Урок-игра "Математический лабиринт в стране Лингвии"
методическая разработка по алгебре (7 класс) по теме

Урок-игра «Математический лабиринт в стране Лингвии».

Авторы: Скоморохова С.М. – учитель русского языка и литературы (ГБОУ СОШ №1161), Меринова С.В.  – учитель русского языка и литературы (ГБОУ СОШ №1161), Царенко Н.В. – учитель математики (ГБОУ СОШ №2047).

Класс: 7.

Ход урока

I.Вступительное слово учителя:

- Ребята, вы уже привыкли к тому, что проводим совместные уроки. Этот урок не исключение. Просто сегодня мы пригласили в гости  Математику. Так что сейчас мы проведем лингво-математический урок (интегрированный). Ничего необычного в нем нет. Вы также активно вступаете в диалог с учителем, ваша готовность - поднятая рука

- Обратите внимание на доски, они сегодня выступают в роли наглядных пособий и пригодятся нам для выполнения различных заданий.

- Итак, что нас ожидает?:

1) путешествие  по Стране Лингвии;

2) математический лабиринт;

3) встреча со  страдательным Причастием;

4)  выступим в роли  диск-жокеев, собирая музыкальные слова.

- Оценивать сегодняшний урок нам помогут следующие фигурки: квадратики, чем больше, тем выше балл. Веселый человечек достанется  самому эрудированному.

И еще нам помогут песочные часы.

       Каковы же задачи урока? 

Учитель русского языка: - Какие же задачи мы будем сегодня решать? Это:

1) закрепление навыка написания  –Н- и –НН- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и  отглагольных прилагательных;

2) закрепление знаний о свойствах степеней с натуральными показателями;

3) продолжение работы над орфографическими нормами;

4) Этот урок поможет нам научиться грамотно оформлять свои публичные высказывания, разовьет нашу логику и мышление. Мы будем учиться  уважительно относиться  к высказываниям своих товарищей, это поможет культурно общаться.

Формы урока:

Учитель математики: - Сегодня на уроке мы будем использовать разные формы работы, а именно:

1) работа с дидактическим материалом;

2) веселые пятиминутки;

3) выборочные диктанты;

4) блиц-опрос по математике;

5) прояви смекалку.

II.Закрепление и обобщение материала.

1. Спектакль – появление нашей героини

Учитель русского языка: - А сейчас встречаем хозяйку нашего урока…

Входит ученица и выступает в роли хозяйки – Страдательного Причастия.

- Ну что за жизнь?! Безобразие! Ах, это бедное, страдательное причастие! Всеми забытое, всеми униженное, никем не привеченное, никем не замеченное. И все у меня в прошлом. Единственная радость – две НН в суффиксе, но стоит только мне появиться без приставки или без пояснительного слова, как я тут же теряю одно Н. Ну разве это жизнь?! Я вас спрашиваю!  

2.  Блиц-турнир для эрудитов:

Учитель русского языка: - Какая хорошая у нас хозяйка: она напомнила нам правила написания Н и НН.

Следующий этап нашего урока – блиц – турнир для эрудитов. Для чего? Для проверки ваших знаний по теме "причастие" (идет блиц-турнир)

Учитель читает вопрос, а учащиеся отвечают быстро: да или нет.

А) Причастие – это особая форма глагола? (да -  нет)

Б) Причастия бывают действительными и страдательными? (да – нет)

В) Страдательные причастия имеют суффиксы ЕМ, ОМ, ИМ, НН, ЕНН, Ш, ВШ. (да – нет)

Г) СЛУШАЮЩИЙ МУЗЫКУ – это С.П.П.В.(да – нет)

Д) РАСКОЛОТЫЙ  ПОПОЛАМ  - это Д.П.Н.В. (да – нет)

Е) Две НН в суффиксах  С.П.П.В. пишутся, если есть причастный оборот или приставка (кроме НЕ)? (да – нет)

Ж) Одна Н в суффиксах С.П.П.В. пишется, если причастие образовано от глагола совершенного вида? (да - нет)

Учитель русского языка: - Судя по вашим быстрым и четким ответам, мы поняли, что вы достаточно усвоили основные понятия.

