Номинация_ "Молодые учителя" Образовательный проект_ Хайруллина Д.И.
материал

1. Обоснование необходимости проекта

«Национальная программа в сфере культуры должна получить сильное региональное измерение, стимулировать повышение качества и

разнообразие культурной жизни в малых городах и посёлках страны».

В.В. Путин Культурное наследие – духовный, культурный, экономический и социальный капитал невозместимой ценности. Наследие питает современную науку, образование, культуру. Наравне с   природными   богатствами,   это   главное   основание   для   национального   самоуважения и

признания мировым сообществом.

В последние десятилетие само понятие «культурное наследие» приобрело более широкий смысл и во многих странах мира теперь к нему относят нематериальное наследие, природные, городские и сельские ландшафты, цифровое и кинематографическое наследие.

В настоящее время признано, что культурное наследие играет центральную роль в создании чувства единства внутри и за пределами национальных границ, а также в содействии взаимопониманию и сохранению общих ценностей. Приобщая ребенка к культуре, общечеловеческим ценностям, школа помогает заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.

Виртуальные экскурсии позволят расширить возможности уроков географии, краеведения, внеурочных занятий по решению задач духовно-нравственного воспитания.

Материал проекта включает поисковые, творческие задания, выполнение которых способствует развитию навыков самостоятельного добывания знаний и информации (работа с научно-популярной литературой, анализ информации по картам учебника, атласа, работа с контурной картой, поиск необходимой информации).

Цель проекта: разработать и создать интерактивную электронную ленту «География и культурное наследие России и Оренбургского края».

Основные задачи:

1. В ходе реализации учебного курса географии и внеурочной деятельности «Мое Оренбуржье» провести коллективные творческие дела, направленные на подбор и систематизацию материалов по объектам географического культурного наследия.
2. В сотворчестве с детьми разработать содержание виртуальных экскурсий: 1. Объекты Всемирного природного наследия России (Девственные леса Коми, Озеро Байкал, Вулканы Камчатки, Золотые горы Алтая, Западный Кавказ и другие); 2. Объекты Всемирного природного наследия Оренбургской области (Бузулукский бор, Скала Верблюд, Ириклинское водохранилище, Губерлинское ущелье и другие).
3. При поддержке родителей осуществить техническую реализацию проекта: организовать видеосъемки, озвучивание, компоновку сюжетов.
4. Организовать презентацию проекта на уровне школы, города.

2. Участники проекта

Педагоги, обучающиеся, родители (законные представители), работники Бугурусланского

краеведческого музея.

3. Стратегия и механизмы достижения поставленной цели и задач

1. Педагогическая поддержка. 2. Психологическое сопровождение.

3. Создание материально –технических условий.        4. Нормативно-правовое обеспечение.

5. Специально организованные занятия.        6. Консолидация усилий местного сообщества.

7. Изучение полученных результатов.

4. Рабочий план реализации проекта

Первый этап: подготовительный (2021 2022гг.). На данном этапе осуществляется сбор информации, необходимой для создания интерактивной электронной ленты «География и культурное наследие России и Оренбургского края». В этот же период формируются творческие

группы и распределяются обязанности между ними.

Результат этапа: создается банк объектов культурного наследия России и Оренбургской

области, разрабатывается содержание виртуальных экскурсий.

Второй этап: основной (2022 – 2024гг). 1. Создание банка электронных презентаций объектов культурного наследия Оренбургского края.        2. Создание банка электронных презентаций объектов культурного наследия России. 3. Конкурс проектных работ на тему «Экскурсия по объекту ЮНЕСКО в России». 4. Защита буклетов «Охрана объектов природного и культурного объектов России». 5. Конкурс мини проектов «Туристические маршруты г. Бугуруслана». 6.Экскурсии в музеи города и района: краеведческий музей и музей – заповедник С.Т. Аксакова.

7. Организация показа и обсуждение научно-популярных, документальных фильмов на тему культурного наследия нашей страны. 8. Привлечение родителей учащихся и жителей микрорайона к организации и проведению мероприятий по развитию интереса к культурному наследию нашей страны в детях (родительские собрания, конференции, встречи). Результат этапа: будет осуществлена техническая реализация проекта и создана интерактивная электронная лента «География и культурное наследие России и Оренбургского края».

Третий этап: заключительный этап (2024 – 2025гг)

1. Подведение итогов работы. 2. Презентация проекта. 3. Определение перспектив использования проекта в пространстве Интернет-ресурсов, в практике работы образовательных организаций города. Результат этапа: Освещение опыта работы по реализации образовательного проекта в местных СМИ, в социальных группах.

5. Прогнозируемые результаты реализации проекта

В результате реализации образовательного проект «География культурного наследия России» ожидается:

1. В гимназии как в образовательной системе: обновление системы гражданско- патриотического воспитания и обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания; качественный рост культурных и досуговых запросов обучающихся;
2. В образе выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей; формирование представления о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;
• в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; -знание и соблюдение норм правового государства;

3. В образе учителя:

• совершенствование профессионального мастерства; развитие творческих способностей;
• умение и желание сочетать общественные и личные интересы;
• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений.

