Положения по школе
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа»

Положение

о системе внутреннего мониторинга качества образования

в МБОУ «Каменская СОШ»

1. Общие положения.

1. Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в школе (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в школе (далее – система оценки качества образования или СОКО), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования) и общественное участие в оценке и контроле качества образования.
2. Положение представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и Республики Башкортостан, Уставом школы и локальными актами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования в школе.
3. Система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.
4. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования школы являются: учителя, обучающиеся и их родители, педагогический совет школы, экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, аккредитации школы, аттестации работников школы, управление  образования  Администрации МО «Боханский  район».
5. Школа обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
6. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников школы, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству.
7. В настоящем Положении используются следующие термины:

Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия личностным ожиданиям субъектов образования, условий образовательного процесса нормативным требованиям, критериям, определяемым государственным стандартом и социальным запросам.

Качество условий – это выполнение санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса; организация питания в школе; реализация мер по обеспечению безопасности обучающихся в организации образовательного процесса.

Государственный стандарт определяет обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников, требования к условиям организации образовательного процесса.

Критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.

Мониторинг  в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно – качественные  изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям обучающихся.

Экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности.

Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений с помощью КИМов (контрольных работ, тестов, анкет и др.), которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

1.8. Оценка качества образования осуществляется посредством:

1. системы внутришкольного контроля;
2. общественной экспертизы качества образования;
3. лицензирования;
4. государственной аккредитации;
5. государственной (итоговой) аттестации выпускников;
6. мониторинга качества образования.

1.9. В качестве источников  данных для оценки качества образования используются:

1. образовательная статистика;
2. промежуточная и итоговая аттестация;
3. мониторинговые исследования;
4. социологические опросы;
5. отчеты работников школы;
6. посещение уроков и внеклассных мероприятий.

1. Основные цели, задачи и принципы системы оценки качества образования

2.1. Целями системы оценки качества образования являются:

1. формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в  школе;
2. получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
3. предоставления всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования;
4. принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
5. прогнозирование развития образовательной системы школы.

2. Задачами построения системы оценки качества образования являются:

1. формирование единого понимания  критериев качества образования и подходов к его измерению;
2. формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
3. формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования;
4. изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности школы;
5. определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса государственным требованиям;
6. определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
7. обеспечение доступности качественного образования;
8. оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся;
9. определение степени соответствия качества образования на различных ступенях обучения в рамках мониторинговых исследований качества образования государственным и социальным стандартам;
10. выявление факторов, влияющих на качество образования;
11. содействие повышению квалификации учителей, принимающих участие в процедурах оценки качества образования; определение направлений повышения квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным достижениям обучающихся;
12. определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
13. расширение общественного участия в управлении образованием в школе; содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах оценки качества образования. 

2.3. В основу системы оценки качества образования положены следующие принципы:

1. объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
2. реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития отдельных обучающихся при оценке результатов их обучения и воспитания;

1. открытости, прозрачности процедур оценки качества образования; преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему оценки качества образования;
2. доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп  потребителей;
3. рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели; повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
4. оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);
5. инструментальности и технологичности используемых  показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
6. минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления; сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
7. взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимости;
8. соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

2. Организационная  и функциональная структура системы оценки качества образования

3.1. Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет школы, методические объединения учителей-предметников, временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и др.). 

3.2. Администрация  школы:

1. формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование СОКО школы и приложений к ним, утверждает приказом директора школы и контролирует их исполнение;
2. разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;  
3. обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
4. организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;
5. организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;
6. обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
7. обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад директора школы);
8. принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации СОКО;

3.3. Методический совет школы и методические объединения учителей-предметников:

1. участвуют в разработке методики оценки качества образования; участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;
2. участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;
3. содействуют проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
4. проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся  и формируют предложения по их совершенствованию;
5. готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы. 

 3.4. Педагогический совет школы:

1. содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе;
2. содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в школе;
3. инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;
4. принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы;
5. принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
6. принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации учебного процесса в школе;
7. участие в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами школы.

1. содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
2. принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в школе;
3. заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;
4. принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию по результатам учебного года.

3. Реализация внутреннего мониторинга качества образования

4.1. Реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на основе нормативных правовых актов Российской Федерации, МО «Боханский район», Иркутской области, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.

4.2. Мероприятия по реализации целей и задач СОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса школы, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.

4.3. Предметом системы оценки качества образования являются:

1. качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);
2. качество организации образовательного процесса, включающей условия организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;
3. качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе, условия их реализации;
4. воспитательная работа;
5. профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;
6. эффективность управления качеством образования и открытость деятельности школы;

1. состояние здоровья обучающихся.

4.4. Реализация школьной СОКО осуществляется посредством существующих процедур и экспертной оценки качества образования.

4.4.1. Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся включает в себя:

1. единый государственный экзамен для выпускников 11-ых классов;
2. государственную (итоговую) аттестацию выпускников 9-ых классов по новой форме;
3. промежуточную и текущую аттестацию обучающихся;
4. мониторинговые исследования качества знаний обучающихся 4-ых классов по русскому языку, математике и чтению;
5. участие и результативность в школьных, районных, областных  и др. предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
6. мониторинговое исследование обучающихся 1-ых классов «Готовность к обучению в школе и адаптация»;
7. мониторинговое исследование обученности и адаптации обучающихся 5-ых и 10-ых классов;
8. мониторинговое исследование образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения в соответствии со школьной программой мониторинговых исследований.

4.4.2. Содержание процедуры оценки качества организации образовательного процесса включает в себя:

1. результаты лицензирования и государственной аккредитации;
2. эффективность механизмов самооценки и внешней оценки деятельности путем анализа ежегодных публичных докладов;

1. программно-информационное обеспечение, наличие Интернета, эффективность его использования в учебном процессе;
2. оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
3. обеспеченность методической и учебной литературой;
4. оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности, требования нормативных документов);

1. оценку состояния условий обучения нормативам и требованиям СанПиН;
2. диагностика уровня тревожности обучающихся 1, 5, 10 классов в период       адаптации;

3. оценку отсева обучающихся на всех ступенях обучения и сохранение контингента обучающихся;
4. анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников;
5. оценку открытости школы для родителей и общественных организаций анкетирование  родителей.

4.4.3. Содержание процедуры оценки системы дополнительного образования включает в себя:

1. степень соответствия программ дополнительного образования нормативным требованиям;
2. реализация направленности программ дополнительного образования, заявленной в лицензии;
3. доля обучающихся (%), охваченных дополнительным образованием.

4.4.4. Содержание процедуры оценки качества воспитательной работы включает в себя:

1. степень вовлеченности в воспитательный процесс педагогического коллектива и родителей;
2. качество планирования воспитательной работы;
3. охват обучающихся таким содержанием деятельности, которая соответствует их интересам и потребностям;
4. наличие детского самоуправления;
5. удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом;
6. исследование уровня воспитанности обучающихся;
7. положительная динамика количества правонарушений и преступлений обучающихся.

4.4.5. Содержание процедуры оценки профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:

1. аттестация педагогов;
2. отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в работе районных методических объединений и т.д.);
3. знание и использование современных педагогических методик и технологий;
4. образовательные достижения учащихся;
5. подготовку и участие в качестве экспертов ЕГЭ, аттестационных комиссий, жюри и т.д.;
6. участие в профессиональных конкурсах разного уровня.

4.4.7. Содержание процедуры оценки здоровья учащихся включает в себя:

1. наличие медицинского кабинета и его оснащенность;
2. регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических профилактических мероприятий;
3. оценку заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников школы;
4. оценку эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время);
5. оценку состояния физкультурно-оздоровительной работы;
6. диагностика состояния здоровья обучающихся.

4.5. Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить содержанием оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности школы.

4.6. Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при необходимости могут корректироваться, источником расчета являются данные статистики.

4.8. Для проведения оценки качества образования на основе кластерной модели из всего спектра получаемых в рамках информационной системы СОКО показателей определяется набор ключевых показателей, позволяющих провести сопоставительный анализ образовательной системы школы. Совокупность показателей обеспечивает возможность описания состояния системы, дает общую оценку результативности ее деятельности.

4.9. Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной деятельности, формы результатов оценивания, а также номенклатура показателей и параметров качества устанавливаются в школьной программе мониторинговых исследований.

4.10. Диагностические и оценочные процедуры в рамках СОКО проводятся с привлечением профессиональных и общественных экспертов (экспертных сообществ).

4. Общественное участие  в оценке и  контроле качества образования

5.1. Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем предоставления информации:

1. основным потребителям результатов СОКО;
2. средствам массовой информации через публичный доклад директора школы;
3. размещение  аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте школы.

5.2. Школьная система оценки качества образования  предполагает  участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных  объединений в качестве экспертов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования, устанавливаются нормативными документами, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа»

ПОЛОЖЕНИЕ

о контрольно-пропускном режиме

в МБОУ «Каменская СОШ»

1. Общие положения

1        В целях обеспечения безопасности обучающихся, работников, сохранности имущества, предупреждения террористических актов вводится контрольно-пропускной режим в школе.

2        Ответственность за соблюдение контрольно-пропускного режима возлагается на работников школы, осуществляющих  дежурство по вахте и руководителя общеобразовательного учреждения.

2.         Порядок осуществления контрольно-пропускного режима

1. Обучающиеся допускаются в здание школы.

2.  Работники школы допускаются в здание.

3. Родители могут быть допущены в школу при предъявлении документа удостоверяющего их личность.

4. Члены кружков, секций и других групп для проведения внеклассных и внеурочных мероприятий допускаются в школу в соответствии с расписанием занятий и списками, заверенными директором школы.

