая тетрадь)

Прочитайте задание

Подумайте, надо ли здесь применять свойства сложения и вычитания?

Как решать данные примеры?

Вспомните порядок выполнения действий.

А) 9,83-1,76-3,28+0,11=4,9

9,83-1,76=8,07

8,07-3,28=4,79

4,79+0,11=4,9

б) 12,371+8,93+1,212=4,653

12,371-8,93=3,441

3,441+1,212=4,653

в) 14,87-(5,82-3,27)=12,32

5,82-2,27=2,55

14,87-2,55=12,32

г) 14-(3,96+7,85)=2,19

3,96+7,85=11,81

14-11,81=2,19

6.Самостоятельная работа

Рабочая тетрадь  № 250, 251, 252 (Задание вычислить, сравнить и задача на составление выражениия)

2. Подведение итогов урока.  Рефлексия.

Назовите, какие свойства сложения и вычитания делают вычисления проще?

Чему мы с вами научились на уроке? (применять свойства сложения и вычитания для десятичные дроби).

Что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
Что не понравилось?

- Оцените свою работу на уроке

Устная работа от 0 до 5 баллов

Самостоятельная работа правильно выполнено 3, 4 задания – 3 балла

                                                                                    5 заданий – 4 балла

                                                                                     6-8 заданий – 5 баллов              

2. Постановка домашнего задания:

№ 689(2), 681, 696 (Задача на смекалку)

– Урок окончен.

Дополнительные задания

2. Вычислить удобным способом:

7,965-(1,45+3,965)=2,55

(4,321+8,512)-3,321=9,5

Заключение

Век информационно-коммуникативных технологий требует от учителей перехода от традиционного изложения материала, с помощью мела и доски, на демонстрацию учащимся наглядного материала, например, презентаций. В данной статье можно найти всё необходимое, чтобы начать работать по новому.

Использование компьютера на уроках позволяет более нагляднее и доступнее представить учебный материал, а это, в свою очередь, стимулирует интерес ребёнка к изучаемому предмету. Наиболее доступной и популярной формой подачи учебного материала является презентация, созданная в программе Microsoft Office PowerPoint, которая активно используется на уроках.

Электронные презентации могут служить экранным дидактическим материалом при опросе учащихся, при изучении новой темы - заменяет классную доску, для закрепления нового материала могут быть использованы тесты, для обобщения и систематизации знаний по теме – кроссворды, ребусы, таблицы.

Таким образом, учитель может повысить эффективность обучения и фиксировать внимание учащихся на трудных разделах темы, при условии систематического использования информационных технологий в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения. Создавая презентацию к уроку необходимо делать акцент на основные моменты урока, то есть привлекать внимание учащихся, а это можно сделать с помощью анимации, видеоролика. Презентации являются не только источником информации, но и определяют ту или иную организацию работы класса или группы учащихся.

В своей практике я использую презентации, которые составляю сама, либо пользуюсь готовыми, которые нахожу в Интернете. По возможности стараюсь чаще использовать информационно-коммуникативные технологии на своих уроках, а также использую следующие элементы методики преподавания: создание «проблемных ситуаций» в процессе изложения учебного материала, рассказы, беседы, печатные материалы (тесты, таблицы). Учащимся легче запомнить трудный материал с помощью схем и таблиц, в которых кратко и наглядно показан изучаемый материал. Из этого можно сделать вывод, что компьютер формирует навыки рационального запоминания материала. При объяснении нового материала информацию, появляющуюся на экране - комментирую, по необходимости сопровождаю дополнительными объяснениями и примерами. Урок от этого становится интереснее. По итогам таких уроков можно значительно повысить эффективность обучения.

Результатом систематического применения информационно-коммуникативных технологий на уроках является повышение квалификации самого учителя, вовлечение большего количества учащихся в активную деятельность, активизирует внимание учащихся, усиливают их мотивацию, возрастает интерес учеников к предмету, развивает воображение и фантазию, а с этим и повышается эффективность урока. Все это служит залогом глубоких и прочных знаний по предмету и предопределяет развитие личности учащегося.

Литература

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД -1552/о3 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся» - М., 2011.

 2. Система гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования - http://standart.edu.ru

3. Горюнова М.А., Семёнова Т.В., Солоневичева М.Н. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе / Под. общ. ред. М.А.Горюновой. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 336 с.

4. Епишева О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2003. -223 с. – (Б-ка учителя).

5. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. М.: Просвещение, 2011. – 190 с. (Стандарты второго поколения).

6. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде. – М.: Просвещение, 2012. – 56 с. (Работаем по новым стандартам)

7. http://school-collection.edu.ru/ - каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

8. http://fcior.edu.ru - каталог электронных образовательных ресурсов ФЦ.

9. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

10. http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

11. http://www.it-n.ru/ - «Сеть творческих учителей».

12. http://www.ict.edu.ru - портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании".

13. http://mishschool2.ucoz.ru/

http://ped-kopilka.ru/