Учитель русского языка: - Вы успешно справились с блиц – опросом. А теперь мы проверим, как  вы усвоили правило написания Н и НН в причастиях. Сформулируйте правило написания С.П.П.В. (Идет устный опрос правила)

3. Цифровой диктант  «Собранный урожай»

Учитель русского языка:  - А теперь следующий этап.. У вас на столах лежит задание – цифровой диктант " Собери урожай". Подпишите листочки и на месте пропусков поставьте цифры 1 или 2. На задание дается 5 минут. Важно охватить как можно больше слов.

Цифровой диктант «Собранный урожай»:

4. Блиц-опрос по математике:

Учитель математики: - Вы хорошо поработали в стране Лингвии, но наше путешествие не закончилось! Оно только начинается… Итак, внимание Математика! Блиц – опрос. У вас на столах лежат листочки – подпишите их.

 На экране будут появляться утверждения. Если вы считаете, что высказывание верное, то отвечаете «ДА»; если вы считаете, что высказывание неверное – отвечаете «НЕТ». (Учитель читает вопросы с экрана, а учащиеся отвечают.)

1. Степенью числа а с натуральным показателем n, большим 1, называется произведение множителей, каждый из которых равен а.

2. Верно ли, что при умножении х5 на х8 получится х40?

3. Верно ли, что при возведении любого, отличного от нуля числа,  в нулевую степень получится 1?

4. Верно ли, что при делении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а показатели степеней делятся?

5. Верно ли, что при возведении числа (-3) в четную степень получится отрицательное число?

6. Верно ли, что  при возведении числа  (-2,7) в нечетную степень получится отрицательное число?

7. Верно ли, что  при возведении числа  (- ) в четную степень получится положительное  число?

8. Верно ли, что  при возведении числа  ( - 0,14) в нечетную степень получится положительное  число?

9. Верно ли, что при делении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а показатели степеней вычитаются?

10. Верно ли, что при возведении степени в степень основание остается прежним, а показатели степеней перемножаются?

Учитель математики: - Итак, молодцы! Теорию мы с вами повторили, а теперь покажите свои знания и проявите смекалку при решении следующего задания. Внимание на доску. Перед вами МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЛАБИРИНТ. (Плакат закреплен на доске, учитель заполняет пустые места, используя заранее заготовленные карточки и магниты.)

Используя данные, найдите конечный результат. Начали!

5. Математический лабиринт

Учитель математики: - С этим заданием справились. Нашли выход из лабиринта. А теперь проверим, как вы справитесь со следующим этапом. Пред вами на партах лежат задание по математике, которое состоит их двух частей. Вам необходимо соединить линиями соответствующие части из правого и левого столбика. На выполнение задания отводится не более 5 минут. (Смотреть за выполнением работы - закончить работу могут раньше - следить за поднятыми головами.)

6. Задание на взаимопроверку – самостоятельно, с последующей проверкой на экране.

1. Соедините линиями соответствующие части высказываний:

2. Соедините линиями выражения, соответствующие друг другу:

Учитель математики: - Время истекло. А теперь поменялись листочками с соседом, взяли ручку красного цвета или другого и оцените ответы соседа, используя правильное решение на экране. Вернули задания владельцу. Поднимите руки те, кто выполнил задания без ошибок? Кто допустил одну ошибку? Кто - две ошибки?

Вывод: мы с вами повторили и закрепили знания о степени и ее свойствах.

7. Математический текст «Как работают причастия»

Учитель русского языка: - Внимание на доску. Вы видите математические примеры. Замените знаки деления, умножения и возведения в степень С.П.П.В. (После каждого ответа учитель математики спрашивает: почему?)

Карточки для математического текста:

Учитель русского языка делает вывод: - Итак. Без причастий и в математике сложно обойтись.

8.  Объяснительный диктант (ученик объясняет количество Н в суффиксах причастий).

Учитель русского языка: - Вы славно поработали, принимая в гостях Математику. Теперь надо ее вкусно угостить. Мы составим вкусное меню для гурманов. Я читаю словосочетания. А вы объясните количество Н в суффиксах. Мы еще раз закрепим наши знания.