5. При проведении родительских собраний, праздничных мероприятий классные руководители, учителя  предупреждают дежурного по вахте о количестве родителей и приглашенных, количестве времени на которое рассчитано мероприятие.

6. Лица, не связанные с образовательным процессом, посещающие школу по служебной необходимости, пропускаются при предъявлении документа удостоверяющего личность, по согласованию с директором школы или лицом его заменяющим с записью в «Книге учёта посетителей».

7. В случае возникновения конфликтных ситуаций, связанных с допуском посетителей в здание школы, работник школы действует по указанию директора школы или его заместителя.

Положение

об обработке и защите персональных данных

МБОУ «Каменская СОШ»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение имеет своей целью закрепление механизмов обеспечения прав субъекта на сохранение конфиденциальности информации о фактах, событиях и обстоятельствах его жизни.

1.2. Настоящее Положение об обработке и защите персональных данных (далее - Положение) определяет порядок сбора, хранения, передачи и любого другого использования персональных данных работников, обучающихся, воспитанников в соответствии с законодательством Российской Федерации и гарантии конфиденциальности сведений о работнике предоставленных работником работодателю.

1.3. Положение разработано в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Трудовым кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 27.07.2006 N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации", Федеральным законом от 27.07.2006 N 152-ФЗ "О персональных данных", иными нормативно-правовыми актами, действующими на территории Российской Федерации.

2. Основные понятия

Для целей настоящего Положения используются следующие понятия:

2.1. Оператор персональных данных (далее оператор) - государственный орган, муниципальный орган, юридическое или физическое лицо, организующие и (или) осуществляющие обработку персональных данных, а также определяющие цели и содержание обработки персональных данных. В рамках настоящего положения оператором является – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каменская средняя общеобразовательная школа» (МБОУ «Каменская СОШ»);

2.2. Персональные данные - любая информация, относящаяся к определенному или определяемому на основании такой информации физическому лицу (субъекту персональных данных), в том числе его фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата и место рождения, адрес, семейное, социальное, имущественное положение, образование, профессия, доходы, другая информация о физическом лице.

2.3. Субъект - субъект персональных данных.

2.4. Работник - физическое лицо, состоящее в трудовых отношениях с оператором.

2.5. Обработка персональных данных - действия (операции) с персональными данными, включая сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе передачу), обезличивание, блокирование, уничтожение персональных данных.

2.6. Распространение персональных данных - действия, направленные на передачу персональных данных определенному кругу лиц (передача персональных данных) или на ознакомление с персональными данными неограниченного круга лиц, в том числе обнародование персональных данных в средствах массовой информации, размещение в информационно-телекоммуникационных сетях или предоставление доступа к персональным данным каким-либо иным способом.

2.7. Использование персональных данных - действия (операции) с персональными данными, совершаемые оператором в целях принятия решений или совершения иных действий, порождающих юридические последствия в отношении субъекта персональных данных или других лиц либо иным образом затрагивающих права и свободы субъекта персональных данных или других лиц.

2.8. Блокирование персональных данных - временное прекращение сбора, систематизации, накопления, использования, распространения персональных данных, в том числе их передачи.

2.9. Уничтожение персональных данных - действия, в результате которых невозможно восстановить содержание персональных данных в информационной системе персональных данных или в результате которых уничтожаются материальные носители персональных данных.

2.10. К персональным данным относятся:

2.10.1. Сведения, содержащиеся в основном документе, удостоверяющем личность субъекта.

2.10.2. Информация, содержащаяся в трудовой книжке работника.

2.10.3. Информация, содержащаяся в страховом свидетельстве государственного пенсионного страхования.

2.10.4. Сведения, содержащиеся в документах воинского учета для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу.

2.10.5. Сведения об образовании, квалификации или наличии специальных знаний или подготовки.

2.10.6. Сведения, содержащиеся в свидетельстве о постановке на учет физического лица в налоговом органе на территории Российской Федерации.

2.10.7. Сведения о семейном положении работника.

2.10.8. Информация медицинского характера, в случаях, предусмотренных законодательством.

2.10.9. Сведения о заработной плате работника.

2.10.10. Сведения о социальных льготах;

2.10.11. Сведения о наличии судимостей;

2.10.12. Место работы или учебы членов семьи;

2.10.13. Содержание трудового договора;

2.10.14. Подлинники и копии приказов по личному составу;

2.10.15. Основания к приказам по личному составу;

2.10.16. Документы, содержащие информацию по повышению квалификации и переподготовке сотрудника, его аттестация, служебное расследование.

2.10.17. Сведения о награждении государственными наградами Российской Федерации,  присвоении почетных, воинских и специальных званий.

3. Обработка персональных данных

3.1. Общие требования при обработке персональных данных.

В целях обеспечения прав и свобод человека и гражданина при обработке персональных данных обязаны соблюдаться следующие требования:

3.1.1. Обработка персональных данных может осуществляться исключительно в целях обеспечения соблюдения Конституции Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов РФ и РТ, содействия субъектам персональных данных в трудоустройстве, продвижении по службе, обучении, контроля количества и качества выполняемой работы, обеспечения личной безопасности субъекта персональных данных и членов его семьи, а также в целях обеспечения сохранности принадлежащего ему имущества и имущества оператора.

3.1.2. Персональные данные не могут быть использованы в целях причинения имущественного и/или морального вреда гражданам, затруднения реализации прав и свобод граждан Российской Федерации.

3.1.3. При принятии решений, затрагивающих интересы субъекта персональных данных, нельзя основываться на персональных данных, полученных исключительно в результате их автоматизированной обработки или электронного получения.

3.1.4. Работники или их законные представители должны быть ознакомлены под расписку с документами оператора, устанавливающими порядок обработки персональных данных субъектов, а также их права и обязанности в этой области.

3.1.5. Субъекты персональных данных, не являющиеся работниками, или их законные представители имеют право ознакомиться с документами оператора, устанавливающими порядок обработки персональных данных субъектов, а также их права и обязанности в этой области.

3.1.6. Субъекты персональных данных не должны отказываться от своих прав на сохранение и защиту тайны.

3.2. Получение персональных данных.

3.2.1. Все персональные данные следует получать непосредственно от субъекта персональных данных. Субъект самостоятельно принимает решение о предоставление своих персональных данных и дает письменное согласие на их обработку оператором. Форма заявления-согласия субъекта на обработку персональных данных представлена  в приложении N 1 к настоящему положению.

3.2.2. В случае недееспособности либо несовершеннолетия субъекта персональных данных все персональные субъекта следует получать от его законных представителей. Законный представитель самостоятельно принимает решение о предоставлении персональных данных своего подопечного и дает письменное согласие на их обработку оператором. Форма заявления-согласия на обработку персональных данных подопечного представлена в приложении N 2 к настоящему положению.

3.2.3. Письменное согласие не требуется, если обработка персональных данных осуществляется в целях исполнения договора, одной из сторон которого является субъект персональных данных.

3.2.4. Согласие на обработку персональных данных может быть отозвано субъектом персональных данных. В случаях указанных в пункте 3.2.2 настоящего положения согласие может быть отозвано законным представителем субъекта персональных данных. Форма отзыва согласия на обработку персональных данных представлена в приложении N 3 к настоящему положению.

3.2.5. В случаях, когда оператор может получить необходимые персональные данные субъекта только у третьей стороны, субъект должен быть уведомлен об этом заранее и от него должно быть получено письменное согласие. В уведомлении оператор обязан сообщить о целях, способах и источниках получения персональных данных, а также о характере подлежащих получению персональных данных и возможных последствиях отказа субъекта дать письменное согласие на их получение. Согласие оформляется в письменной форме в двух экземплярах: один из которых предоставляется субъекту, второй хранится у оператора. Форма заявления-согласия субъекта на получение его персональных данных от третьей стороны представлена в приложении N 4 к настоящему положению.

3.2.6. Запрещается получать и обрабатывать персональные данные субъекта о его политических, религиозных и иных убеждениях и частной жизни.

3.2.7. Запрещается получать и обрабатывать персональные данные субъекта о его членстве в общественных объединениях или его профсоюзной деятельности, за исключением случаев, предусмотренных федеральными законами.

3.2.8. В случаях, непосредственно связанных с вопросами трудовых отношений, в соответствии со статьей 24 Конституции Российской Федерации оператор вправе получать и обрабатывать данные о частной жизни субъекта только с его письменного согласия.

3.3. Хранение персональных данных.

3.3.1. Хранение персональных данных субъектов осуществляется кадровой службой, бухгалтерией на бумажных и электронных носителях с ограниченным доступом.

3.3.2. Личные дела хранятся в бумажном виде в папках, прошитые и пронумерованные по страницам. Личные дела хранятся в специально отведенной секции сейфа, обеспечивающего защиту от несанкционированного доступа.

3.3.3. Подразделения, хранящие персональные данные на бумажных носителях, обеспечивают их защиту от несанкционированного доступа и копирования согласно "Положению об особенностях обработки персональных данных. Осуществляемой без использования средств автоматизации", утвержденному постановлением правительства РФ 15 сентября 2008 г. N 687.

3.4. Передача персональных данных

3.4.1. При передаче персональных данных субъекта оператор обязан соблюдать следующие требования:

- не сообщать персональные данные субъекта третьей стороне без письменного согласия субъекта или его законного представителя, за исключением случаев, когда это необходимо в целях предупреждения угрозы жизни и здоровью субъекта, а также в случаях, предусмотренных Трудовым кодексом Российской Федерации или иными федеральными законами. Форма заявления-согласия субъекта на передачу его персональных данных третьей стороне см. в приложении N 5 настоящего положения;

- предупредить лиц, получающих персональные данные субъекта, о том, что эти данные могут быть использованы лишь в целях, для которых они сообщены, и требовать от этих лиц подтверждения того, что это правило соблюдено. Лица, получающие персональные данные субъекта, обязаны соблюдать требования конфиденциальности;

- не сообщать персональные данные субъекта в коммерческих целях без его письменного согласия;

- не запрашивать информацию о состоянии здоровья работника, за исключением тех сведений, которые относятся к вопросу о возможности выполнения им трудовой функции;

- передавать персональные данные субъекта представителям субъектов в порядке, установленном Трудовым кодексом Российской Федерации, и ограничивать эту информацию только теми персональными данными субъекта, которые необходимы для выполнения указанными представителями их функций;

- все сведения о передаче персональных данных субъекта регистрируются в Журнале учета передачи персональных данных в целях контроля правомерности использования данной информации лицами, ее получившими. В журнале фиксируются сведения о лице, направившим запрос, дата передачи персональных данных или дата уведомления об отказе в их предоставлении, а также отмечается какая именно информация была передана. Форма журнала учета передачи персональных данных представлена в приложении N 7 к настоящему положению.

