Разработка урока по математике в 5 классе на тему "Порядок выполнения действий"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

№

Этапы урока

время

1

Орг момент. Начала урока.

2

2

 Актуализация знаний .ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА

8

- Какому событию готовиться наша страна в 2014 году? (К Олимпиаде в Сочи.)                                                                                                                                         - Когда начнется олимпиада в Сочи в 2014? И когда закончится?                                                               Официальное открытие олимпиады назначено на 7 февраля 2014 года - в этот день пройдет церемония открытия олимпиады, хотя фактически олимпиада начнется за день этого. 6 февраля 2013 года состоятся квалификационные соревнования по сноуборду, фигурному катанию и фристайлу. 23 февраля 2014 года

- Сколько дней продлится олимпиада?     КАЛЕНДАРЬ                                                                                                      Олимпиада продлится 18 дней и завершится.

-Сколько дней осталось до начало олимпиады – 2014?                                                              (28 дней в декабре  + 31 дней в январе + 6 дней в феврале = 65 )

      - Где установили часы, отсчитывающие оставшееся время до Олимпиады 2014?           Установленных часов, которые отсчитывают время до начала зимней Олимпиады в Сочи 2014 года, всего 8  штук , они стоят в таких городах:

- Какие виды спорта будут на Олимпиаде 2014?

 Оказывается их всего 7, в частности: (дисциплин в этот раз будет 15)

• лыжный спорт,
• биатлон,
• бобслей,
• санный спорт,
• керлинг (кёрлинг),
• хоккей,
• фигурное катание и бег на коньках.                                                                                                      

(В Сочи будет довольно-таки много видов спорта. Спортсмены будут соревноваться в таких видах спорта:

1. Биатлон.
2. Бобслей.
3. Спорт горнолыжный.
4. Керлинг.
5. Спорт конькобежный.
6. Лыжное двоеборье.
7. Гонки лыжные.
8. Прыжки с трамплина.
9. Скелетон.
10. Санный спорт.
11. Сноубординг.
12. Фристайл.
13. Фигурное катание.
14. Хоккей.
15. Шорт-трек.)

- Примерно во сколько раз  дисциплин больше чем видов спорта?                                                            15: 7=2 (ост 1)

  Всего будет разыграно 98 комплектов медалей во всех видах спорта.   Если сравнивать эти игры с прошлыми играми в Ванкувере, то добавилось 12 комплектов медалей!

Сколько комплектов медалей было разыграно в прошлых зимних олимпиадах?

                       98 – 12 = 86.

   - Сколько же стоят билеты для зрителей олимпийских игр в Сочи?

   В вашем классе 16 человек сколько денег нужно собрать , чтобы купить билеты  по 1000 руб?

                16×1000= 16000 руб.

3

Сообщение темы урока

2

На доске появятся записи:

   28+31 + 6  = 65                                                                                                                                                                                   98 – 12 = 86.                                                                                                                                                15: 7=2 (ост 1)                                                                                                                                                    16 * 1000= 16000

Функция вопроса – репродуктивный (вопросы для повторения материала и воспроизведения информации)

- Какие действия мы выполнили?  Выводы:

Конструктивные(вопросы для повторения новых знаний).                                            - Какие действия относятся к действия 1-й или 2-й ступени?

1.Сложение и вычитание чисел называть действиями первой ступени (I).                      2. Умножение и деление чисел – действиями второй ступени (II).

- Давайте объединим все эти примеры в одно выражение и найдем его значение.

    (28 + 31 + 6)  + (98 – 12) + (16 × 1000) + (7×2+1) =                                                               - Что нужно сделать, чтобы выполнить это без ошибок?                                                                                                                                         - Формулировка   темы урока. «Порядок выполнения действий. Схема программы вычисления.»                                  

4

Работа по теме урока

20

Генеративный (вопрос для вовлечения в процесс познания)

- Что было бы если мы не знали порядок выполнения действий?

