Анализ работы НОО за 2011-2012 учебный год
методическая разработка на тему

Анализ работы начальной школы МОУ «Турунтаевская районная гимназия за 2011-2012 уч.г.»

Школа завершила свой очередной учебный год. В течении отчетного года  НОО  продолжить работу по обеспечению качества обучения и начала  переход на ФГОСвторого поколения. Первые классы обучались по новым стандартам. В 1а – 23ученика – учитель  высшей кат. Чиркова Галина Григорьевна, в 1б -2 учитель 1 категории Якимова Ольга Семеновна - 25 учеников.

Решали задачи по совершенствованию  форм и методов  работы c учащимися разного уровня подготовки.  Активно использовали информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.( установлено дополнительно 1 интерактивная доска, куплен переносной проектор. Продолжили просветительскую работу с родителями по вопросу обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.
Работали по усовершенствованию   форм  работы по преемственности на всех ступенях образования.
Старались создать условия  для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживали и стимулировали  инициативу учителей, развивали  и совершенствовали различные формы методической деятельности.  Систематически осуществляли  внутришкольный контроль;   совместно с психологами проводили  тренинги по формированию коммуникативных навыков,  разрешению конфликтных ситуаций.

На начало года   185 учащихся. На конец года в НОО -181 ученик.  Прибыло 3 учеников, Выбыло  - 7 учеников.  Набрали 1 первы1 класс : 1а -22 ученика,. На начало  2012-20123 учебного года  в начальной школе -    учащихся.

На 1 сентября 2010  года в НОО  школе работают  11  штатных педагогов

1 учитель имеют звание «Заслуженный учитель Республики Бурятия» - Ткачева НК.

1-нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» -Ищенко ВИ

1-нагрудный знак «Отличник физической культуры и спорта РФ». – Авхадеев РВ

В 2011-2012 уч.году  аттестовались на  первую квалификационную категорию –  Николенко НГ,  Русина НВ, Чиркова Н В,  Нечаева ЛА.

 Стаж работы

Коллектив школы на 2011-2012 учебный год ставил  цели и задачи:

Цель: «Создание образовательного пространства, обеспечивающего развитие ценностных ориентаций личности ребенка и предоставляющего многопрофильный выбор возможностей непрерывного образования на основе интеграции педагогической деятельности коллектива и положительного воздействия социума» .

Задачи

1.Создать условия для введения ФГОС 2поколения.

2.  Обеспечить комплекс условий для реализации прав граждан на получение качественного образования

Основные звенья образовательного пространства гимназии

педагогическая работа, обеспечивающая базовое образование в соответствии с    государственными образовательными стандартами;

психологическая работа, обеспечивающая комфортность учащихся в рамках образовательного пространства школы;

дополнительное образование как логическое продолжение базового образования;

профильное образование, направленное на социализацию учащихся через осознанный выбор профиля обучения и допрофильную подготовку;

В условиях внедрения образовательной инициативы «Наша новая школа »  при обучении одним из приоритетных направлений является СОКО.

   ПО итогам года  КО по начальной   школе  в %

Мониторинг качества знаний  по итогам года -%

Самый высокий %  качества знаний в  2б класс- 95% -кл.рук. Ткачева НК,  в 5 а классе -94% - кл.рук Юртвенсон ВВ.

5б классе – 94 % - кл.рук. Мухина ТВ,

Успеваемость 100%. Все учащиеся переведены в следующий класс.

Мониторинг качества знаний 2010-2011 уч.год -2011-2012 уч.год с 3- 4 классы -%

Мониторинг качества знаний НОО 2011-2012 уч.год - %

Динамика количества отличников,  хорошистов, троечников по четвертям.

Список отличников за 2011-2012 уч.год

Днепровская Вика -2а кл

Атутова Настя -2а кл.

Бадмаева Юля – 2а кл.

Конев Сережа – 2а кл.

Кожевникова Даша    - 2акл.

Грехова Ариана   -2а кл

Топчий Максим  - 2б кл.

Утегенова Юлия – 2 б кл.

Вербицкая Дарья -3а кл.

Чебунина Яна  -3б кл

Ангоренова Вика -3б кл

Скосырская Настя - 3б кл.

Чех Кристина  -3 в кл.

Зимогоров Данил – 3в кл.

Трофимова Лена -4а кл

Федотов Артем. -5а кл.

Гаевая Кристина -5а кл.

Ганжуров Женя – 5а кл.

Бурдуковская Соня 5а кл.

Лучинин Саша - 5б кл.

Яковлева Настя – 5б кл.

Машенец Валера - 5в кл.

Машукова Эмиля -5 в

 Мониторинг успеваемости  НОО    2011 - 2012 уч.год.

Итоги   школьного  тестирования  -   ср.б

Мониторинг обученности учащихся 1-4 классов по рус. языку и математике   1 четв/конец года

Мониторинг качества знаний по русскому  и математике за год

Мониторинг призовых  мест на районных олимпиадах за 3 года.

