Методическая разработка урока "Дробь как одна или несколько равных долей"
методическая разработка по алгебре (5 класс) на тему

5 класс

 Тема Дробь как одна или несколько равных долей

Пояснительная записка

Предлагаемый урок является уроком изучения нового материала. Методика проведения урока соответствует технологии дифференцированного подхода в обучении.

       Эта тема является одной из составляющих темы: «Дроби». Поэтому, знание материала данной темы является залогом успешного усвоения  последующих новых тем.

     На данном уроке используются фронтальная, парная, групповая, дифференцированная формы работы.

     В представленном уроке не сообщается учащимся готовых, подлежащих усвоению сведений. Учащиеся подводятся к самостоятельному  открытию способа сравнения дробей. После первой самостоятельной работы проводят самопроверку (проверка по образцу), а после второй взаимопроверку, оценивая работу по заданным критериям.

     На данном уроке учитель не объясняет новый материал, а только направляет познавательный процесс.

     Рефлексия, в конце урока, помогает определить уровень усвоения материала и поставить цель для дальнейшей работы.

Тема: Дробь как одна или несколько равных долей.

                      Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

 Цели:1)Ввести понятие дроби как одна или несколько  

                равных долей.

            2)Научить сравнивать дроби с одинаковыми

                знаменателями.

План урока

1.Устная работа

    1.Упростите: 6х+3х+х=              2а+3а+8=

                           2у+3у-4у=             4в-2в-5=

  2.Найдите периметр и площадь прямоугольника

        9см

        4см.        

        в 2раза больше                                                               в 3раза меньше

   4.Прочитайте дроби

       1/6; 3/6 ; 8/36 ; 1/50 ;45/25

    Назовите числитель, знаменатель, делимое, делитель.

   Как получили эти дроби?

2.)Объяснение нового материала

   1.

Определите на сколько равных частей разделен  каждый квадрат .Какая часть закрашена, какая не закрашена?

(1/3 ;1/3 ; 1/4; 1/6 ;   2/3 ;3/4 ;2/6 ; 5/6)

Как мы получили эти дроби :

    (Числитель – сколько частей взяли

     Знаменатель- на сколько частей разделили)

 Значит у нас есть 2 способа получения дробей.

Прочитаем эти правила по учебнику-стр91, правило 1-2.

2. Работа с учебником   №312

3.Работа  по карточкам. Закрасить нужную часть.

   Ученики выполняют задание, затем выполняют проверку

    друг у друга.

4.Сравнение дробей.

Запишите дроби соответствующие данным частям.

Какой дроби соответствует самая большая полоска, какой самая маленькая полоска?

Расположим эти полоски и дроби в порядке возрастания.

Так как же узнать какая дробь больше, какая меньше.

( ученики самостоятельно выводят правило сравнения дробей с одинаковыми знаменателями)

5)Работа по карточкам .Расположите дроби в порядке возрастания и у вас получится рисунок

.

6.)Итог урока .

   Что нового вы узнали сегодня, ребята?

   Какие есть способы получения дробей?

   Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?

7.)Дома : №314,№315.