                                                                                                                     Конструктивные(вопросы для повторения новых знаний)

1) - Что вы помните о порядке выполнения действий?                                                          - Проверим ваши знания.                                                                            Применяем структуру ТАЙМД ПЭА ШЭА                                                                                                                                                                                                 ЗАДАНИЕ:  Прочитайте статью учебника на стр 93 (1,2 абзацы) и  приготовьтесь ответить на вопросы на стр  94.  Отвечайте на вопросы по очереди. Один  на 1-й вопрос, второй на 2-й вопрос , на 3-й вопрос – опять 1-й . Начинают девочки.

- Каждое выражение задает программу своего вычисления. Она состоит  из команд. Например,  программа вычисления данного выражения     состоит из следующих команд:                                

 1.  (28 + 31 + 6)             3. 16 × 1000                                                                                                      

2.   (98 – 12)                     4. (7×2+1)    5.Сложить рез-ты  1) +2) + 3) +4))

- Сегодня на уроке будем учиться составлять схемы выражений и совершенствовать вычислительные навыки.                      

2) . Стр 95 № 630 .Коллективное выполнение на доске и на местах  на листочках.

- Прочитайте задание.

- Из чего состоит программа вычислений?

- Назовите по порядку команды одну за другой.

                                           381×29                                 7248 : 24

                                                        11 049 – 302

                                                              10 747

- Назовите команды , которые следует выполнить при решении этого выражения.

3) Стр 95 № 632 (1)

Применяем структуру СИМАЛТИНИУС  РЕЛЛИ ТЭЙБЛ

(2 ученика одновременно выполняют задание и по окончанию одновременно передают друг-другу)

4)   стр 95 № 632 (2)

Применяем структуру Релли Тэйбл

(2 участника по очереди записывают свои ответы на одном листе бумаги)

  Парная работа. Составьте схему второго выражения.                                - На сколько частей можно разделить выражение?                                     -  Расскажите о порядке выполнения действий в  каждой части?                                                    Один пакет на пару.   ( На экране схема, для проверки)

 Проверка выполненной работы, исправление ошибок.

5

Повторение. Решение задачи. №619

5

 Прочитайте задачу.

Фасилитирующие вопросы. (вопросы для развития собственного мышления и осознания учениками)

- Как решить задачу?

- С чего начинаем? ( записываем условие)

Зал – 6х на 250 кв м больше класса

Класс-  х

Составьте план решения задачи и решите его.

6х-х=250

Х= 50

Значить площадь зала 300 кв м.

6

         Доп задание .

  Сам-но  решить уравнение. Стр 96 № 639 (д,е)

8Х-7Х+10=12                           13у+15у -24 = 60

         (полняли действ2 )                                             (3)

7

 Тест  последующей проверкой.                                                                                Применяем структуру СИМАЛТИНИУС  РЕЛЛИ ТЭЙБЛ                (2 ученика одновременно выполняют задание и по окончанию одновременно передают друг-другу)

2

Тестовые задания

1. Действия второй ступени состоят из:

а) сложения и вычитания;

б) сложения и умножения;

в) умножения и деления.

2. Порядок выполнения действий выражения без скобок следующий:

а) сначала выполняются действия первой ступени, потом – второй ступени по порядку слева направо;

б) сначала выполняются действия второй ступени, потом – первой ступени по порядку слева направо;

3. В выражении 241 : 3 – 41 × 2 + 15 × 2 : 3 пронумеровали порядок действий, получилась последовательность:

а) 1, 5,2, 6, 3, 4;

б) 3, 6,1, 5, 2, 4;

в) 4, 6,3, 5,2,1.

4. 3начение выражения 22 – (121 : (5 + 6) – 2 × 4) × (5 + 2) равно:                              а) 1;     6) 10;       в) 5.

8

Домашнее задание.

2

Стр 97 № 645, 647 а,б,в

9

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

1