Применение мультимедийных технологий на уроках математики
презентация урока для интерактивной доски по алгебре (7 класс) на тему

Петренко Лариса Ивановна

материал используется для подготовки к урокам

Скачать:

ВложениеРазмер
Office presentation icon opyt_raboty_primenenie_multimediynykhkhnologiy_te.ppt865 КБ

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Использование информационных технологий на уроках математики как средство повышения познавательного интереса учащихся Автор опыта Петренко Л.И.

Слайд 2

… Урок- это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозоров и эрудиции В. Сухомлинский

Слайд 3

● при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций PowerPoint); ● закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы); ● система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы); ● самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы); ● тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление).

Слайд 4

Задачи: ● Уточнить классификацию образовательных средств ИКТ, применяемую в образовательном процессе в рамках данного предмета; ● Показать роль ИКТ в формировании положительной мотивации у учащихся; ● Раскрыть многообразие форм применения ИКТ на уроках математики.

Слайд 5

Основные функциональные возможности мультимедийного урока: игровая форма познания; активное вмешательство в любой процесс или явление, моделируемое в ходе работы; наглядное отображение вмешательства ребенка в процесс или явление; возможность для каждого ребенка выбрать свой темп и режим работы.

Слайд 6

Учебная информация готовится таким образом, чтобы решить следующие задачи: создать положительную мотивацию на уроке; развивать смысловую догадку; открыть ребенку окно в мир знаний, мир книг и открытий.

Слайд 7

Методы и приемы: анализ сравнение обобщение классификация проблемные, поисковые методы игровой метод

Слайд 8

Результаты работы с учащимися: Фиксируются мотивы предыдущих достижений; Используется иллюстрированный материал; Чередуются виды деятельности; Преодоление трудностей с помощью учителя Организация поиска самих учащихся

Слайд 9

Использование исследовательского метода при обучении математики Выделение и постановка проблемы ( выбор темы); Постановка целей и задач; Определение объекта и предмета; Выбор методов; Сбор материала и обобщение полученных данных; Обсуждение результатов; Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Слайд 10

Исследовательский навык, приобретенный в школе, поможет ученику: расширить знания и представления об окружающем мире, увидеть бесконечность его познания; работать с различными источниками информации, осуществлять выбор наиболее значимого содержания из имеющегося информационного массива; сформировать научно – исследовательские навыки; реализовать личный творческий потенциал, самоутвердиться; воспитать не знатока – исполнителя, а Творца.

Слайд 11

Цель применения компьютера на уроках математики: Во- первых, решение практических задач: формирование прочных вычислительных умений и навыков; овладение нормами математического языка; знание математических терминов; Во- вторых, организация самостоятельной работы учащихся; В-третьих, применение информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся.

Слайд 12

Работая с интерактивной доской, преподаватель сможет: - выполнить набор посредством виртуальной клавиатуры любого текста задания в любом приложении и его демонстрацию в режиме реального времени; - провести полноценную работу с текстом с указанием связей и взаимоотношений между словами; - знакомство не только с тестовыми заданиями в режиме просмотра, но и показательное тестирование отдельного ученика или группы учеников для всей аудитории; - сохранять сделанные записи и пометки, исправления в документе и файле. Записать все действия на доске в единый файл конспекта урока; - интерактивная доска дает возможность на уроках использовать тезисы, таблицы, видео- и справочные материалы; - на видеоматериале можно организовать речевую ситуацию, обучать постановке вопроса, составлению высказывания, организации диалога.

Слайд 13

Результаты работы: повысился интерес и активность учащихся на уроке; накоплена большая методическая база дидактических материалов в электронном виде; созданы циклы уроков с использованием ИКТ по различным темам.