6. Оценка эффективности реализации проекта

Дети 12-17 лет примут активное участие в творческо-исследовательских и воспитательных мероприятиях проекта. Повысится посещаемость краеведческого музея, архива, библиотек города. Информация о ходе проекта будет доступна для широкого круга общественности и образовательных учреждений города. Будет систематизирован банк методической продукции педагогов гимназии. Опыт работы получит распространение среди педагогического сообщества города. Обучающиеся приобретут систему географических знаний, опыт нравственного

отношения к объектам географического и культурного наследия малой родины.

7. Новизна образовательного проекта

Новизна        проекта        заключается        в        обновлении        системы        гражданско-патриотического

воспитания в МАОУ «Гимназия №1»; в пропаганде, повышении значимости культурного наследия России в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся;

в разработке и внедрении активных, интерактивных, коллективных творческих, проектных и игровых методов обучения, способствующих формированию нравственных ценностных

ориентаций учащихся.

8. Продукт образовательного проекта:

интерактивная электронная лента «География и культурное наследие», содержащая описание объектов культурного наследия России и Оренбургской области

9. Оценка рисков

Риски:

1. Временные ограничения для качественной разработки необходимых материалов, возрастание нагрузки на участников проекта.

Пути минимизации: четкое и реальное планирование, использование рекомендаций методической литературы, готовых шаблонов Интернет-ресурсов, банка сценариев сетевого сообщества педагогов.

2.Психологическая        незрелость        или        нежелание        обучающихся        работать        на        творческо- исследовательском уровне.

Пути минимизации: создание благоприятной эмоциональной атмосферы на занятиях,

привлечение к работе психолога, родителей обучающихся. 3.Угроза виртуальной зависимости.

Пути минимизации: психолого-педагогическое сопровождение, реализация программы «IT- безопасность»

4.Отсутствие финансовых средств для реализации проекта.

Пути минимизации: реализация дополнительных образовательных услуг, участие в конкурсах.

10. Дальнейшее развитие проекта

Использование проекта учительским сообществом:

- на уроках , классных часах;

• в рамках реализации курса внеурочной деятельности «Моё Оренбуржье»;
• возможность пополнения банка интерактивных электронных лент по объектам географического и культурного наследия России и малой Родины.

11. Ресурсы

11.1. Учебно-методические ресурсы:

1. Конвенция об охране Всемирного природного и культурного наследия. - Париж: ЮНЕСКО, 1972. - 15 с.
2. Баранов А.С. Экскурсионное пространство Санкт-Петербурга как объект Всемирного наследия

/ Экскурсоведение. - СПб.: 2007.

3. Всемирное культурное и природное наследие в образовании: Учебное пособие / Под ред. В.П. Соломина. - СПб.: Лениздат, 2005. - 316 с.
4. Зеленая книга Оренбургской области: Кадастр объектов оренбургского природного наследия / Под ред. А.А. Чибилева. - Оренбург: ДиМУР, 2004. - 257 с.
5. Нора, П. Становление идеи // Курьер ЮНЕСКО. - 2006. - №9 - Сокровищница Всемирного наследия. - с. 12-15.
6. Сайт - все о туризме и путешествиях. Режим доступа: [http://www.travel.ru/news/2007/06/16/110812.html]
7. Официальный сайт Всемирного наследия ЮНЕСКО. Режим доступа: [http://whc.unesco.org]

11.2. Материально- технические: видеокамера, микрофон, компьютер, колонки и монтирование интерактивной электронной ленты.

11.3 Кадровые: учителя географии, информатики, музейные работники, работники архива, родители, учащиеся.

11.4.Финансовые затраты в случае профессионального монтажа видеосюжетов и видеороликов

Структурапроекта

Содержание

Наименованиепроекта

«География культурного наследия России»

Типпроекта:

Практико – ориентированный.

Сроки реализации проекта

2021 - 2025г.г.

Реализация проекта

I этап: проектный –

2021 -2022 учебный год.

Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

1.Разработать и утвердить проект по культурному наследию.

2.Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации проекта.

3.Подобрать диагностические методики по основным направлениям проекта.

II этап: практический   2022-2024 учебные годы.

Цель:реализация проекта по географии культурного наследия России.

Задачи:

1.Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2.Обогащать содержание гражданско-патриотического воспитания.

3.Расширять и укреплять связи и отношения гимназии с учреждениями дополнительного образования, культуры.

4.Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

5.Принимать участие в конкурсах различного уровня.

III этап: аналитический – 2024-2025 учебный год.

Цель: анализ итогов реализации проекта.

Задачи:

1. Обобщить результаты работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.

2. Провести коррекцию затруднений в реализации образовательного проекта.

3. Спланировать работу на следующий год.

Ожидаемые результаты

В результате реализации образовательного проект «География культурного наследия России» ожидается:

1. В гимназии как в образовательной системе:

- обновление системы гражданско-патриотического воспитания и обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

- качественный рост культурных и досуговых запросов граждан;

2. В образе выпускника:

- в познавательной сфере:

-формировать представление о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

- в историко-краеведческой:

-осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-знание и соблюдение норм правового государства;

- в духовно-нравственной сфере:

-осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;

-повышение чувства гордости у подрастающего поколения за свою малую Родину;

-повышение степени готовности обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга;

-умение и желание сочетать общественные и личные интересы;

-увеличение числа граждан, прежде всего молодежи, стремящихся жить и работать на родине, считающих Россию наиболее благоприятным местом проживания, раскрытия творческих, созидательных способностей.

3. В образе учителя:

- развитие творческих способностей;

- умение и желание сочетать общественные и личные интересы;

- осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений.