Урок-игра по теме "Десятичные дроби" 5 класс
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

                                                Урок-игра    «Десятичные дроби»

(урок повторения и закрепления)

Цели:

  -- обучающие: повторение и закрепление знаний по пройденной теме;

-- развивающие: развитие логического мышления, способности    самостоятельно решать учебные

      задачи; развитие любознательности учащихся, познавательного интереса к предмету;

-- развитие творческого мышления, математической речи учащихся;
-- воспитательные: воспитание интереса к математике через использование нестандартных форм

    обучения; создание условий формирования коммуникативных навыков и волевых качеств

    личности.

Учебник; «Математика. 5 класс» авторов Виленкина Н.Я. и др. Оборудование: компьютер, проектор, экран или интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель:   Сегодня на уроке мы повторим и закрепим знания  и умения по теме «Десятичные дроби» в форме математической игры.

П. Повторение изученного (демонстрация презентации). В процессе просмотра презентации повторяются следующие темы:

сравнение десятичных дробей;

сложение десятичных дробей;

вычитание десятичных дробей;

умножение десятичных дробей;

деление на натуральное число;

деление на десятичную дробь;

применение распределительного закона умножения;

решение уравнений.

По каждой теме имеются упражнения для тренировки в различной форме, в том числе и в тестовой. На слайдах с упражнениями используется анимация с последующим выводом ответов. На всех слайдах имеется кнопка с гиперссылкой «Возврат», которая возвращает на слайд № 2.

На слайде № 2 «Выбери задание» изображена таблица с 24 окошками, на каждое окошко сделана гиперссылка, что позволяет быстро выйти на слайды с заданиями. В нижнем правом углу слайда - управляющая кнопка «В конец», на последний слайд «Игра закончена». Эта кнопка позволяет закончить игру в любой момент. Окошки с заданиями;

     •    1, 11,15 - сравнение десятичных дробей;

65535. 2, 10, 16 - тестовые задания на чтение и запись десятичных дробей;
65536. 3, 5 - задание «Восстановите запятые» в примерах на сложение и вычитание десятичных дробей;
65537. 4,13,19 - задание «Найдите ошибку» в примерах на сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей;
65538. 6,9- умножение и деление на 10, 100, 1000 и т.д. (вопросы на проверку усвоения знаний);

65535. 7, 8 - применение распределительного закона умножения;
65536. 12,18 - умножение и деление на 10, 100,1000 и т.д.;
65537. 14,17- решение уравнений.

Кроме того, есть особые окошки-сюрпризы.

                                                      Окошки-сюрпризы

       Сведения из истории возникновения десятичных   дробей

Первая физкультминутка

Во время физкультминутки можно использовать любые задания для устного счета. Например, учитель дает задание первому ученику: «Отними 0,3 от 1». Ученик отвечает: «0,7». Учитель говорит следующему ученику: «Умножь полученный ответ на 2». Второй ученик отвечает и т.д. Игра проходит в очень быстром темпе. Если ученик дает неправильный ответ или долго думает, то он «выходит из игры», т.е. садится на свое место. Выигрывают те, кто остался стоять.

Вторая физкультминутка

1.        Загадываем число (например «четыре*).

2.        Учитель бросает мячик любому ученику и
называет действие (например «отнять 0,3»).

3.        Ученик ловит мяч и говорит ответ («3,6»).

4.        Если ответ правильный, то ученик продолжает игру (бросает мяч другому ученику и
называет новое действие).

       5.        Если ответ неправильный, то ученик выходит
из игры (возвращает мяч учителю и садится
на место).

     Задача-сюрприз

«На корабле «Пиратское счастье» плывут несколько кошек, несколько матросов, кок и одноногий капитан. У всех них, вместе взятых, 15 голов и 41 нога. Сколько кошек было на корабле?» (На вопрос учеников: «Где же сюрприз?», учитель отвечает: «Это задача на сообразительность, решивший ее сразу получит «5»,)

Решение: Ученик может рассуждать так: «Уберем с корабля капитана, тогда остается 14 голов и 40 ног. У людей по 2 ноги, у кошек - по 4. «Приделаем» каждому человеку по 2 ноги, тогда всего ног будет 14*4 = 56, то есть получили 16 «лишних» ног. Делим 16 на 2 и получаем количество людей - 8. Тогда кошек будет 14 - 8 = 6». (По щелчку мыши выводится ответ: «6 кошек»)

   Логическая задача

«Пятиклассники пришли на маскарад.

В кругу сидят маски: «Медведь», «Человек-паук»,

«Терминатор» и «Мушкетер».

Их имена: Андрей, Сергей, Тимофей и Алексей.

Известно, что:

•        «Медведь» не Алексей и не Андрей;

•        Сергей сидит между «Терминатором» и Тимофеем;

•        «Мушкетер» не Сергей и не Алексей;

•        «Человек-паук» сидит между «Мушкетером» и
Андреем.

В какой маске пришел каждый из мальчиков?»

Решение: построим таблицу и отметим в ней условия задачи.

Ш. Итог урока.

Подводятся итоги, выставляются отметки.

Использованные источники

5. Изучаем математику: Кн. для учащихся 5 - 6 кл. общеобразоват. учреждений. -М.: Просвещение, 1995.
6. За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5 - 6 кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1989.
7. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1990.