3.4.2. Все меры конфиденциальности при сборе, обработке и хранении персональных данных субъекта распространяются как на бумажные, так и на электронные (автоматизированные) носители информации.

3.4.3. Внутренний доступ (доступ внутри организации) к персональным данным субъекта. Право доступа к персональным данным субъекта имеют:

- руководитель организации;

- бухгалтер;

- сотрудник кадровой службы;

- непосредственные руководители по направлению деятельности (доступ к персональным данным сотрудников, непосредственно находящихся в его подчинении);

- завуч (доступ к персональным данным субъектов в части его касающейся);

- классный руководитель (доступ к персональным данным учеников своего класса в части его касающейся);

- учитель (доступ к информации, содержащейся в классных журналах тех классов, в которых он ведет занятия;

- сам субъект, носитель данных.

3.4.4. Все сотрудники, имеющие доступ к персональным данным субъектов, обязаны подписать соглашение о неразглашении персональных данных. Форма соглашения о неразглашении персональных данных представлена в приложении N 6 настоящего положения.

3.4.5. К числу массовых потребителей персональных данных вне учреждения относятся государственные и негосударственные функциональные структуры: налоговые инспекции; правоохранительные органы; органы статистики; страховые агентства; военкоматы; органы социального страхования; пенсионные фонды; подразделения федеральных, областных и муниципальных органов управления. Надзорно - контрольные органы имеют доступ к информации только в сфере своей компетенции.

3.4.6. Организации, в которые субъект может осуществлять перечисления денежных средств (страховые Общества, негосударственные пенсионные фонды, благотворительные организации, кредитные учреждения) могут получить доступ к персональным данным субъекта только в случае его письменного разрешения.

3.5. Уничтожение персональных данных

3.5.1. Персональные данные субъектов хранятся не дольше, чем этого требуют цели их обработки, и они подлежат уничтожению по достижении целей обработки или в случае утраты необходимости в их достижении.

3.5.2. Документы, содержащие персональные данные, подлежат хранению и уничтожению в порядке, предусмотренном архивным законодательством Российской Федерации.

4. Права и обязанности субъектов персональных данных и оператора

4.1. В целях обеспечения защиты персональных данных субъекты имеют право:

- получать полную информацию о своих персональных данных и обработке этих данных (в том числе автоматизированной);

- осуществлять свободный бесплатный доступ к своим персональным данным, включая право получать копии любой записи, содержащей персональные данные работника, за исключением случаев, предусмотренных федеральным законом;

- требовать исключения или исправления неверных или неполных персональных данных, а также данных, обработанных с нарушением законодательства;

- при отказе оператора или уполномоченного им лица исключить или исправить персональные данные субъекта - заявить в письменной форме о своем несогласии, представив соответствующее обоснование;

- дополнить персональные данные оценочного характера заявлением, выражающим его собственную точку зрения;

- требовать от оператора или уполномоченного им лица уведомления всех лиц, которым ранее были сообщены неверные или неполные персональные данные субъекта, обо всех произведенных в них изменениях или исключениях из них;

- обжаловать в суд любые неправомерные действия или бездействие оператора или уполномоченного им лица при обработке и защите персональных данных субъекта.

4.2. Для защиты персональных данных субъектов оператор обязан:

- за свой счет обеспечить защиту персональных данных субъекта от неправомерного их использования или утраты в порядке, установленном законодательством РФ;

- ознакомить работника или его представителей с настоящим положением и его правами в области защиты персональных данных под расписку;

- по запросу ознакомить субъекта персональных данных, не являющегося работником, или в случае недееспособности либо несовершеннолетия субъекта, его законных представителей с настоящим положением и его правами в области защиты персональных данных;

- осуществлять передачу персональных данных субъекта только в соответствии с настоящим Положением и законодательством Российской Федерации;

- предоставлять персональные данные субъекта только уполномоченным лицам и только в той части, которая необходима им для выполнения их трудовых обязанностей в соответствии с настоящим положением и законодательством Российской Федерации;

- обеспечить субъекту свободный бесплатный доступ к своим персональным данным, включая право на получение копий любой записи, содержащей его персональные данные, за исключением случаев, предусмотренных законодательством;

- по требованию субъекта или его законного представителя предоставить ему полную информацию о его персональных данных и обработке этих данных.

4.3. Субъект персональных данных или его законный представитель обязуется предоставлять персональные данные, соответствующие действительности..

5. Ответственность за нарушение норм, регулирующих обработку и защиту персональных данных

5.1. Руководитель, разрешающий доступ сотрудника к конфиденциальному документу, содержащему персональные данные, несет персональную ответственность за данное разрешение.

5.2. Лица, виновные в нарушении норм, регулирующих получение, обработку и защиту персональных данных, привлекаются к дисциплинарной и материальной ответственности в порядке, установленном Трудовым кодексом Российской Федерации и иными федеральными законами, а также привлекаются к гражданско-правовой, административной и уголовной ответственности в порядке, установленном федеральными законами.

ЛИСТ ОЗНАКОМЛЕНИЙ

с Положением об обработке и защите персональных данных

МБОУ «Каменская СОШ»

(наименование организации)

Заявление-согласие субъекта на обработку его персональных данных.

        Я, ______________________________________________________________, паспорт серии ________, номер ____________, выданный _______________________________________________________ « ___ » ___________ _____ года, в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» даю согласие муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению «Каменская средняя общеобразовательная школа», расположенному по адресу Иркутская область, Боханский район, с. Каменка, ул. Школьная ,1, на обработку моих персональных данных, а именно:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать состав персональных данных (Ф.И.О, паспортные данные, адрес …)

Для обработки в целях ___________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать цели обработки)

Я утверждаю, что ознакомлен с документами организации, устанавливающими порядок обработки персональных данных, а также с моими правами и обязанностями в этой области.

Согласие вступает в силу со дня его подписания и действует в течение неопределенного срока. Согласие может быть отозвано мною в любое время на основании моего письменного заявления.

 « ___ » __________ 20__ г.

____________________

(подпись)

Заявление-согласие субъекта на обработку персональных данных подопечного.

        Я, ______________________________________, паспорт серии _______, номер __________, выданный __________________________________________________ « ___ » ___________ _____ года, в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» даю согласие муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению «Каменская средняя общеобразовательная школа», расположенному по адресу Иркутская область, Боханский район, с. Каменка, ул. Школьная ,1, на обработку персональных данных моего/ей сына (дочери, подопечного) ___________________________________________________,

                            (Ф.И.О. сына, дочери, подопечного)

 а именно:_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

(указать состав персональных данных (Ф.И.О, паспортные данные, адрес …)

Для обработки в целях ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать цели обработки)

Я утверждаю, что ознакомлен с документами организации, устанавливающими порядок обработки персональных данных, а также с моими правами и обязанностями в этой области.

Согласие вступает в силу со дня его подписания и действует в течение неопределенного срока. Согласие может быть отозвано мною в любое время на основании моего письменного заявления.

 « ___ » __________ 20__ г.

____________________

(подпись)

Отзыв согласия на обработку персональных данных

                           Наименование (Ф.И.О.) оператора

                           _________________________________________________

                                                             Адрес оператора

                           _________________________________________________

                                         Ф.И.О. субъекта персональных данных

                           _________________________________________________

                                          Адрес, где зарегистрирован субъект

                                                         персональных данных

                           _________________________________________________

                                  Номер основного документа, удостоверяющего

                                                                его личность

                           _________________________________________________

                                            Дата выдачи указанного документа

                           _________________________________________________

                                     Наименование органа, выдавшего документ

                                 Заявление

    Прошу Вас прекратить обработку моих персональных данных в связи с

___________________________________________________________________________

(указать причину)

    "__" __________ 20__ г.               ____________ _____________________

                                            (подпись)  (расшифровка подписи)

Заявление-согласие

субъекта на получение его персональных данных у третьей стороны.

        Я, ______________________________________, паспорт серии ________, номер ____________, выданный _________________________________________________ « ___ » ___________ _____ года, в соответствии со ст.86 Трудового Кодекса Российской Федерации _______________.на получение моих персональных данных, а именно:

(согласен/не согласен)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать состав персональных данных (Ф.И.О, паспортные данные, адрес …)

Для обработки в целях ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать цели обработки)

У следующих лиц _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать Ф.И.О. физического лица или наименование организации, которым сообщаются данные)

        Я также утверждаю, что ознакомлен с возможными последствиями моего отказа дать письменное согласие на их получение.

 « ___ » __________ 20__ г.

____________________

(подпись)

Заявление-согласие субъекта на передачу его персональных данных третьей стороне.

        Я, ______________________________________, паспорт серии ________, номер ____________, выданный _________________________________________________ « ___ » ___________ _____ года, в соответствии со ст.88 Трудового Кодекса Российской Федерации _______________.на передачу моих персональных данных, а именно:

(согласен/не согласен)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать состав персональных данных (Ф.И.О, паспортные данные, адрес …)

Для обработки в целях ____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать цели обработки)

Следующим лицам _______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать Ф.И.О. физического лица или наименование организации, которым сообщаются данные)

        Я также утверждаю, что ознакомлен с возможными последствиями моего отказа дать письменное согласие на их передачу.

