Разработка урока на тему "Сложение и вычитание смешанных чисел"
методическая разработка (алгебра, 5 класс) по теме

Сарман районы Зур Нөркәй урта гомумбелем бирү мәктәбе.

Математика, 6 сыйныф.

Укытучы: Шайхеразиева Ләйлә Назимовна.

Дәреснең темасы: Катнаш саннарны кушу һәм алу.

Дәреснең максаты:

0. Укучыларның катнаш саннарны кушу һәм алу темасы буенча белем һәм күнекмәләрен ныгыту;
1. укучыларның белемнәрне стандарт булмаган шартларда куллану күнекмәләрен үстерү;
2. укучыларның хәтерләрен, фикер йөртү сәләтләрен, математика телендә сөйләмнәрен үстерү;
3. укучыларда математика фәненә кызыксыну, түгәллек, мөстәкыйльлек, коллективизм рухы, табигатькә сак караш тәрбияләү.

Җиһазлау:

4. Компьютр;
5. мультимедеа-проектор;
6. экран;
7. компьютрная презентация;
8. бирем карточкалары;
9. үзанализ битләре.
10. 6 сыйныф өчен математика дәреслеге, автор Виленкин Н.Я. һәм башкалар, 2008.
11. тест формасында төрле дәрәҗәдәге мөстәкыйль эшләр, 5-7 сыйныфлар өчен, И.С. Ганенкова авторлыгында, 2009.
12. арадаш аттестация тестлары, математика 5-6 класс, ФФ.Лысенко һәм башкалар авторлыгында, 2009.

Дәрес барышы:

I.Оештыру моменты.

1. Исәнләшү, классны дәрескә көйләү.
2. Дәреснең темасын, максатын, структурасын аңлату.

2. Белемнәрне актуальләштерү.

1. Сорауларга җавап бирергә. (СЛАЙД 3)

2.2 Катнаш саннарны кушу алгоритмын әйтергә.(СЛАЙД 4,5 )

 2.3 Катнаш саннарны алу алгоритмын әйтергә. (СЛАЙД  4,6 )

2.4 Телдән исәпләү. Хата табарга. (СЛАЙД 7  )

2.5Аралаш вакланма рәвешендә күрсәтергә. (СЛАЙД 8 )

 2.6 Аралаш вакланмадан бөтен өлешне аерырга. (СЛАЙД 9  )

 2.7 Төшеп калган санаучыны куярга. (СЛАЙД  10)

 2.8 Гамәлләрне  башкарырга. (СЛАЙД  11)

 2.9 Исәпләргә. (СЛАЙД  12)

III. Укучыларның белемнәрендә аз үзләштерелгән урыннарны ачыклау, максат кую, дәреснең темасын аңлату.

3.1  Математик диктант (СЛАЙД 13)

1.  + 3;     2)  2 - 1;     3) 9 -  2;     4)  2 + 3;   5)  5 - 3;        

3.2 Математик диктантка нәтиҗә ясау.(СЛАЙД  14 )  Диктантта җибәрелгән хаталарның төрен ачыклау.

IV. Аз үзләштерелгән урыннарны бетерү алгоритмы төзү.

4.1 Бергәләп мәсьәлә чишү, анализ ясау.(СЛАЙД 15,16)

4.2 Катнаш саннарны кушу, алу алгоритмнарын ныгыту. (СЛАЙД 5,6)

V. Белемнәрне ныгыту, системага салу. (СЛАЙД 17)

Класс 2 группага бүленә. Һәр группага самоконтроль бите бирелә. Укучылар балларны үзләре куялар. Укытучы балл кую тәртибен аңлата.

Самоконтроль бите

5.1 Телдән исәпләү. (СЛАЙД 18 )

5.2 Тигезләмәләр чишү(СЛАЙД 19). Карточкалар белән бирелә.

1 группа:                                                         2 группа:

1) а-2=3                                                     1) х-=  

2) 6=4                                              2) 8=3            

3) 3=6                                  3)  2=6    

Өстәмә тигезләмә:

=6 +3    

Җаваплар (СЛАЙД 20)

5.3 Мәсьәлә чишү (СЛАЙД 21 ). Карточкалар белән бирелә.

1 группага:

1. Турист беренче көнне  км, ә икенче көнне беренче көнгә караганда

км. га кимрәк юл үтә. Турист ике көндә ничә км юл үткән?

2. Турыпочмаклыкның иңе 7дм, ә буе иңеннән  1 дм.га озынрак. Турыпочмаклыкның периметрын табарга.

1. группага:

1) Турист беренче көнне 6 км, ә икенче көнне беренче көнгә караганда  1км. га кимрәк юл үтә. Турист ике көндә ничә км юл үткән?

3. Турыпочмаклыкның иңе 6дм, ә буе иңеннән  1 дм.га озынрак. Турыпочмаклыкның периметрын табарга.

Өстәмә мәсьәлә:

Айрат, Камил, Алия бергә 8 литр чия җыялар. Айрат белән Камил бергә  5 литр, ә Камил белән Алия 5 литр җыйганнар. Һәрберсе ничә литр чия җыйганнар?

Җаваплары  (СЛАЙД 22 )

5.4 Гамәлләр башкару (СЛАЙД 23) :

1. группага:

1.   + 5 ;           2) 7 + 1 ;         3) 7 +4;        4) 7+3

 5) 1-  ;                     6)  5 -  2 ;          7)  1 - ;    8) 10 - 4

2. группага:

1.  5 + 2 ;           2) 1 + 2 ;         3) 8 +3;        4) 8+2

 5) 1-  ;                     6)  7 -  2 ;          7)  2 - ;    8) 12 - 1

Җаваплары (СЛАЙД  24 )

5.5 Группалар эшенә нәтиҗә ясау.

VI. Физкультминутка. (СЛАЙД 25 )

Көзге урманга сәяхәт. (СЛАЙД  26)

Талгын музыка куела, укытучы әкрен генә табигать матурлыгын сөйли, укучылар күңелдән көзге урманга экскурсиягә баралар.

VII. Тактада дәреслек буенча мәсьәләләр чишү (Слайд27).

VIII. Укучыларга вакланмалар турында тарихи мәгълүмат бирү.

8.1 Борынгы Мисырда вакланмалар. (СЛАЙД  28)

8.2 Чит илләрдә вакланмалар язылышы. (СЛАЙД 29 )

IX. Алынган белемнәрне стандарт булмаган биремнәр эшләгәндә куллану.

9.1 Магик квадратлар чишү. (СЛАЙД 30), (СЛАЙД  31)

9.2 Гамәлләр башкарырга, җавапларын хәрефләр белән алыштырырга. (СЛАЙД 32). Биремнәр дөрес эшләнсә, ЛАНДЫШ сүзе килеп чыгачак. (СЛАЙД 33). Укытучы ландыш чәчәге турында сөйли, аның Кызыл китапка кертелүе турында әйтә, матурлыгы, файдасы турында сөйли.

X. Өй эше бирү (СЛАЙД 34).

Дәреслек буенча №396, 419. Вакланмалар темасы буенча кроссворд төзергә.

XI. Дәресне йомгаклау .(СЛАЙД  35)

11.1 Билгеләр кую.

11.2 Үз-үзеңә бәя кую. (СЛАЙД 35 )