Урок в 6 классе "Подобные слагаемые"
план-конспект урока по алгебре (6 класс) по теме

Конспект урока в 6 классе по теме: «Подобные слагаемые»

Гостева Наталья Николаевна учитель математики МБОУ Артемовская средняя школа №2

Цель: создание условий для открытия способа по нахождению подобных слагаемых и их сложению

Задачи: 1. Развивать коммуникативные УУД: умение работать в парах, консультантами

2. Развивать регулятивные УУД: планирование своих действий, осуществление пошагового контроля

3. Развивать личностные УУД: развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, оценивание своих действий

4.Развивать познавательные УУД: развитие самостоятельности, поиск информации, умение выделять главное, определять существенные, несущественные признаки, кратко в виде схемы излагать материал в справочник

Ход урока

1. Ранжирование ценностей

Что вы хотите получить сегодня на уроке?

Повысить уровень знаний

Пообщаться с учителем

Пообщаться с товарищем

Просидеть и промолчать, лишь бы не спросили

Узнать новое

Закрепить старые знания. Получить отметку «5»

Поставьте, что вы считаете важным для себя на 1 место, 2 место, 3место.

Сделаем вывод.

2.Актуализация знаний (осознание могу, не знаю)

1. Назовите слагаемые, имеющие одинаковую буквенную часть (Это я понимаю) Такие слагаемые называются подобными, это тема урока.

2.Приведите подобные слагаемые. Ответы несколько человек пишут у доски, если не знают, ставят прочерк. (Это я не знаю)

1)-2а-10а-а=

2)3а+х-4х-а=

3)в-3в+5в-1=

4)3+4х-8-х=

5)а-2а+а=

Какая сложилась проблема? Сформулируйте свою цель. Выслушать ответы большинства учеников класса.

3.Составьте план своей деятельности по п.41 «Подобные слагаемые»

Чтобы сократить время, я выдам вам шаблон, из каких действий может состоять ваш план. Лишнее вычеркните, если нужно, подпишите свое, пронумеруйте свой план деятельности. После данной работы идет обсуждение планов, выбирается оптимальный. У кого не получился план, можно взять готовый у меня.

Шаблон

1.Посмотреть на пункт 41

2.Прочитать пункт

3.Проанализировать

4. Выделить главное, обратив внимания на заголовок

5.Выделить существенные, несущественные признаки

6.Проконсультироваться по главной мысли с партнером

7.Записать определение в тетрадь

8.Составить памятку по п.41 в справочник

9.Проконсультироваться у учителя по памятки

10.Рассказать памятку товарищу или трем консультантам

11. Сделать номера после п.41

12.Решить примеры из п.41, проверить с учебником

13.Контроль у учителя

14.Составить вопросы по параграфу и задать их классу

15.Ответить на вопросы после пункта учителю

        16.Обсудить текст параграфа с другом

Образец примерного плана  

1.Прочитать пункт

2. Выделить главное, обратив внимания на заголовок

3.Проконсультироваться по главной мысли с партнером

4.Составить памятку по п.41 в справочник

5.Проконсультироваться у учителя по памятки

6.Рассказать памятку товарищу или трем конультантам

7. Решить примеры из п.41, проверить с учебником

8.Контроль у учителя

3.Решение учебной задачи

1.Учащиеся работают по своему плану деятельности

Образец памятки в справочник

Подобные слагаемые

1. Подобные слагаемые-слагаемые, имеющие одинаковую буквенную часть.

-2а+3а, ху+4ху+2ху+4

2. Привести подобные слагаемые (сложить)

          1.Сложить их коэффициенты

           2.Результат умножить на общую буквенную часть

          -2а+3а=а, 3х+6х+3=9х+3

2.Идет фронтальный разбор примеров, записанных на доске в начале урока. Проговариваются способы действия, необходимые для приведения подобных слагаемых, повторяются в парах

3.Контроль №1(практика). Выдается рефлексивная карта.

Рефлексивная карта

Ф.И----------

1)Контроль№1(практика)------

2)Контроль №2(теория)----

3) Карточка: №1----№2------№3------

Контроль №1(практика)

Выполните приведение подобных слагаемых

1)-2х+6х-х=

2)а+2а-4а+а=

3)-8х+12у-7х+4у

4)а+6-6а-10

5)а+в+4

Проверку осуществляют консультанты. Оценку «5»-5заданий, «4»-4, «3»-3, «2»-1,2

Какое задание на понимания? Кто написал на 2,3-коррекция №1284 разбираем приведение подобных слагаемых с учителем, кто написал на 4,5 задание по карточке.

Карточка

 Найди периметр фигуры со сторонами 3х,2х, 5а,а, 2а….

4.Контроль №2 (теория). Диктант по теории, проверка в парах, оценка в рефлексивную карту. «5»- 8 плюсов, «4»-6,7, «3»-5,4

Контроль №2(теория)

1.Напишите 2 основных условия которые используются в определение подобных слагаемых

2.Подобны ли слагаемые:2х и х, 3ху и 2у, 5ав и 3 ва?

3.Что значит привести подобные слагаемые

4.Чем отличаются подобные слагаемые

5.На основе какого свойства выполняется сложение подобных слагаемых

5.Фронтальная работа. Зачем в теме подобные слагаемые используется распределительное свойство? Выдвигаются гипотезы, учащиеся ищут подтверждение своих гипотез или опровержение их в п.41. Идет обсуждение

6.Выполняется карточка, за каждое задание отвечает консультант, можно спросить, если не знаешь или проверить, оценку выставляет консультант.

Верно выполнил сам «5», выполнил с консультацией «4», делал с консультантом «3»

1.Раскрой скобки и приведи подобные слагаемые

а) 7(2х-3)+4(3х-2)

б)-2(4к+8)-3(5к-1)

2.Найди значение выражения

4х-2а+6х-3а+4а, если  х=-5, а=3

3.Реши уравнение

3(2х+8) - (5х+2)=0

3.Рефлексия

Каждый ученик оценивает свою деятельность на уроке и результативность

1Была ли выполнена цель, которую ставил каждый ученик

2)На основе рефлексивных карт сделать вывод,  усвоил теорию, практику,  усвоил на «5»…

3)Кем, чем недоволен

4.Дома: п.41 по справочнику, №1306,№1424

Дополнительно, кто усвоил тему

Найди ошибку

1,2а-3в+4а-в=6а-4в

2,м-5а+3-м+2=5-5а

3,-2,1х-3у-0,9х+3,2у=3х+0,2у

4,2-х+у-3х-4у-5=-4х-3у-3

5,3а+2х-3а+4=6а+5х+4

6,2х-(х-2у)-2у+2х-х-2у-2у=2х-4у

7,2-3(2х-у)+2(х+3)-2-6х+3у+2х+5=-4х+3у+7