 « ___ » __________ 20__ г.

____________________

(подпись)

Соглашение о неразглашении

персональных данных субъекта

        Я, ______________________________________, паспорт серии ________, номер ____________, выданный _________________________________________________ « ___ » ___________ _____ года, понимаю, что получаю доступ к персональным данным работников и/или обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Каменская средняя общеобразовательная школа», расположенного по адресу Иркутская область, Боханский район, с. Каменка, ул. Школьная ,1

        Я также понимаю, что во время исполнения своих обязанностей, мне приходится заниматься сбором, обработкой и хранением персональных данных.

        Я понимаю, что разглашение такого рода информации может нанести ущерб субъектам персональных данных, как прямой, так и косвенный.

        В связи с этим, даю обязательство, при работе (сбор, обработка и хранение) с персональными данными соблюдать все описанные в «Положении об обработке и защите персональных данных» требования.

        Я подтверждаю, что не имею права разглашать сведения:

1. анкетные и биографические данные;
2. сведения об образовании;
3. сведения о трудовом и общем стаже;
4. сведения о составе семьи;
5. паспортные данные;
6. сведения о воинском учете;
7. сведения о заработной плате сотрудника;
8. сведения о социальных льготах;
9. специальность;
10. занимаемая должность;
11. наличие судимостей;
12. адрес места жительства;
13. домашний телефон;
14. место работы или учебы членов семьи и родственников;
15. характер взаимоотношений в семье;
16. содержание трудового договора;
17. состав декларируемых сведений о наличии материальных ценностей;
18. содержание декларации, подаваемой в налоговую инспекцию;
19. подлинники и копии приказов по личному составу;
20. личные дела и трудовые книжки сотрудников;
21. основания к приказам по личному составу;
22. дела, содержащие материалы по повышению квалификации и переподготовке, их аттестации;
23. копии отчетов, направляемые в органы статистики.

        Я предупрежден (а) о том, что в случае разглашения мной сведений, касающихся персональных данных или их утраты я несу ответственность в соответствии со ст. 90 Трудового Кодекса Российской Федерации.

« ___ » __________ 200_ г.                                        ____________________

(подпись)

Журнал учета передачи персональных данных

Журнал учета обращений субъектов персональных данных о выполнении их законных прав

в области защиты персональных данных.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа»

ПОЛОЖЕНИЕ

о базовой школе

I. Общие положения.

1.1. Настоящее положение регулирует деятельность школы, реализующей программы общего образования, оснащенной современным оборудованием, обеспечивающей транспортную доставку детей из близлежащих населенных пунктов. Базовая школа может иметь в этих населенных пунктах структурные подразделения. Обучающиеся структурных подразделений переходят в 5 класс в Базовую школу и проходят итоговую аттестацию в Базовой школе.

1.2. Базовая школа является юридическим лицом и имеет организационно-правовую форму муниципального учреждения.

1.3. При создании Базовой школы образуется школьный округ - территория, обслуживаемая школой.

1.4.Начальные школы, входящие в школьный округ, не закрываются, а реорганизуются путем присоединения к Базовой школе в качестве ее структурных подразделений.

1.5. Решение о реорганизации путем присоединения принимается органами районного самоуправления и оформляется постановлением мэра МО «Боханский район».

1.6. В Базовую школу зачисляются (переводятся) с согласия родителей все дети, обучающиеся в ее структурных подразделениях, поскольку школа является единым юридическим лицом.

1.7. Структурные подразделения не являются юридическими лицами, имеют правовой статус структурных подразделений базового учреждения, действуют на основании положений о структурном подразделении.

1.8. Все работники структурных подразделений являются работниками Базовой школы согласно Трудового кодекса РФ.

1.9. Основной целью деятельности Базовой школы является обеспечение обучающимся высокого уровня основного общего и среднего (полного) общего образования, необходимого для продолжения образования в учебных заведениях начального, среднего и высшего профессионального образования путем создания условий для эффективной и качественной реализации государственного образовательного стандарта, а также гарантированного государством права граждан Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного среднего образования.

1.10. На Базовую школу возлагается реализация следующих задач:

-создание условий для получения всеми обучающимися качественного образования и дополнительного образования в структуре общеобразовательной школы;

- обеспечение доступа обучающихся к образовательным ресурсам за счет использования дистанционных форм обучения, транспортных схем доставки учащихся в базовые школы, интеграции общеобразовательной школы с учреждениями дополнительного, начального, среднего, высшего профессионального образования;

- создание условий для всесторонней подготовки учащихся к самостоятельной жизни, труду, социальному и профессиональному самоопределению на основе усиления взаимосвязей общеобразовательного учреждения с производственными и иными.

1.11. Базовая школа должна соответствовать следующим требованиям:

- соответствие требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов,

-укомплектованность высококвалифицированными педагогическими кадрами по каждому из предметов базисного учебного плана,

- наличие высокоскоростного доступа в Интернет,

- наличие всех видов благоустройства,

- наличие пришкольного интерната для проживания детей из удаленных мест;

- наличие автобуса для еженедельного подвоза детей из соседних деревень;

-оснащённость образовательного процесса комплексом учебного и компьютерного оборудования, обеспечивающим реализацию стандарта общего образования, соответствие оборудования рекомендуемому Министерством образования и науки Российской Федерации «Перечню учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.04.2005 г. №03-417);

- наличие автотранспорта для подвоза учащихся, соответствующего требованиям обеспечения безопасности;

-наличие столовой для организации горячего питания в соответствии с утвержденными нормами;

- наличие оборудованного медицинского кабинет;

-укомплектованность педагогическими кадрами, имеющими высшую, первую  квалификационную категории;

-наличие у директора управленческой подготовки, подтвержденной документом о профессиональной переподготовке.

2. Организация деятельности Базовой школы.

2.1. Организация деятельности Базовой школы строится на основе Закона РФ «Об образовании», Федерального закона «О некоммерческих организациях», Типового положения об образовательном учреждении, других законодательных, нормативных актов Российской Федерации и Иркутской области, Устава общеобразовательного учреждения. Взаимоотношения между учреждением и учредителем строятся на договорной основе.

2.2. Деятельность образовательного учреждения в статусе Базовой школы по оказанию предоставляемых услуг строится с учетом социального заказа, интересов обучающихся образовательных учреждений и запросов их родителей.

2.3. При наличии соответствующих возможностей Базовая школа по отношению к учреждениям, входящим в единый школьный округ, выступает в качестве ресурсного центра, центра дистанционного обучения.

2.4. Базовая школа вправе создавать свои структурные подразделения, способствующие реализации определенных для неё задач.

2.5. Создаваемые Базовой школой структурные подразделения функционируют на базе данной школы и действуют на основании утвержденного ею Положения. Руководители структурных подразделений назначаются директором Базовой школы.

2.6. Общеобразовательное учреждение, являющееся Базовой школой, в соответствии с законодательством Российской Федерации вправе участвовать в деятельности образовательных объединений в форме ассоциаций или союзов.

2.7. При организации образовательного процесса по реализации общеобразовательных программ, разрешенных лицензией, Базовая школа, прежде всего, руководствуется нормами Типового положения об общеобразовательном учреждении и Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях).

2.8. Право на образовательную деятельность по программам дополнительного образования и профессиональной подготовки в структуре Базовой школы возникает у нее со дня выдачи ей лицензии (разрешения) на их реализацию.

2.9. При реализации образовательных программ профессиональной подготовки Базовая школа руководствуется в своей деятельности Типовым положением об учреждении начального профессионального образования и Перечнем профессий рабочих и должностей служащих для профессиональной подготовки учащихся общеобразовательных учреждений.

2.10. При реализации дополнительных образовательных программ Базовая школа руководствуется в своей деятельности также Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

2.11. При организации работы специальных (коррекционных) классов Базовая школа руководствуется Типовым положением о специальном (коррекционном) классе (группе) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

2.12. С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы в Базовой школе осваиваются в очной в том числе по индивидуальным планам и ускоренному курсу обучения, в форме семейного самообразования, самообразования, экстернат.

2.13. Для реализации задач, возложенных на Базовую школу, последней дополнительно организуется обучение учащихся общеобразовательных учреждений, входящих в единый школьный округ,

С этой целью Базовая школа имеет право:

•организовывать обучение «во вторую смену» или в специально выделенные дни (субботу) для обучающихся иных общеобразовательных учреждений;

• проводить дополнительные занятия по предметам, которые не представляется возможным изучать в других образовательных учреждениях по причине отсутствия в них необходимой учебно-материальной базы и соответствующего уровня педагогических работников;

• привлекать к проведению занятий высококвалифицированных педагогических работников Базовой школы в тех образовательных учреждениях, в которых такие работники отсутствуют, в порядке, предусмотренном трудовым законодательством;

• организовывать ресурсные распределительные и информационные центры, которыми имели бы возможность пользоваться иные общеобразовательные учреждения и обучающиеся;

• организовывать дистанционное обучение обучающихся общеобразовательных учреждений, входящих в единую компьютерную сеть, с центром в Базовой школе (при наличии такой возможности);

2.14. Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий Базовая школа может организовывать свою работу по различным направлениям образовательной и социокультурной деятельности. Виды и формы дополнительных образовательных услуг, в том числе платных, определяются Уставом Базовой школы.

2.15. Базовая школа самостоятельно выбирает формы, средства, методы обучения и воспитания в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Уставом Базовой школы.

2.16. Образовательный процесс в Базовой школе осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого Базовой школой самостоятельно в соответствии с базисным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.

2.17. Годовой календарный учебный график разрабатывается, утверждается Базовой школой по согласованию с муниципальным органом управления образования и образовательными учреждениями, входящими в единый школьный округ.