а) Жаренные мамой пирожки

б) Пирожки пожарены

в) Продавали жареные пирожки

г)  Маринованные грибы

д)  Грибы маринованы

е) Лежали нежареные пирожки

ж) Печеная картошка

9. Математика.

Учитель математики: - Мы прощаемся с математикой и видим ее последнюю головоломку. Она дана для того. Чтобы мы еще раз увидели, насколько разнообразен ваш словарный запас и сколько в нем причастий. ВНИМАНИЕ  НА ЭКРАН. ПЕРЕД ВАМИ СЛОВО " СТЕПЕНЬ". А что же такое степень? Дайте, пожалуйста,  определение степени.

Вам необходимо с выделенными буквами составить причастия, которые начинаются именно на эту букву.

Составьте причастия, используя данное слово (Ь - не считать буквой)

Слушаем: какие слова составили учащиеся.

10. «Композитор» (ребята, слушая музыку грозы, описывают ее, используя причастия)

Учитель русского языка: - Я надеюсь, вы помните, какую роль причастия играют в речи. СПРОСИТЬ. А теперь – творческая работа "Композитор": слушая музыку, мы представляем картину природы и озвучиваем ее в мини – сочинении, используя словосочетания причастие и существительное. Мы увидим роль причастий в речи. (СЛУШАЕМ РЕБЯТ)

- А сочинение с этими словосочетаниями по теме «Гроза» вы напишите дома.

11. Заключительное слово хозяйки.

- Ох, спасибо вам, ребята! Я поняла, что мои сегодняшние гости – люди толковые и уж никогда не ошибутся в правописании суффиксов страдательных причастий прошедшего времени! До свидания!

III. Подведение итогов, выставление оценок.

Вывод:  Учителя спрашивают  у детей: Что же мы сегодня делали на уроке?

Дети отвечают (повторили правила написания Н и НН в суффиксах причастий, повторили свойства степеней с натуральным показателем и т.д.)

Учитель математики: - Итак, мы закрепили правописание суффиксов причастий и повторили свойства степеней.

- Вы обратили внимание, что сегодня на уроке мы работали коллективно? А ведь это является залогом успешной работы.

Учитель русского языка: - Поднимите руки те, кто заработал веселых человечков. Вы ребята хорошо потрудились – за урок получаете 5 баллов по русскому языку и по математике! Те, кто получил треугольники – подойдут к учителям после звонка с дневниками для выставления оценок.

За цифровой диктант  и задание по математике оценки объявим на следующем уроке. А ошибки проработаем индивидуально.

IV. Домашнее задание.

Русский язык:

- Написать сочинение с составленными словосочетаниями по теме «Гроза».

Математика:

- №429, №456 (из учебника «Алгебра 7» под ред. С.А. Теляковского).

- В числовом ребусе требуется восстановить цифры, замененные буквами, так, чтобы получилось истинное равенство. Одинаковые цифры заменены одинаковыми буквами, разным цифрам соответствуют разные буквы.          ИС + КС + СС = ИКС

  ААН = АННА

Используемая литература:

1. Арсенина Е.Н. Внеклассные мероприятия в 5-11 классах: тематические игротеки, конкурсы, викторины, диско-вечера. Вып.2. – Волгоград: Учитель, 2007. – 153 с.

2. Евлампиева Е.А. Занимательные задания на уроках русского языка. – Чебоксары: «Клио», 1997. – 60 с.

3. Занимательные дидактические материалы по математике. Сборник заданий/ авт.-сост. В.В. Трошин. – М.: Глобус, 2008.-298 с. – (Учение с увлечением)

4. Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю. Алгебра 7 класс. Задания для обучения и развития учащихся. – М.: Интеллект-центр, 2002. – 152 с.

5. Математика. 5-8 классы: игровые технологии на уроках / авт.-сост. И.Б. Ремчукова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 94 с.

6. Русский язык. Литература. 5-11 классы: уроки-путешествия, ролевые игры, тематические тесты, викторины / авт.-сост. Е.М. Мордас. – Волгоград: Учитель, 2009. – 183 с.

7. Сахарный Л.В. Как устроен наш язык. Книга для учащихся ст. классов. М., «Просвещение», 1978, 160 с. с ил.