Нестандартные приемы активизации умственной деятельности на уроках математики
методическая разработка по алгебре (7 класс) на тему

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддерживать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски эффективных методов обучения, которые активизировали бы мысль школьников.

Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степе числа учащихся зависит в большей степени, от того, насколько умело будут построена учебная работа. Немаловажная роль отводиться играм на уроках математики.

Цель: - усвоение материала по данной теме

        - воспитание

        - развитие интереса к математике

Игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития. Основное обучающее воздействие принадлежит дидактическому материалу, игровым действиям, которые как бы автоматически ведут учебный процесс, направляя активность детей в определенное русло.

Например ,  после изучения темы «Формулы сокращенного умножения» для проверки знаний учащихся можно предложить следующую игру. Для проведения игры необходимо на откидной доске написать несколько формул.

Например:

1. …. ²-b²=(a-…..)(a+…)
2. (a+…)²=….²+2…b + b²
3. (m-…)²= m²-20m+….²
4. (5+…)²=…² + …. + 81

Учитель вызывает поочередно по одному учащемуся из каждой команды и просит вместо точек написать букву или цифру, так чтобы выполнялось тождество. Затем закрывается сначала правая часть равенства, затем закрывается сначала правая часть равенств и нужно произвести левую сторону, потом закрывается левая сторона. Далее усложняем задачу, закрываем все формулы и требуется по памяти записать все формулы. Выполнивший задание приносит команде очко, не выполнивший лишает этого очка, по итогам некоторым ученикам выставляется оценка.

 Также при прохождении темы «Умножение и деление степеней» для проверки усвоения первичного материала можно использовать следующую игру:

Достигни флажка. Вызывается по одному ученику из команды, решает пример, записывает ответ, если ответ неверный то выходит следующий игрок, побеждает та команда, которая первая достигнет флажка.

В шестом классе можно использовать пазлы. На карточках даются примеры, ученики работают в группах, парах. Решают примеры, находят правильные ответы, собирают пазл

В заключении хочется отметить, что важнейшей задачей каждого урока математики является развитие учащихся и следует добиваться, чтобы знания детей соответствовали уровню обязательной подготовки, предусмотренной Госстандартом.

Использованная литература:

1. Дидактические игры на уроках математики. М:Просвещение, 1991г-160с.