2.18. Режим работы Базовой школы определяется ею самостоятельно (согласно СанПиН) по согласованию с общеобразовательными учреждениями, входящими в единый школьный округ.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся при проведении занятий на учебно-материальной базе Базовой школы определяются Уставом общеобразовательного учреждения, являющегося Базовой школой.

2.19. Продолжительность учебного года и каникул в Базовой школе определяется Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.

3. Управление Базовой школой.

3.1.Управление Базовой школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Иркутской области, Уставом общеобразовательного учреждения, являющегося Базовой школой, строится на принципах единоначалия и самоуправления, а также на основании заключаемых договоров.

3.2. Непосредственное руководство Базовой школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель (директор) общеобразовательного учреждения, являющегося Базовой школой, назначаемый в порядке, определяемом Уставом общеобразовательного учреждения, в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации.

3.3. Основными формами самоуправления в Базовой школе являются Управляющий совет общеобразовательного учреждения, общее собрание, педагогический совет.

Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются уставом школы.

3.4. Регулирование вопросов между Базовой школой и общеобразовательными учреждениями, входящими в единый школьный округ, осуществляется путем обсуждения их на общем собрании, совещаниях руководителей структурных подразделений и принятия решений по обсуждаемым вопросам с обязательным оформлением протоколов совещаний.

4. Финансирование Базовой школы.

4.1. Финансирование Базовой школы осуществляется за счет:

- бюджетных ассигнований, выделяемых на учреждения образования в соответствии с существующими нормативами;

- муниципальных средств, выделяемых на реализацию целевых программ развития муниципальной системы образования;

- добровольных пожертвований юридических и физических лиц;

- других источников в соответствии с действующим законодательством.

4.2. Помимо бюджетной финансово-хозяйственной деятельности, осуществляемой в рамках государственного финансирования, Базовая школа имеет право осуществлять внебюджетную финансово-хозяйственную деятельность, закрепленную в уставе и соответствующую законодательству.

5. Фактический адрес Базовой школы

5.1. 669322, Иркутская область,Боханский район, с. Каменка, ул. Школьная, 1.

6. Реорганизация и ликвидация Базовой школы

6.1. Реорганизация Базовой школы осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6.2. При реорганизации (изменении организационно-правовой формы), Базовой школы её Устав, лицензия и свидетельство о государственной аккредитации утрачивают силу.

6.3. Ликвидация Базовой школы осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6.5. Ликвидация Базовой школы считается завершённой, и Базовая школа прекращает своё существование с момента внесения соответствующей записи в Единый государственный реестр юридических лиц.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа»

ПОЛОЖЕНИЕ

о кружках и спортивных секциях 

1. Общие положения

1.1. Кружок, спортивная секция – это добровольное объединение учащихся по способностям и интересам к различным видам деятельности.

1.2. Общее руководство кружками осуществляет педагог-организатор системы дополнительного образования.

1.3. Руководители кружка назначаются из числа работников школы, представивших программу дополнительного образования.

2. Задачи кружка и спортивной секции

2.1. Предоставление учащимся возможности самореализации.

2.2. Создание условий для формирования и развития способностей детей.

3. Обязанности руководителя кружка и спортивной секции

3.1. Руководитель кружка и спортивной секции обязан содействовать созданию условий для индивидуального развития способностей и творческой активности членов кружка.

3.2. Организовывать работу кружка с учетом возрастных и индивидуальных  особенностей.

3.3. Руководитель кружка и спортивной секции несет ответственность за жизнь и здоровье детей.

3.4. Руководитель кружка и спортивной секции один раз в год отчитывается о работе кружка. Форма отчета может быть произвольной (выставка творческих работ, доклад на МО, концерт, спортивные соревнования и так далее).

3.5. Руководитель кружка и спортивной секции обязан сообщать администрации о всех чрезвычайных происшествиях связанных со здоровьем и жизнью детей.

4. Права руководителя кружка и спортивной секции

4.1. Руководитель кружка и спортивной секции имеет право участвовать в работе школьных структур самоуправления.

4.2. Руководитель кружка и спортивной секции  имеет право на создание собственных программ по дополнительному образованию.

3. Руководитель кружка и спортивной секции имеет право выступать с инициативами, вносить предложения в совершенствование школьной жизни.
4. Руководитель кружка и спортивной секции имеет право защищать свои права и права своих воспитанников.

5. Режим работы кружка и спортивной секции

5.1. Рабочее время руководителя кружка определяется представленной им программой, расписанием объединений ДО, рассматривается на заседании педагогического совета и утверждается директором школы.

6. Документация

6.1. У педагога кружка или спортивной секции должны быть:

- должностная инструкция педагога дополнительного образования;

- образовательная программа;

- программа деятельности на год;

- журнал учета работы кружка и список воспитанников;

- планы – конспекты учебных занятий;

- анализ деятельности кружка или спортивной секции за учебный год.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа»

ПОЛОЖЕНИЕ

о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в МБОУ «Каменская СОШ»

1. Общие положения

1. Положение о системе оценок, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся разработано на основании п.3 ст.15 Закона РФ «Об образовании», Правил осуществления контроля и надзора в сфере образования, Федерального государственного стандарта начального общего образования, Устава общеобразовательного учреждения.
2. Настоящее Положение определяет основы организации оценки предметных, метапредметных результатов, универсальных учебных действий, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования и является обязательным для исполнения.
3. Настоящее положение является локальным актом образовательного учреждения, разработанным с целью разъяснения принципов и особенностей организации оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО.
4. Настоящее Положение утверждается педагогическим советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения. Настоящее Положение устанавливает требования к оценке учебных достижений, а также порядок, формы, периодичность текущего и промежуточного контроля обучающихся. Настоящее Положение обязательно для обучающихся и педагогических работников школы.
5. Система оценок, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной школы направлена на реализацию требований  федерального государственного образовательного стандарта обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;

2. Принципы.

1. Основными принципами системы оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся являются:

1. Критериальность: контроль и оценка строятся на основе критериев, сформулированных в требованиях стандарта к планируемым результатам. Критериями являются целевые установки: по курсу, разделу, теме, уроку, универсальные учебные действия;
2. Уровневый характер контроля и оценки, заключающийся в разработке средств контроля на основе базового и повышенного уровней достижения образовательных результатов в соответствии с ФГОС НОО;
3. Комплексность оценки – возможность суммирования результатов;
4. Приоритет самооценки: самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя (прогностическая самооценка предстоящей работы и ретроспективная оценка выполненной работы);
5. Гибкость и вариативность форм оценивания результатов: содержательный контроль и оценка предполагает использование различных процедур и форм оценивания образовательных результатов;
6. Открытость: оценочная информация о целях, содержании, формах и методах оценки должна быть доведена до сведения обучающихся и родителей. Информация об индивидуальных результатах обучения и развития обучающихся должна быть адресной.

3. Контроль планируемых результатов обучающихся.

1. Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку;
2. Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные учебные действия;
3. На персонифицированную итоговую оценку на ступени начального общего образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности или невозможности продолжения обучения на следующей ступени общего образования, выносятся только предметные и метапредметные результаты.
4. Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, построенные на материале опорной системы знаний с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий.
5. Личностные результаты обучающихся на ступени начального общего образования  в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. Они являются предметом различного рода  неперсонифицированных  мониторинговых исследований.
6. Основными видами контроля являются:

1. стартовый (предварительный) контроль. Осуществляется в начале учебного года (или перед изучением новых крупных разделов). Носит диагностический характер. Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки ученика, имеющиеся у него знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью.
2. Промежуточный, тематический контроль (урока, темы, раздела, курса); проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом;
3. Контроль динамики индивидуальных образовательных достижений (система накопительной оценки портфолио);
4. итоговый контроль; предполагает комплексную проверку образовательных результатов (в том числе и метапредметных) в конце учебных четвертей и учебного года.

6. Формы контроля:

1. стартовые диагностические работы на начало учебного года;
2. стандартизированные письменные и устные работы;
3. комплексные диагностические и контрольные работы;
4. тематические проверочные (контрольные) работы;
5. самоанализ и самооценка;
6. индивидуальные накопительные портфолио обучающихся.

7. Количество тематических, проверочных, диагностических  и итоговых работ установлено по каждому предмету в соответствии рабочей программой.
8. Содержанием промежуточной аттестации являются две стандартизированные контрольные работы: по  математике и русскому языку- и одна комплексная контрольная работа.

4. Оценка результатов.

1. Основными функциями   оценки являются:

1. мотивационная – поощряет образовательную деятельность ученика и стимулирует её продолжение;
2. диагностическая – указывает на причины тех или иных образовательных результатов ученика, выявляет индивидуальную динамику учебных достижений обучающихся;
3. воспитательная – формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности школьника;
4. информационная – свидетельствует о степени успешности ученика в достижении предметных, метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО, овладении знаниями, умениями и способами деятельности, развитии способностей.

2. На начальной ступени обучения рекомендуется использовать преимущественно внутреннюю оценку, которая включает разнообразные методы оценивания:

1. наблюдения за определенными аспектами деятельности учащихся или их продвижением в обучении (например, наблюдения за совершенствованием техники чтения и письма, или за развитием коммуникативных и исследовательских умений),
2. оценку процесса выполнения учащимися различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах (чтение и пересказ, участие в обсуждениях, выполнение проектов и мини-исследований и т.д.);
3. тестирование (как правило, для оценки продвижения в освоении системы предметных знаний);
4. оценку открытых ответов (т.е. даваемых учеником в свободном формате) – как устных, так и письменных;
5. оценку закрытых или частично закрытых ответов, ограничиваемых форматом заданий (задания с выбором ответа, задания с коротким свободным ответом);
6. оценку результатов рефлексии учащихся (разнообразных листов самоанализа, листов достижений, дневников учащихся и т.п.).

2. Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями. Использование данных форм оценивания осуществляется в соответствии с методическим письмом министерства образования от 03.06. 2003 № 13-51-120/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях». В течение 1-го года обучения в журнале и личных делах обучающихся фиксируются только пропуски уроков.
3. Успешность усвоения программ первоклассниками характеризуется качественной оценкой на основе Листа образовательных достижений, включающего совокупность критериев освоения программы первого класса. Учитель составляет характеристику образовательных достижений первоклассника в соответствии с Листом оценки.
4. Начиная со 2 класса текущая оценка выставляется в виде отметок: «5», «4», «3», «2» (в соответствии с оценочной шкалой). В журнал выставляются отметки за тематические проверочные (контрольные) работы, за стандартизированные контрольные работы по итогам четверти, проекты, творческие работы, практические работы, полные устные ответы, выразительное чтение стихотворений наизусть, пересказы.
5. Качественная характеристика знаний, умений и универсальных учебных действий составляется на основе «портфолио» ученика, его рефлексивной самооценки.
6. Средства фиксации результатов контроля и оценки: листы достижений, классные журналы, электронные дневники, дневники наблюдений, портфолио.
7. Условия эффективности системы оценки - систематичность, личностная ориентированность, динамика.
8. Конечная цель системы контроля и оценки заключается в переводе внешней оценки во внутреннюю самооценку и в достижении (в перспективе) полной ответственности обучаемого за процесс и результат непрерывного самообразования.
9. Администрация школы  управляет процессом контрольно-оценочной деятельности субъектов образовательного процесса на основании данного Положения.

Приложение №1

к положению о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в МБОУ «Каменская СОШ»

Оценочный лист  предметных результатов

за ____ четверть по предмету ________________

обучающегося ______ класса __________(ФИ)_____.

Шкала самооценки:

«+» -  знаю и умею применять.

«!» - знаю, но не всегда могу применить.

«?» - не уверен в своих знаниях.

«--» -   пока не знаю и не умею.

Приложение №2

к положению о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в МБОУ «Каменская СОШ»

Оценочные шкалы (2-4 класс).

Успешность освоения учебных программ обучающихся 2 – 4 классов в соответствии с ФГОС НОО (2009г.) оценивается по пятибалльной шкале.

Перевод отметки в пятибалльную шкалу осуществляется по следующей схеме:

Приложение №3

к положению о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в МБОУ «Каменская СОШ»

Положение

о портфолио учеников начальных классов

1.Общие положения.

1.1.Настоящее положение определяет порядок формирования, структуру и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка в период его обучения в начальных классах.

1.2.Портфолио является перспективной формой фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка, так как позволяет учитывать результаты, достигнутые ребенком в разнообразных видах деятельности- учебной, творческой, спортивной и др.

2.Цели и задачи.

2.1.Цель портфолио – собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений.

2.2. Портфолио  помогает решать важные педагогические задачи:

- создать для каждого ученика ситуацию успеха;

- поддерживать интерес ребенка к определенному виду деятельности;

- поощрять его активность и самостоятельность;

- формировать навыки учебной деятельности;

- содействовать индивидуализации образования ученика;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей ( законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной деятельности со школой.

2.3. Портфолио дополняет традиционно контрольно – оценочные средства, включая итоговую и промежуточную аттестацию. Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в портфолио может быть как качественной так и количественной.

3.Порядок формирования портфолио.

3.1.Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

3.2.Период составления портфолио – 1-4 классы начальной школы.

3.3.Ответственность за организацию формирования портфолио и систематическое знакомство родителей (законных представителей) с его содержанием возлагается на классного руководителя.

3.4.Портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребенка в ней. При переводе ребенка в другое образовательное учреждение портфолио выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом ( медицинской картой) ребенка.

4.Структура, содержание и оформление портфолио.

4.1.Портфолио ученика имеет:

1. титульный лист, который содержит основную информацию ( фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс, контактную информацию и фото ученика (по желанию родителей и ученика). Титульный лист оформляется учеником совместно с педагогом, родителями (законными представителями);
2. основную часть, которая включает в себя:

1. раздел « Мой мир»- помещается информация, которая важна и интересна для ребенка ( «Мое имя», «Моя семья», «Мои увлечения», «Моя школа»);
2. раздел «Моя учеба»- в этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными, творческими работами, образцовыми проектами, графиками роста техники чтения, таблицами с результатами диагностик и тестов;
3. раздел «Мое творчество» - в этот раздел помещаются творческие работы учащихся: рисунки, сказки, стихи, сочинения, фотографии изделий, фото с выступлений  и пр.
4. раздел «Я в коллективе» - фото и краткие отзывы ребенка о событиях в классе, о внеурочной деятельности;
5. раздел «Мои впечатления» - помещаются творческие работы по итогам посещения музеев, выставок, спектаклей, встреч, праздников и т.п.;
6. раздел « Мои достижения» - размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые листы успеваемости;
7. раздел «Я оцениваю себя» - данные самооценки;
8. раздел «Отзывы и пожелания» - размещается положительная оценка педагогом стараний ученика, советы и рекомендации;
9. раздел «Работы, которыми я горжусь» - в начале нового учебного года содержимое  портфолио  анализируется ребенком (самостоятельно или с участием взрослого). Наиболее значимые работы размещаются в данном разделе, остальные извлекаются и размещаются в отдельной папке («Архив»).

5.Критерии оценки достижений учащихся.

5.1.Портфолио учащихся оценивается классным руководителем  не реже 1 раза в год по следующим критериям:

ПОЛОЖЕНИЕ О СТРУКТУРНОМ ПОДРАЗДЕЛЕНИИ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. «Угольская начальная общеобразовательная школа», именуемое в дальнейшем «структурное подразделение», является структурным подразделением муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Каменская средняя общеобразовательная школа», который действует на основании Устава, зарегистрированного  постановлением от «___»_____2011г. №____. Настоящая редакция Положения о структурном подразделении «Гречохонская начальная общеобразовательная школа» далее (Положение) принято общим собранием трудового коллектива «___»_______2011г.

1.2. Фактический адрес: 669321, Иркутская область, Боханский район, д. Угольная, ул. Школьная, 3;

Структурное подразделение создано на основании постановления мэра МО «Боханский район» от 03.11.2010г. № 662.

1.2. Настоящее Положение регулирует образовательную и финансово-хозяйственную деятельность структурного подразделения в составе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Каменская средняя общеобразовательная школа».

1.3. Структурное подразделение осуществляет образовательную деятельность и приобретает права на льготы, предусмотренные действующим законодательством РФ с момента выдачи лицензии на образовательную деятельность МБОУ «Каменская СОШ». Структурное подразделение не является юридическим лицом, создается для качественного обеспечения обучения и воспитания учащихся и воспитанников.

1.4. Наименование структурного подразделения, его местонахождение и функции отражаются в уставе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Каменская средняя общеобразовательная школа».

1.5. Структурное подразделение проходит государственную аккредитацию в составе школы.

1.6. Деятельность структурного подразделения направлена на реализацию основных задач начального общего образования, на сохранение и укрепление физического здоровья детей, физическое, интеллектуальное и личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, оказание помощи семье в воспитании, обучении детей и материальной поддержки, гарантированной государством.

1.7. Планирование деятельности структурного подразделения, обслуживание его финансово-хозяйственной деятельности, утверждение сметных калькуляций на оказываемые платные услуги, прием и увольнение сотрудников и т.п. осуществляет директор МБОУ «Каменская СОШ».

1.8. Структурное подразделение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерацией, Конвенцией ООН о правах ребенка, Федеральным Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы и настоящим положением.

1.9. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, регламентирующим деятельность структурного подразделения.

1.10. Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в составе новой редакции Положения и Общим собранием трудового коллектива структурного подразделения, и утверждается директором МБОУ «Каменская СОШ».

1.11. После принятия новой редакции Положения предыдущая редакция утрачивает силу.  

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

2.1. Основными целями структурного подразделения образовательного учреждения является реализация образовательных программ начального общего образования, создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников и обучающихся.

2.2. Основными задачами структурного подразделения являются:

- охрана жизни и здоровья детей;

- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития детей, приобщение к общечеловеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка; оказание помощи семье в воспитании детей и материальной поддержки, гарантированной государством;

- формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

- достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками;

- адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

- воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. 

3.  ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

3.1. При создании структурного подразделения МБОУ «Каменская СОШ» руководствуется следующими организационными требованиями:

- структурное подразделение функционирует в помещении, отвечающем санитарно- гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности;

- структурное подразделение должно иметь необходимую учебно-материальную базу для организации учебно-воспитательной деятельности;

- структурное подразделение организует свою деятельность в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, нормативными актами в области образования, уставом образовательного учреждения и настоящим Положением.

3.2. Положение о структурном подразделении утверждается  директором муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Каменская средняя общеобразовательная школа» и согласовывается с начальником Управления образования АМО «Боханский район».

3.3. Оборудование и оснащение структурного подразделения, организация рабочих мест в нем производится в строгом соответствии с требованиями действующих стандартов, правил, норм и инструкций по безопасным приемам работы, охране труда и производственной санитарии.

Организация питания в подразделении осуществляется согласно Положения о порядке организации горячего питания. Подразделение выделяет специальное помещение для организации питания обучающихся. Обеспечивает сбалансированное питание детей, необходимое для нормального роста и развития с учётом режима работы.

3.4. Подразделение обеспечивает гарантированное сбалансированное питание  воспитанников в соответствии с их возрастом и временем пребывания в Учреждении по нормам санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиНа 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические  требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».

3.5. Медицинское обслуживание детей осуществляется медицинским работником из сельской участковой больницы, который наряду с администрацией несёт ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, а также режима и качества питания воспитанников, оказание первой помощи ребёнку в случае необходимости.

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

4.1. Количество классов и групп продленного дня в Учреждении зависит от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса с учетом санитарных норм, а также установленных ограничений законодательством РФ.

4.2. Структурное подразделение работает по шестидневной рабочей недели, один выходной день – воскресенье, 1 класс по пятидневной.