Слайд 14

Применение мультимедийных технологий

Слайд 15

Параллельные прямые Признаки параллельности прямых Основные понятия Свойства параллельных прямых Комбинированные задачи

Слайд 16

Признаки параллельности прямых 1 2 3 4 5 6

Слайд 17

Свойства параллельности прямых 1 3 4 6 2 5 7

Слайд 18

Основные понятия 1 2 3

Слайд 19

Комбинированные задачи Устные задачи Задачи 1 уровня сложности Задачи 2 уровня сложности Задачи 3 уровня сложности

Слайд 20

№ 1 Устно. Признаки параллельности прямых. а в с 32 ° 32 ° Доказать: а ׀׀ в № 2 в а р 48 ° 132 ° Доказать: а ׀׀ р

Слайд 21

р к с № 3 47 ° 133 ° Доказать: р ׀׀ к № 4 а в с Дано: а ׀׀ с Доказать: в ׀׀ с р

Слайд 22

№ 5 А В Д С Р Доказать: АД || РС, АР || ДС № 6 А В Доказать: АД || ВС, АВ || ДС

Слайд 23

№ 7 А В С Д К Р Доказать: ВК || РС, АД || ВС № 8 А В С Д Р Доказать: АВ || ДР

Слайд 24

№ 9 х 1 2 3 а в Дано: а || в, ﮮ 1 в 4 раза меньше ﮮ 2 Найти: ﮮ 3 № 10 с х у 3 1 2 Дано: х || у, ﮮ 1 + ﮮ 2 = 180 ° Найти: ﮮ 3

Слайд 25

№ 11 Дано: х || у, ﮮ 1 : ﮮ 2 = 2 : 7 Найти: ﮮ 3 х у а 1 2 3 № 12 3 1 2 р а в Дано: а || в, ﮮ 2 на 90 ° больше ﮮ 1 Найти: ﮮ 3

Слайд 26

№ 1 39 ° 141 ° а в Параллельны ли прямые а и в? № 2 О Е Р К М О – середина отрезков ЕМ и КР. Доказать, что ЕР || КМ

Слайд 27

№ 3 а р с 112 ° 112 ° 68 ° Какие из прямых а, р и с, изображенные на рисунке, параллельны? Ответ обоснуйте.

Слайд 28

№ 4 М Р Е О 1 2 Доказать, что МЕ || ОР

Слайд 29

№ 5 А В С Д Е Р 1 2 В равнобедренных треугольниках АВС и ДЕР ﮮ 1 = ﮮ 2 . Докажите, что АВ || РЕ.

Слайд 30

№ 6 А В С Д 70 ° 110 ° 50 ° ?

Слайд 31

№ 7 А Х В К Р 30 ° 120 ° 60 ° ?

Слайд 32

30 ° А В С Д Р № 8 АР || ВД Найти: ﮮ Р

Слайд 33

а в с 1 2 3 4 ﮮ 2 и ﮮ 1 , ﮮ 3 и ﮮ 6 - накрест лежащие углы ﮮ 5 и ﮮ 6 , ﮮ 3 и ﮮ 8 , ﮮ 2 и ﮮ 7 , ﮮ 1 и ﮮ 4 – соответственные углы ﮮ 2 и ﮮ 6 , ﮮ 3 и ﮮ 1 – односторонние углы 5 6 7 8

Слайд 34

Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей. Если две прямые пересечены секущей, то накрест лежащие углы равны. 2. Если две прямые пересечены секущей, то соответственные углы равны. 3. Если две прямые пересечены секущей, то сумма односторонних углов равна 180° 1 2 1 2 1 2

Слайд 35

Аксиома параллельных прямых. Через точку, не лежащую на данной прямой, проходит только одна прямая , параллельная данной Следствия. Если прямая пересекает одну из двух параллельных прямых, то она пересекает и другую. М с а в · 2. Если две прямые параллельны третьей, то они параллельны в а с

Слайд 36

№ 1 А В С Д 1 2 3 4 Дано: ﮮ 1 = ﮮ 2 = 35 °, ﮮ 3 меньше ﮮ 4 на 50°. Найти: ﮮ 3 , ﮮ 4 , № 2 А В С Е Д 20° Дано: ﮮ ВСЕ : ﮮ ЕСД=4 : 1, АВ Il СЕ, ﮮ ВАС= 20°. Найти: ﮮ ВСД

Слайд 37

Аксиома параллельных прямых. Через точку, не лежащую на данной прямой, проходит только одна прямая , параллельная данной Следствия. Если прямая пересекает одну из двух параллельных прямых, то она пересекает и другую. М с а в · 2. Если две прямые параллельны третьей, то они параллельны в а с

