Урок-путешествие в Оренбургскую областную универсальную научную библиотеку им. Н.К. Крупской по теме "Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Приветствие. Настроить учащихся на работу. Организация внимания.

Какие темы вы изучили?

Какая тема урока?

Какие цели урока? Чем будем заниматься на уроке?

Вы, наверно, слышали, что 2014 год объявлен годом культуры. Поэтому на уроках математики мы будем говорить не только о математике, но и произведениях искусства. А как вы понимаете, что такое искусство? Сегодня мы с вами отправимся в одно очень удивительное место, а в какое именно, вы узнаете, решив примеры.

Каждому ученику раздать карту путешествия.          

Включаются в деловой ритм урока.

Сложение десятичных дробей, умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа.

Будем повторять и закреплять умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа.

Самоопределение, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Фронтальный опрос:

-Как умножить десятичную дробь на натуральное число?

Как умножить десятичную дробь на 10,100,1000?

Как разделить десятичную дробь на натуральное число?

Как разделить десятичную дробь на 10,100,1000?

2.Устный счет.

1)  23,5 ∙ 10            

2)  23,5 : 10

3)  23,5 × 100

4)  23,5 : 100

5)  2,365 ∙ 100

6)  87,5 : 1000

7)  25,35 ∙ 100

8)  0,2357 × 10          

9)  2,235  ∙ 10        

10) 0,355 ×100        

Получилось слово-библиотека.  Сегодня мы отправимся в Оренбургскую областную библиотеку им. Н.К Крупской, которая находится в г. Оренбург.  

1.Отвечают определения.

2.Устно отвечают.

1)  23,5 ∙ 10=235            

2)  23,5 : 10=2,35

3)  23,5 × 100=2350

4)  23,5 : 100=0,235

5)  2,365 ∙ 100=236,5

6)  87,5 : 1000=0,0875

7)  25,35  ∙100=2535

8)  0,2357 × 10=2,357          

9)  2,235 ∙ 10=22,35        

10) 0,355 × 100=35,5        

Умение работать с различными источниками информации, сравнивать, делать выводы, давать определения. Применять полученные знания в практической деятельности. Целеполагание.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Давайте узнаем, сколько этажей входит в состав библиотеки. Решим задание.

3,5х+4,5х=56

Ответ: 7 этажей.

19 февраля 1888 год  принято считать

годом открытия библиотеки.

Прокомментировать цели урока.

Каким правилом пользовались?

2.Сколько экземпляров книг было в библиотеке в 1928 г. Мы узнаем, когда решим следующее задание:

   а) Найти значение выражения

  0,05х + 0,15х  при х = 200000;

Каким правилом пользовались?

Сколько миллионов книг на данное время хранится в библиотеке мы узнаем, решив следующее задание:

б) Найти значение выражения (самостоятельно):

   0,2 a + 0,05 a   при  a = 10.

1.Один ученик у доски решает уравнение.

3,5х+4,5х=56

8х=56

х=7

3,5*7+4,5*7=56

Ответ:7.

2.Один ученик решает задание у доски.

а) 0,05х + 0,15х=0,2х

Если х=200 000, то  0,2*200 000=40 000

Отвечают.

Ученики выполняют задание самостоятельно в тетрадях.

б) 0,2 a + 0,05 a=0,25а

Если а=10, то   0,25*10=2,5

Планирование общего способа работы. Умение составлять план последовательности действий. Умение работать самостоятельно.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Провести физическую разминку.

Выполняют упражнения.

Здоровьесбережение.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Сейчас мы более подробно познакомимся с библиотекой.

Заполни пропуски и реши примеры:

1)89,2:4-8,3=14

2)7,65+2,45:7=8

3)2,15×2×30=129

4) 8× (12,76-10,26)=20

5)0,99×3+10,03=13 (самостоятельно)

Какие правила повторили?

Рассказать о зале Пушкина А.С.

2.Задача.

На фабрике из 3,6 кг дерева изготовили 4 книги и 6 тетрадей. Сколько килограммов дерева израсходовали на 1 книгу, если на одну тетрадь ушло 0,4 кг?

1. В структуре библиотеки – 14 отделов, 8 секторов. Штат библиотеки 129 человек.  Библиотека оснащена современным телелифтом, протяженность которого составляет 20 метров.
Особую историческую,  культурную и научную ценность имеет собрание сектора редких изданий (13 тыс. документов).

Ученики решают у доски и в тетрадях:

1)89,2:4-8.3=14

1)89,2:4=22,3

2)22,3-8,3=14

2)7,65+2,45:7=8

1)2,45:7=0,35

2)7,65+0,35=8

3)2,15×2×30=129

1)2,15×3=4,3

2)4,3×30=129

4) 8× (12,76-10,26)=20

1)12,76-10,26=2,5

2) 8×2,5=20

5) 0,99×3+10,03=13

1)0,99×3=2,97

2)2,97+10,03=13

Правила умножения и деления десятичных дробей на натуральные числа.

2.Один ученик решает на доске.

1)0,4×6=2,4 (кг) на тетради

2)3,6-2,4=1,2 (кг) на 4 тетради

3)1.2:4=0.3 (кг)

Ответ: 0,3 кг ушло на одну книгу.

Осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения заданий. Уметь строить рассуждения. Совершенствовать навыки сложения и вычитания десятичных дробей,  умножения и деления десятичных дробей на натуральные числа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Повторить определения.

Составить кроссворд по определениям.

№ 1341

№ 1383-дополнительное задание

Записывают задание в дневник. Если есть вопросы по выполнению, задают их учителю.

Умение организовать свою работу самостоятельно.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Если тема понятна, то поставьте в тетрадях «+», если нет, то поставьте «-».

Беседа с учащимися.

Что нового вы узнали на уроке?

В какую библиотеку мы сегодня с вами путешествовали?

Что повторили на уроке?

Как умножить десятичную дробь на натуральное число?

Как умножить десятичную дробь на 10,100,1000?

Как разделить десятичную дробь на натуральное число?

Как разделить десятичную дробь на 10,100,1000?

Отмечают в тетрадях.

Умение оценивать уровень владения учебным действием. Прогнозировать результат и уровень усвоения материала.