Законы арифметических действий. Урок №33 по теме «Натуральные числа» к учебнику 5 класса, авторы Зубарева И. И. Мордкович А. Г.
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

( в мин)

1

Организационный момент.

Приветствие. Сообщение темы, целей урока

Запись числа и темы в тетрадь

1

2

Устная работа (приложение 2)

 Демонстрирует презентацию «Считаем устно»

Считают и отвечают устно по цепочке

3

3

Изучение нового материала.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ef80122d-4f5b-495b-b150-5a7e8e962be0/view/

Организация работы с ЭОР. Фронтальная беседа с учащимися по материалам слайдов. Рассмотрение переместительного и сочетательного законов на примере нахождения длины отрезка. Знакомство с буквенной записью законов и их названием.

Ответы на вопросы, выводы, запись законов в тетрадь в буквенном виде, названия законов. Законы сложения

а+в=в+а- переместительный закон, (а+в)+с=а+(в+с ) -сочетательный закон. Законы умножения а*в=в*с-  переместительный закон, (а*в)*с=а*(в*с) сочетательный закон.

5

4

Закрепление нового материала.

Организует  работу с учебником

№ 212 д, е, ж, з, №214 в, г, д, е

 Показывает образец  27+148+13=148+(27+13)=148+40=188 .  Организует выход учащихся к доске, слушает, направляет, организует помощь класса.

По одному ученику выходят к доске, остальные выполняют в тетрадях. Ученик у доски объясняет свое решение, называя закон арифметических действий

10

5

Физкультминутка (приложение 3)

Учитель проводит

Ученики выполняют

2

6

Итог.

Первичный контроль и коррекция знаний

Математический диктант (игровое задание)

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/066de482-7162-40b8-bb1f-8037de59f75f/view/

Учитель открывает слайд, диктует пример, отмечает  ответ на слайде и если ответ верный, то  открывается картинка. Если нет, то появляется слайд-ошибка, возвращаемся к примеру и считаем заново. В итоге должны получить картинку с изображением черной собаки и словом «Поздравляем»

Ученики выполняют каждое задание самостоятельно в тетрадях, говорят ответ.

10

7

Повторение (при наличии времени)

Организует  работу с учебником. № 229-

разбирает задание с учащимися. После выполнения задания учащимися,  осуществляет проверку.

Один ученик на доске выполняет №229 а, в, второй -№229 б, г одновременно, остальные самостоятельно в тетрадях. Проверяют свое решение с тем, что на доске.

5

8

Итог урока. Рефлексия

Организует подведение итогов урока. Вопросы учителя: Что нового узнали на уроке? Как называются законы сложения и умножения? Как записываются в буквенном виде? Что вызывает трудности?

Высказываются по предложенным учителем вопросам, делают выводы, что законы помогают вычислять быстрее

2

9

Домашнее задание

Учитель комментирует

с.64 читать, учить правила, № 212 (а-г), 214 а, б

Ученики записывают в дневник

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

Фронтальная работа на этапе введения новых знаний

Слайды с теоретическим материалом, записью законов в буквенном виде, названием законов

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ef80122d-4f5b-495b-b150-5a7e8e962be0/view/

2

Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

Математический диктант

(игровое задание)

Набор слайдов на применение законов

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/066de482-7162-40b8-bb1f-8037de59f75f/view/