Слайд 38

№ 1 А В С Д 1 2 3 4 Дано: ﮮ 1 = ﮮ 2 = 35 °, ﮮ 3 меньше ﮮ 4 на 50°. Найти: ﮮ 3 , ﮮ 4 , № 2 А В С Е Д 20° Дано: ﮮ ВСЕ : ﮮ ЕСД=4 : 1, АВ Il СЕ, ﮮ ВАС= 20°. Найти: ﮮ ВСД

Слайд 39

№ 3 Дано: ﮮ А= ﮮ В, ﮮ АСД= ﮮ ЕСД Доказать: АВ II СД А В С Е Д № 4 Найти: углы 1, 2 и 3 20° 20° 130° 1 2 3

Слайд 40

2 уровень № 1 Дано: АВ ll СР, АК- биссектриса ﮮ МАВ, СН- биссектриса ﮮ МСР . Доказать: ﮮ МСН= ﮮ МАК Могут ли пересекаться прямые АК и СН? А В М С Р К № 2 Н А В Д Е М С К Р Дано: ДЕ II АС, ЕМ- биссектриса ﮮ ДЕС СР- биссектриса ﮮ В СК. Доказать: ﮮ МЕС = ﮮ ЕСР. Имеют ли общие точки прямые МЕ и СР?

Слайд 41

№ 3 Дано: СА ll ВД, АС= АВ, ﮮ МАС=40° Найти: ﮮ СВЕ А В С Д 40° № 4 Дано: ﮮ 1 на 38° больше ﮮ 2 Найти: ﮮ 1 , ﮮ 2 , ﮮ 3 60° 120° а в с р 1 2 3

Слайд 42

№ 5 Отрезки СД и АВ пересекаются в точке О так, что ОА=ОВ, АС ll ДВ. Докажите, что треугольники АОС и ДОВ равны. № 6 В четырехугольнике АВСД ВС=АД и ВС ll ДА. Докажите, что треугольники АВС и ДАС равны.

Слайд 43

3 уровень № 1 В В Д Д С С А А Е Е 110° 160° Дано: АВ II ДЕ, ﮮ АВС=30°, ﮮ ЕДС=40° Найти: ﮮ ВСД № 2 Дано: АВ II ДЕ, ﮮ АВС=110°, ﮮ ЕДС=160° Доказать: ВС СД

Слайд 44

Дано: ВЕ II АР, АВ II ДЕ, АВ=СД. Доказать: ВСЕ= АДР Дано: АВ II СД, ﮮ ВЕД=7 0°, ﮮ ЕДС=20°. Найти: ﮮ АВС № 3 В Е С Р Д А № 4 70° 20° С Д Е В А

Слайд 45

Применение на уроках программы «Живая математика»

Слайд 48

Работа с интерактивной доской

Слайд 49

Найди ошибку! (3х+7)*2-3=17 (3х+7)*2=17-3, (3х+7)*2=14 3х+7=14:2 3х=7-7. Х=0

Слайд 50

Задача на логическое мышление. Цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9 расставьте в клетки так, чтобы равенства были верными. * = = *


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация"Создание и применение мультимедийных презентаций на уроках математики"

Использование ИКТ возможно на всех этапах процесса обучения :при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.. При этом для ученика компьютер выполняет различные функции : учит...

План самообразования учителя математики по теме «Применение инновационных технологий на уроках математики для развития творческой инициативы, мотивации учащихся с целью повышения качества обучения»

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и сред...

Статья "Применение мультимедийных технологий на уроках истории и обществознания с целью повышения мотивации обучающихся" - 2013 г.

Статья создана как выпускная работа по итогам прохождения курсов повышения квалификации...

« Применение компьютерных технологий на уроках математики» (МО учителей математики Заокского района Тульской области»)

Выступление на МО учителей математики Заокского района Тульской области Рожковой Е.И.          Предмет математики в курсе основного общего образования явля...

Применение мультимедийных технологий на уроках химии при изучении темы «Строение атома»

Роль учителя не в том, чтобы яснее, понятнее, красочнее, чем в учебнике, сообщить информацию, а в том, чтобы стать организатором познавательной деятельности, где главным действующим лицом станов...

Применение мультимедийных технологий на уроке физической культуры

Итоговая работа "Применение ИКТ на уроках физической культуры"....

Выступление на ШМО учителей математики по теме ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 5-6 ых КЛАССАХ

quot;Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости...