Дрестең темаһы:  Унарлы кәсерҙәрҙе натураль һандарға ҡабатлау

1. Цели: научить умножать десятичные дроби на натуральное число, расширить представление учащихся о выполнении действий с десятичными дробями.
2. продолжить развитие познавательного интереса к изучению математики; продолжить развитие элементов творческой деятельности учащихся, через вовлечение их в работу частичного поискового исследовательского характера; развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.
3. воспитывать навыки коммуникативности в работе, умение слушать другого, уважение к мнению товарища; воспитывать у учащихся такие нравственные качества, как настойчивость, аккуратность, инициативность, точность, самостоятельность, активность. 

                                                              Дәрес барышы

1. Ойоштороу моменты.

1. Һаумыһығыҙ,уҡыусылар! Бөгөн беҙгә  ҡунаҡтар килде. Улар ҙа уҡытыусылар, шулай булғас, уларҙан тартынып тормағыҙ, киреһенсә, әүҙем булығыҙ. Яугилденең 5 –се синыфында ис китмәле белемле, белемгә ынтылыусы уҡыусылар уҡый икәнлеген, тип маҡтап китһендәр.

Дәрескә мотивация

    Беҙҙең эраға тиклем 106 -43 йылдарҙа йәшәгән боронғо грек  оратор, дәүләт эшмәкәре Марк Туллий Цицерон « Кәсерҙәрҙе белмәгән кеше математиканы беләм тип әйтә алмай», тигән.   Ул һеҙгә тарих дәресенән таныш булған Грецияның Аттика өлкәһендә йәшәп киткән икән. Слайд  2-әү.

   Беҙ ҙә кәсерҙәр менән таныша башланыҡ. Контроль эш һөҙөмтәләре буйынса һеҙ унарлы кәсерҙәрҙе яҡшы ҡушып- ала беләһегеҙ, молодцы.

    Математиканы тағы ла яҡшыраҡ белеү өсөн, бөгөн танышыуыбыҙҙы дауам итәсәкбеҙ – унарлы кәсерҙәрҙе ҡабатларға һәм бүлергә өйрәнәсәкбеҙ. Тәүҙә натураль һандарға,шунда уҡ айырым осраҡ итеп 10-ға,100-гә,1000-гә ҡабатлауҙы, унарлы кәсерҙе унарлы кәсергә ҡабатлауҙы- бүлеүҙе  үтәсәкбеҙ                                                                   (Слайд)

Ә бит унарлы кәсерҙәр ябай кәсерҙәргә ҡарағанда ла күберәк ҡулланыла. Бының шулай икәнлегенә  ми ҫалды һеҙҙең иптәшегеҙ Элина килтерәсәк.Халыҡ иҫәбен алыу мәғлүмәттәре буйынса бер-нисә миҫал.Рәхмәт!

2. Белемде актуалләштереү.

Телдән    иҫәпләүгә    миҫалдар                                                       ( слайд)

25 *4=             12 *5        78 *3        35 * 20          31 *10=      401 *100=        

2. Ниндәй һығымта яһап була ошо миҫалдар буйынса                

Һығымта;  натураль  һанды  натураль һанға ҡабатлағанда, …

3. Ә 10-ға,100-гә   ҡабатлағанда, …

( һан ни эшләне- артамы, кәмейме, нисә тапҡырға)

3. Яңы теманы өйрәнеү                                 ( таҡтаға  беркетеп ҡуям-

-  унарлы кәсерҙе натураль һанға ҡабатларға беҙгә ошо өсмөйөш менән квадрат ярҙам итәсәк.

Өсмөйөш һәм квадратты юллатыу күҙ менән.   Ошо фигураларҙың периметрын табайыҡ

А)   8,9 + 8,9 +8,9 +8,9 =  8,9*  4=

             10,2 + 10,2 +10,2= 10,2 * 3=

          (Ике уҡыусы сумманы таба, ҡабатландыҡ  итеп яҙабыҙ. Яуаптарына иғтибар итергә)

Б)Китаптан ҡағиҙәне уҡы.  Тарихи   белешмә.

- унарлы кәсерҙәрҙе ҡушып- алғанда әйтеп киткәйнек  әл – Ҡәши  Джемшид Ибн Мәсүд  тураһында.                                                           ( слайд)

- Ул өйрәткәнсә  эшләйек тә

Телдән иҫәпләү өсөн алынған миҫалдарҙы өтөрҙән 1 цифр ҡалырлыҡ итеп үҙгәртәйек тә эшләйек.Ниндәй  яуаптар сығыр икән?

2,5 *4=             1,2 *5        7,8 *3        3,5 * 20          3,1 *10=      40,1 *100=    

                                                                   ( яҙып эшләргә)                         Слайд

- Һуңғы 2 миҫал тураһында нимә әйтә алаһығыҙ?

4. Логик эш. «Юғалған өтөр »   Таҡтала яҙылған, телдән эшләйбеҙ

1,27 × 35 = 4445

12,7 × 35 = 4445                             (өтөр ҡуйыуҙы аңлатырға)

5 .Мәсьәлә сисәйек.         (Тикшерегеҙ)                       Слайд

Һеҙ  ҙә  бер-берегеҙгә ҡарашып     йылмайығыҙ

6. Алған белемде нығытайыҡ. Бергәләшеп эшләйек.  ( таҡтала яҙам)

7,45 · 10;             8,923 · 100;                (7,2 + 2,8) · 0,8;

0,56 · 100;           36,48 · 1000;              (12,1 – 2,1) · 7,2;

0,2 · 10;               9,4 · 100;                     (74,8 + 25,2) · 0,01;

0,03 · 100;           0,81 · 1000;                  (22,2 – 2,2) · 0,5.

7. Үҙегеҙ    2 миҫал   уйлап яҙығыҙ

8.  Уңайлы ысул  менән  эшлә:                                                          Слайд                                                                                    19,5 × 5 × 2 =          0,11 × 125 × 8 =

1.  4,56 × 4 =     2,5 × 1,47 × 4 =     0,25 × 7,53 × 4 =        0,2 × 3,87 × 5 =

Физзарядка урынына,  баш һелкәләр.                                                  Слайд

Хатаны тап     0,5*5=25      0,01*1000= 10

3,3*10=330      2,5* 10 = 25           6*0,2=1,2     0,1*2 = 2  

7* 0,07 = 4,9     0,2*1000= 200                                 ( эйе, юҡ тип баш һелкергә)

                                                         Самостоятельная работа

   1.   Произведение чисел 3,8 и 15 равно:                      2. Произведение чисел 0,735 и 1 равно:

а)  57;                         в)  570;                                                а)  1;                             в)  0;

б)  5,70;                      г) свой ответ.                                     б)  0,735;                      г) свой ответ.

  3. Если первый множитель 1,9, а второй                      4. Произведение чисел 2,5 и 4 равно:

      множитель 21, то произведение равно:

а)  399;                        в) 39,91;                                               а)  1;                       в)  10;

б)  3,99;                      г) свой ответ.                                       б)  0,1;                    г) свой ответ.

5. Корень уравнения         х :  4=2,4 равен:                    6. Если длина комнаты 7,6 м, а ширина 5 м,

    а)  2,44;                           в) 9,6;                                        то ее площадь равна:

     б)  0,096;                         г) свой ответ.                             а)  41,04 м;                                в)  41,04 м²;

                                                                                                 б)  26 м²;                                   г) свой ответ.

7.Произведение чисел 0,53 и 0 равно:             8. Если у=100, то значение выражения 25,417*у  равно:

а)  0,053;                       в)  53;                                               а)  0,25417;                         в)  2541,7;

б)  5,3;                           г) свой ответ.                                  б)  125,417;                         г) свой ответ.                          

9.  Катер движется по реке со скоростью           10.Если число 0,0015 увеличить в 8 раз, то получим:

 14,3 км/ч. За 10 ч он   пройдет расстояние:                          а)  0,012;                       в)  120;

а)  14,3 км;                         в)  140,3 км/ч;                                б)  0,120;                       г) свой ответ.

б)  143 км/ч;                      г) свой ответ.

Үҙеңде    тикшер                                                                             (слайдҡа ҡарап),

баһала   үҙеңде, йондоҙсоҡ алып әйләнә эсенә йәбештер.

8.        Дәресте йомғаҡлау.Өйгә эш биреү  п. 34 –те укырга, № 1306 (а-е), 1308,1309

Нимә белдек?          Нимәгә өйрәндегеҙ?     Дәрес оҡшаһа,  йылмайған  кеше яһайыҡ.