Программа преемственности "Первоклассник"
проект на тему

РАССМОТРЕНА:

методическим советом

протокол №__ от «___» ______________ 2013 г.

ПРИНЯТА:

педагогическим советом

протокол №__ от «___» ______________ 2013 г.

Программы «Предшколы нового поколения»

Планируемые результаты дошкольного образования  в «Предшколе нового поколения»

Планируемые результаты реализации Образовательной программы

(начальная школа)

Программа развития сенсорных эталонов и элементарных математических представлений

Формирование познавательных УУД:

- классификация (объединение по группам)

- анализ (выделение признака из целого объекта)

- сравнение (выделение признака из ряда предметов)

- обобщение (выделение общего признака из ряда объектов)

- синтез (объединение в группы по одному (двум) признакам)

- сериация (установление последовательных взаимосвязей)

Познавательные УУД (логические):

- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- анализ, синтез, сравнение, сериация;

- классификация по заданным критериям;

- установление аналогий;

- установление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.

Личностные результаты (самоопределение): 

готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Формирование:

- сенсорного опыта;

- представлений о числах и цифрах, арифметических действиях, операции измерения; представления о форме.

Познавательные УУД  (общеучебные):

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать  общие приёмы решения задач.

Личностные результаты (смыслообразование):  мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

Программа по окружающему миру

Формирование УУД, направленных на:

- выполнение инструкций, готовность отвечать на вопросы, обсуждать со взрослым возникшую проблему, поддерживать разговор

- готовность выбирать для себя род занятий из предложенных на выбор.

Регулятивные УУД (планирование): 

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные результаты (самоопределение): 

готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Формирование УУД, направленных на  участие в совместной деятельности.

Коммуникативные УУД (управление  коммуникацией): координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Осуществление действий по образцу, понимание указанной ошибки и ее исправления по указанию взрослого.

Регулятивные УУД (коррекция):

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; 

- адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок.

Контроль своей деятельности по результату.

Регулятивные УУД (контроль): использовать установленные правила в контроле способа решения.

Программа по началам обучения грамоте

Формируемые УУД:

- удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый, или рассматривая репродукцию;

- выполнять инструкции взрослого;

- обсуждать со взрослым возникшую проблему, поддерживать разговор;

- по требованию взрослого исправлять свою ошибку, если не получилось сразу выполнить задание правильно;

- пользоваться книгой и простейшими  инструментами.

Коммуникативные УУД (взаимодействие):

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника.

Познавательные УУД  (общеучебные):

- использовать  общие приёмы решения задач;

- ставить и формулировать проблемы;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- осуществлять смысловое чтение;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Личностные результаты (смыслообразование):  мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

Программа по развитию речи

Формируемые УУД:

- умение строить развернутый ответ на вопрос;

- умение пояснять, аргументировать свой ответ;

- умение приходить к обобщению с опорой на иллюстрации к тексту;

- умение работать в паре;

- умение коротко пересказывать главные события небольшого текста с опорой на систему пошаговых вопросов.

Познавательные УУД (информационные):

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными;

- обработка информации (определение основной и второстепенной информации); 

- анализ информации;

- передача информации (устным, письменным, цифровым способами).

Программа по художественно-эстетическому развитию дошкольников

Формируемые УУД:

- удерживать внимание;

- пользоваться книгой;

- выполнять инструкцию взрослого;

- обсуждать со взрослыми возникшую проблему;

- находить и формулировать простейшие причинно-следственные связи и закономерности.

Личностные результаты (самоопределение): 

готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Личностные результаты (смыслообразование):  мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя).

Регулятивные УУД (целеполагание): формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные УУД (взаимодействие, управление коммуникацией).

№

Мероприятия

Сроки реализации

Исполнители и ответственные

Методическая работа

1

Методическое совещание:

1. Проблемы адаптации при переходе из ДОУ в школу.

2. Требования к уровню подготовки выпускников ДОУ.

ноябрь

зам. директора по УВР МОУ СОШ, заведующая ДОУ, учитель 1 класса

2

Итоговый методический круглый стол “Подведение итогов деятельности за учебный год: проблемы и перспективы”

май

зам. директора по УВР МОУ СОШ, заведующая ДОУ, учитель 1 класса, воспитатели подготовительной группы

3

Мониторинг готовности учащихся 1 класса к обучению в школе

октябрь

зам. директора по УВР МОУ СОШ, педагог-психолог, учитель 1 класса

4

Диагностика готовности к школьному обучению детей подготовительной группы

март

Заведующая ДОУ

5

Мониторинг уровня адаптации обучающихся 1 класса

октябрь-декабрь

зам. директора по УВР МОУ СОШ, педагог-психолог, учитель 1 класса

Работа с педагогами, воспитателями и детьми

6

Посещение воспитателями уроков в 1 классе

октябрь

зам. директора по УВР, заведующая ДОУ, учитель 1 класса МОУ СОШ

7

Организация и проведение спортивных соревнований “Весёлые старты”

ноябрь

учитель 1 класса, воспитатели ДОУ

8

Посещение занятий в ДОУ учителем 4 класса

декабрь

зам. директора по УВР заведующая ДОУ, учитель 4 класса МОУ СОШ

9

Совместный проект “Конкурс чтецов “Здравствуй, Зимушка-Зима”

декабрь

зам. директора по УВР МОУ СОШ, заведующая ДОУ

10

Экскурсия для воспитанников ДОУ:

Знакомство с учебными кабинетами МОУ СОШ;

Знакомство со школой и различными службами (библиотека, кабинеты социального педагога, педагога-психолога, спортивный зал).

декабрь

зам. директора по УВР, воспитатели подготовительной группы

11

Конкурс рисунков “Школа глазами детей”

январь

зам. директора по УВР МОУ СОШ, заведующая ДОУ

12

Открытые уроки для воспитанников ДОУ

февраль

зам. директора по УВР МОУ СОШ, заведующая ДОУ, учитель 1 класса, руководитель ШМО учителей начальных классов МОУ СОШ.

13

Занятия в подготовительных группах по формированию учебных мотивов, развитию познавательных интересов у воспитанников ДОУ

в течение года

зам. директора по УВР МОУ СОШ, заведующая ДОУ, воспитатели подготовительной группы

14

Организация деятельности школы будущего первоклассника “Предшкола нового поколения”

февраль-апрель

зам. директора по УВР МОУ СОШ, учитель 4 класса

Работа с родителями

15

Индивидуальные консультации для родителей

в течение года

Педагог-психолог, администрация МОУ СОШ, ДОУ

16

Тематические выставки для родителей: “Подготовка к школе”; “Что должен знать и уметь первоклассник”

декабрь, январь

Воспитатели подготовительной группы, учитель 1 класса

17

Общие родительские собрания: “Программы начального общего образования, реализуемые в современных школах: взгляд методиста, психолога, родителя”; “Критерии готовности ребёнка к школе”

февраль, март

Педагог-психолог, администрация МОУ СОШ, ДОУ, учитель 4 класса