4.3. Для зачисления ребёнка в структурное подразделение предоставляются следующие документы: - заявление родителей (или законных представителей); - копия свидетельства о рождении ребёнка; - медицинская карта ребёнка.

4.4. При зачислении ребёнка в структурное подразделение между школой и родителями заключается договор.

4.5. Воспитание и обучение в структурном подразделении ведутся на русском языке.

4.6. Содержание воспитания и образования определяются программами разрабатываемыми и реализуемыми самостоятельно на основе государственных программ.

4.7. В структурном подразделении осуществляется комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, их физического и интеллектуального развития.

Структурное подразделение  реализует образовательные программы начального общего образования в объёме, установленном учебным планом Школы.

4.8. В Учреждение принимаются все граждане, которые проживают на определенной территории и имеют право на получение начального общего образования. Учреждение вправе отказать гражданам, не проживающим на данной территории только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении.

4.9. В первый класс структурного подразделения принимаются дети от 6,5 лет при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. Прием детей для обучения в более раннем возрасте осуществляется с разрешения учредителя. При приеме Учреждение обязано ознакомить обучающегося и (или) его родителей (законных представителей) с Уставом Учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми Учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

4.10. Прием ребенка в классы структурного подразделения проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения.

4.11. Структурное подразделение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных общеобразовательных программ первой ступени общего образования (нормативный срок освоения –  4 года).

Содержание общего образования в структурном подразделении определяется рабочими образовательными программами, разрабатываемыми, принимаемыми Школой самостоятельно на основе федеральных государственных стандартов и примерных образовательных учебных программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.12. Организация образовательного процесса в структурном подразделении осуществляется в соответствии с уставом Школы, вопросы организации образовательного процесса, не отраженные в уставе, регулируются локальными нормативно-правовыми актами Школы.

Режим занятий обучающихся структурного подразделения устанавливается в соответствии с уставом Школы.

4.13. Количество классов в структурном подразделении определяется количеством обучающихся (числом поданных заявлений граждан) с учётом санитарных норм.

4.14. Порядок перевода обучающегося в следующий класс осуществляется в полном соответствии с уставом Школы.

4.15. Руководство и контроль за выполнением учебных планов и программ осуществляет администрация муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Каменская средняя общеобразовательная школа».

4.16. Организация образовательного процесса, режим функционирования структурного подразделения, аттестация обучающихся, продолжительность и форма обучения определяются Типовым положением и уставом образовательного учреждения.

5. СОСТАВ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

5.1. Педагогический коллектив службы формируется директором Учреждения из числа учителей, имеющих соответствующую квалификацию, подтвержденную документами.

5.2. Педагогические и иные работники в своей работе руководствуются должностными инструкциями, разработанными на основе раздела Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования""

6. ИМУЩЕСТВО, ФИНАНСОВАЯ И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

6.1. Имущество подразделения является муниципальной собственностью муниципального образования «Боханский район» и может быть использовано только для осуществления видов деятельности подразделения.

6.2. От имени муниципального образования «Боханский район» права и обязанности собственника имущества подразделения осуществляет отдел по управлению муниципальным имуществом администрации МО «Боханский район».

6.4. Земельный участок предоставляется ему на праве постоянного (бессрочного) пользования.

6.5. Учреждение без согласия собственника не вправе распоряжаться особо ценным движимым имуществом, закрепленным за ним собственником или приобретенным  Учреждением за счет средств, выделенных ему собственником на приобретение такого имущества, а также недвижимым имуществом.

Остальным находящимся на праве оперативного управления имуществом Учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, если иное не предусмотрено действующим законодательством РФ.

6.6. Имущество, используемое структурным подразделением, находится в оперативном управлении Школы и учитывается на балансе Школы.

Штатная структура подразделения утверждается руководителем учреждения.

6.7. Структурное подразделение не имеет собственную смету доходов и расходов, текущие расходы планируются в смете образовательного учреждения и оплачиваются из соответствующего бюджета.

6.8. Структурное подразделение ОУ финансируется за счет бюджетных средств, в рамках финансирования ОУ.

6.9. Управление структурным подразделением осуществляется руководителем, назначаемый директором образовательного учреждения и утверждается приказом по школе. Он несет ответственность за выполнение задач, возложенных на структурное подразделение, плановую и трудовую дисциплину в структурном подразделении в соответствии с правами и обязанностями обучающихся и работников, определяемыми Трудовым кодексом Российской Федерации.

6.10. Работники структурного подразделения обязаны принимать меры к сохранности и бережному использованию имущества в соответствии с его назначением.

7. ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ОТЧЕТНОСТЬ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

7.1. Подразделение обязано:

- согласовывать свою основную деятельность с директором и администрацией школы;

- обеспечивать работникам  подразделения  безопасные условия труда и меры социальной защиты.

7.2. Подразделение имеет право:

- получать от администрации школы планы учебно-воспитательной работы всех ее подразделений с целью своего развития в соответствии с нуждами образовательной программы ОУ, интересами и возможностями обучающихся и педагогического коллектива.

7.3. Подразделение отчитывается за результаты своей деятельности перед директором муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Каменская СОШ»

8. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА.

8.1 .Участниками образовательного процесса являются воспитанники, обучающиеся, родители (законные представители), педагоги.

8.2. При приёме ребёнка в структурное подразделение родители должны быть ознакомлены с Положением о структурном подразделении и другими документами, регламентирующими образовательный процесс.

8.3. Права ребёнка гарантируются конвенцией ООН «О правах ребёнка», законодательством Российской Федерации, Уставом, настоящим Положением, договором между структурным подразделением и родителями.

8.4. Отношение ребёнка и воспитателя строится на основе сотрудничества, уважения личности ребёнка, индивидуального подхода к нему.

8.5. Каждому ребёнку гарантируется:

- уважение его человеческого достоинства;

- защита от применения методов физического и психического насилия, условия воспитания и образования, гарантирующие охрану и укрепление здоровья;

-удовлетворение потребностей в эмоционально - личностном общении, развитие творческих способностей и интересов.

8.6. Воспитанник имеет право:

- на охрану жизни и укрепление здоровья;

- защиту от всех форм физического и психологического насилия;

- защиту его достоинства;

- удовлетворение потребностей в эмоционально – личностном общении;

- удовлетворение физиологических потребностей (в питании, сне, отдыхе и др.) в соответствии с его возрастом и индивидуальными особенностями развития;

- развитие его творческих способностей и интересов;

- получение помощи в  коррекции имеющихся отклонений в развитии;

- получение образования в соответствии с государственным образовательным стандартом;

- получение  дополнительных (в том числе платных) образовательных и медицинских услуг;

- предоставление оборудования, игр, игрушек, учебных пособий.

8.7. Обучающиеся имеют право на:

- получение бесплатного начального общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;

- выбор формы образования (очное, очно - заочное (вечернее), заочное, семейное образование и экстернат);

 - обучение в пределах федерального государственного образовательного стандарта по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения;

- бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки Учреждения;

- получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

- участие в самоуправлении Учреждением;

- уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений  и убеждений;

- свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

- участие во всероссийской и иных олимпиадах школьников.

8.7. Обучающиеся обязаны:

- выполнять Устав Учреждения, Правила поведения для обучающихся, распоряжения администрации;

- добросовестно учиться, в установленные сроки выполнять все виды заданий, предусмотренные учебным планом и образовательной программой;

- бережно относиться к имуществу Учреждения;

- уважать достоинство обучающихся, работников Учреждения.

8.8. Обучающимся запрещается:

 - использовать любые средства, могущие привести к взрывам и возгораниям;

- применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания, вымогательства;

- использовать непристойные выражения, жесты и ненормативную лексику;

- пропускать обязательные занятия без уважительных причин;

- использовать на уроках мобильные телефоны, карманные персональные компьютеры, электронные устройства для компьютерных игр, воспроизведения музыки и изображений.

8.9. Родители имеют право:

- принимать участие в управлении структурным подразделением т.е. избирать и быть избранными;

- принимать участие в родительских собраниях, выражать своё мнение, а также вносить предложения по улучшению работы с детьми;

- требовать безусловного выполнения договора между родителями и структурным подразделением; деятельности подразделения, относящиеся к трудовой деятельности работника.

 8.10. Педагогические работники имеют право:

- участвовать в управлении школой;

- работать в педагогическом совете;

- обсуждать и принимать решения на собрании трудового коллектива;

- обсуждать и принимать «Правила внутреннего трудового распорядка»;

- защищать свою профессиональную честь и достоинство;

- осуществлять свободу выбора и использование методик воспитания и обучения, учебных пособий и материалов;

- повышать квалификацию;

- аттестовываться на любую квалификационную категорию на добровольной основе;

- работать по 36 часовой рабочей неделе, получать достойную пенсию по старости, длительный до одного года отпуск через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы;

- на дополнительные меры социальной поддержки, предоставляемые педагогическим работникам Учреждения.

Трудовые отношения с работниками структурного подразделения помимо оснований прекращение трудового договора по инициативе администрации предусмотренного статьями трудового кодекса РФ, могут быть прерваны в случаях:

а) применения физического и психического насилия над личностью ребёнка;

б) появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического и токсического опьянения.

Увольнение по этим основаниям может осуществляться администрацией без согласия профсоюза.

8.11. Педагогические и иные работники обязаны:

-выполнять «Правила внутреннего трудового распорядка»;

- руководствоваться Положением о структурном подразделении, Уставом школы;

- поддерживать дисциплину в структурном подразделении на основе уважения человеческого достоинства детей;

- применение методов физического и психического насилия к детям не допускается; принимать участие в разрешении конфликтов по письменному заявлению

родителей (законных представителей);

- проходить  в обязательном порядке  периодическое медицинское обследование, которое проводится за счет средств Учредителя;  

- выполнять условия родительского договора;

- сотрудничать с семьёй ребёнка по вопросам воспитания и обучения;  

- своевременно предотвращать нарушения, имеющиеся в группе и на игровых площадках, с целью предотвращения детского травматизма;

- обеспечить выполнение утверждённого режима дня;

- выполнять требования должностных инструкций,

9. УПРАВЛЕНИЕ СТРУКТУРНЫМ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕМ

9.1. Управление структурным подразделением осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании»; Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении утвержденными Правительством Российской Федерации, законами и нормативными актами Иркутской области, постановлениями и распоряжениями мэра муниципального образования «Боханский район», решениями органа управления образования, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, государственными санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами, Уставом школы, настоящим положением, на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья детей, свободного развития личности.  

9.2. Руководитель структурного подразделения учреждения образования назначается на должность и освобождается от нее приказом директора учреждения.

9.3. Обязанности руководителя структурного подразделения учреждения образования:

- руководит деятельностью структурного подразделения учреждения образования.

- организует образовательный процесс.

- обеспечивает выполнение учебных планов и программ.

- принимает меры по методическому обеспечению образовательного процесса.

- обеспечивает комплектование образовательного учреждения обучающимися (воспитанниками).

- создает необходимые социально-бытовые условия обучающимся (воспитанникам) и работникам учреждения.

- принимает меры по сохранению контингента обучающихся (воспитанников).

- вносит предложения руководству учреждения по подбору и расстановке кадров.

- обеспечивает развитие и укрепление учебно-материальной базы учреждения, сохранность оборудования и инвентаря, соблюдение санитарно-гигиенических требований, правил и норм охраны труда и техники безопасности.

9.4. Руководитель структурного подразделения  имеет право:

- представление структурного подразделения во всех инстанциях;

- утверждение графиков работы и расписание занятий;

- контролировать деятельность педагогов в том числе путём посещения всех видов деятельности воспитательных мероприятий и учебных занятии;

- знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся деятельности подразделения.

- участвовать в обсуждении вопросов, касающихся исполняемых им должностных обязанностей.

- вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности структурного подразделения.

- осуществлять взаимодействие с руководителями всех (отдельных) структурных подразделений  учреждения.

- привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на данное структурное подразделение (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - то с разрешения руководителя учреждения образования).

- подписывать и визировать документы в пределах своей компетенции.

- вносить предложения о поощрении отличившихся работников, наложении взысканий на нарушителей производственной и трудовой дисциплины.

- требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

9.5. Руководитель структурного подразделения учреждения образования несет ответственность:

- несёт полную ответственность за жизнь и здоровье вверенных ему детей во время воспитательно-образовательного процесса, а также проведения мероприятий вне школы, за работу учреждения в соответствии со статьями 32, 51 закона «Об Образовании», а также требования должностных инструкций.

- за ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, - в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации.

- за правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.

- за причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации.

10. ПОРЯДОК УТВЕРЖДЕНИЯ ПОЛОЖЕНИЯ И ВНЕСЕНИЯ В НЕГО ИЗМЕНЕНИЙ

10.1. Положение о структурном подразделении рассматривается и согласовывается Начальником Управления образования МО «Боханский район» и утверждается директором МБОУ «Каменская СОШ».

10.2. При необходимости в Положение о структурном  подразделении могут быть внесены изменения и дополнения по инициативе администрации МБОУ «Каменская СОШ», согласованные с руководителем структурного подразделения.

10.3. Положение вступает в силу с момента его утверждения директором  МБОУ «Каменская СОШ».

11. СОЗДАНИЕ, РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

11.1. Структурное подразделение может быть реорганизовано в случаях и в порядке, которые предусмотрены Гражданским кодексом Российской Федерации, иными федеральными законами.

11.2. Реорганизация структурного подразделения может быть осуществлена в форме:

а) слияния двух или нескольких структурных подразделений;

б) присоединения к структурному подразделению одного учреждения или нескольких учреждений соответствующей формы собственности;

11.3. Структурное подразделение может быть ликвидировано по основаниям и в порядке, которые предусмотрены действующим законодательством Российской Федерации.

12. ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

12.1. Актами, регламентирующими деятельность Структурного подразделения, являются:

1) Устав МБОУ «Каменская СОШ»;

2) Коллективный договор МБОУ «Каменская СОШ»;

3) Правила внутреннего трудового распорядка МБОУ «Каменская СОШ»;

4) Положение об оплате труда;

5) Положение о премировании;

6) Приказы и распоряжения Директора МБОУ «Каменская СОШ».

7) Решения;

8) График;

9) Правила;

10) План;

11) Распорядок;

12) Иные локальные акты, принятые в установленном порядке и в рамках имеющихся у Учреждения полномочий.

ПРИНЯТ:

Общим собранием

трудового коллектива

структурного подразделения

«Угольская начальная общеобразовательная школа»

МБОУ «Каменская СОШ»

_____________/______________

«____»_________2011г.  

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования""

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих

Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"

Руководитель (заведующий, начальник, директор, управляющий) структурного подразделения

Руководитель (заведующий, начальник, директор, управляющий) структурного подразделения

Должностные обязанности. Руководит деятельностью структурного подразделения образовательного учреждения: учебно-консультационным пунктом, отделением, отделом, секцией, лабораторией, кабинетом, учебной или учебно-производственной мастерской, интернатом при школе, общежитием, учебным хозяйством, производственной практикой и другими структурными подразделениями (далее - структурное подразделение). Организует текущее и перспективное планирование деятельности структурного подразделения с учетом целей, задач и направлений, для реализации которых оно создано, обеспечивает контроль за выполнением плановых заданий, координирует работу преподавателей, воспитателей и других педагогических работников по выполнению учебных (образовательных) планов и программ, разработке необходимой учебно-методической документации. Обеспечивает контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов учебной и внеучебной деятельности обучающихся, воспитанников, обеспечением уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Создает условия для разработки рабочих образовательных программ структурного подразделения. Оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий. Организует работу по подготовке и проведению итоговой аттестации, просветительскую работу для родителей. Организует методическую, культурно-массовую, внеклассную работу. Осуществляет контроль за учебной нагрузкой обучающихся (воспитанников, детей). Участвует в комплектовании контингента обучающихся (воспитанников, детей) и принимает меры по его сохранению, участвует в составлении расписания учебных занятий и других видов деятельности обучающихся (воспитанников, детей). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса и управления образовательным учреждением. Участвует в подборе и расстановке педагогических и иных кадров, в организации повышения их квалификации и профессионального мастерства. Принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических и других работников учреждения. Обеспечивает своевременное составление установленной отчетной документации. Принимает участие в развитии и укреплении учебно-материальной базы учреждения, оснащении мастерских, учебных лабораторий и кабинетов современным оборудованием, наглядными пособиями и техническими средствами обучения, в сохранности оборудования и инвентаря, оснащении и пополнении библиотек и методических кабинетов учебно-методической и художественной литературой, периодическими изданиями, в методическом обеспечении образовательного процесса. Осуществляет контроль за состоянием медицинского обслуживания обучающихся, воспитанников. Организует заключение договоров с заинтересованными организациями по подготовке кадров. Принимает меры по обеспечению создания необходимых социально-бытовых условий обучающимся (воспитанникам, детям) и работникам образовательного учреждения. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику; достижения современной психолого-педагогической науки и практики; психологию; основы физиологии, гигиены; теорию и методы управления образовательными системами; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; основы экономики, социологии; способы организации финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения; гражданское, административное, трудовое, бюджетное, налоговое законодательство в части, касающейся регулирования деятельности образовательных учреждений и органов управления образованием различных уровней; основы менеджмента, управления персоналом; основы управления проектами; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование по специальности, соответствующей профилю структурного подразделения образовательного учреждения, и стаж работы по специальности, соответствующей профилю структурного подразделения образовательного учреждения, не менее 3 лет.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа»

ПОЛОЖЕНИЕ

 об условном переводе неуспевающих обучающихся

МБОУ «Каменская СОШ»

Данное Положение разработано на основании Закона Российской Федерации «Об образовании» ст.17, п 4:

Обучающиеся на ступени начального общего и основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).

Перевод обучающегося в следующий класс в любом случае производится по решению органа управления образовательного учреждения.

1. Условный перевод в следующий класс применяется к обучающимся 2-8, 10 классов, не аттестованным или получившим годовые (итоговые) неудовлетворительные оценки по одному учебному предмету в результате пропусков занятий по болезни, в связи с переездом на другое место жительство, по другим уважительным причинам.

        Условный перевод не применяется к обучающимся, имеющим годовые (итоговые) неудовлетворительные оценки из-за систематической неуспеваемости по основам наук в течение учебного года.

        2. Решение об условном переводе ученика в следующий класс принимается педагогическим советом с учетом возможностей школьника устранить пробелы в знаниях в установленные сроки, а также согласия родителей. В табель успеваемости обучающегося вносится соответствующая запись.

        Право на условный перевод может предоставляться одному и тому же ученику не более двух раз в течение всего периода обучения в школе.

        3. С обучающимися, условно переведенными в следующий класс, в течение первой учебной четверти проводятся специальные занятия с целью усвоения ими учебной программы соответствующего предмета в полном объеме. Формы и методы этой работы определяются учителем в зависимости от уровня знаний обучающегося, его индивидуальных особенностей, результаты подводятся на итоговом занятии путем проведения контрольных письменных работ или устного опроса обучающихся. Письменные контрольные работы хранятся в школе до окончания учебного года.

        По результатам итоговых занятий педагогический совет принимает решение об окончательном переводе обучающегося в следующий класс или повторном его обучении в предшествующем классе.

        4. На основании решения педсовета директор школы издает приказ, который доводится до сведения обучающегося и его родителей в 3-дневный срок.

        5. Обучающиеся, условно переведенные в следующий класс, в отчете на начало года по форме ОШ-1 указываются в составе того класса, в который условно переведены.