Результаты участия в республиканскои НПК «Первые шаги»

Мониторинг  техники чтения  2010-2011 уч.год

Если проанализировать итоги проверки по классам, томожно сделать    вывод:       не сложилась система работы по предупреждению ошибок при чтении и выразительном беглом чтении в 4б классе. -50% читают ниже нормы.

        Существующее качество преподавания не позволяет сформировать и развивать прочные и действительные навыки чтения, привить любовь к книге.

2а –Ткачева НК, 2б Чиркова НВ,. 3б –Русина НВ,  3в-николенко НГ,

  4а  - Петрова ЛА.

       Рекомендации:

Учителям включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом (повторный контроль в  –.).

Осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и школьной библиотекой.

Разработать график взаимопосещений  уроков в начальной школе  с целью изучения опыта работы и дальнейшего его использования на уроках литературного чтения.

Усилить работу по внеклассному чтении.

 Анализ изложений 4а и 4б

Рекомендации:

Усилить работу по развитию навыков граммтического строя писменной речи в 4б, провести индивидуальную работу с учащимися, получившими двойки.

Первые проявления результатов введения стандартов в  1х классах :

Стандарт для детей: изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий; снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.

Стандарт для учителей: возрос интерес к ученику, семье, мнению о себе; активизировалась стремление к повышению квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения.

Стандарт для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении школой; изменился характер взаимодействия с учителем; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.

Мы надеемся, что все перечисленные изменения уже положительно влияют на качество образования в начальной школе.

Модель организации внеурочной  деятельности  в рамках ФГОС :

С 1 сентября в рамках внеурочной деятельности  в 1х классах проведены следующие мероприятия:

Однодневный поход День здоровья - 1а и1 б.

Выставка диковинных овощей - 1а и 1б.

Внимание.дорого.Совместно с ГИБДД - 1а и 1б.

Осенний бал - 1а и 1 б.

Посвящение в ученики - 1а и 1б.

Конкурс чтецов « Юбилей битвы под Москвой» -  1а и 1б.

Мастерская новогодних игрушек - 1а и1 б.

День именинников - 1а и 1б.

Ломоносов- первый русский академик – кл.час. - 1а и 1б.

Игра- соревнование: «Здравствуй, грамматика» -  1а и 1б.

«В гостях у сказки»- 1а и 1б.

Интеллектуаль7ая игра «Умники  и умницы» - 1а и 1б.

Утренник «Прощай, азбука» - 1а и 1б.

«Веселые старты» 1а.

«Богатырские забавы» - 1б.

Поездка В улан – удэ – театр «Улигер.», музей природы – 1а.

Неделя математики:

«Математический турнир », инт.игра  «Эрудит»

Внеурочная деятельность2-4 классов представлена дополнительным  образованием:  риторика, логика, развивающий час, математическое конструирование, шахматы.

Курсовая подготовка за 2011-2012 уч. год

  Курсовая подготовка в теч. 5 лет

3. Участие в районных, республиканских учительских конференциях, конкурсах

 4. Работа методических объединений

5.Методические семинары, педагогические советы

Методические семинары

Педагогические советы

6.Работа над программой развития школы

7. Инновационная, экспериментальная деятельность школы

Анализ состояния методической работы в МОУ «Турунтаевская районная гимназия» позволяет сказать, что старые, хорошо известные формы наполнились  новым содержанием, а также используются  современные формы методической работы, необходимые для развития педагогических кадров и, следовательно, для решения вновь выдвинутых задач развития и образования детей.

 Наш принцип в обучении кадров: учим всех и всему, учим постоянно.  Методическая работа способствует самореализации, решению личных профессиональных проблем, удовлетворения в работе.

Обучение кадров непосредственно в школе, на рабочем месте – это особый вид образовательной деятельности с учетом профессионального становления и развития учителя. До недавнего времени говорили лишь о методической работе в школе и имели в виду деятельность руководителя по повышению квалификации педагогических кадров, выявлению, изучению, обобщению и распространению заимствованного, а также своего опыта, сложившегося в коллективе. Ситуация, связанная с происходящими в последние годы в образовании изменениями, требует иного подхода в организации и содержании не только методической, но и научно-методической работы в школе.

Все  педагоги систематически используют на уроках   и в методической деятельности информационно-коммуникационные технологии. 

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2011-201 учебном году была организованиа работа над методической темой школы:создание условий для введения ФГОС.

Был определен следующий круг методических   задач:

Повысить квалификацию педагогов по проблемам:

 перереход на новые ФГОС.

проектирование образовательного содержания для формирование ключевых компетенций

отбор методов,средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.

Внедрение в практику работы учителей МО технологии,  направленных на формирование

компетентностей обучающихся: развития ктитического мышления, проблемного обучения, ТРКМ, проектов, самостоятельной работы.

       2. Накопление дидактического материала.

       3. Освоить технологию компетентностно-ориентированных заданий.

       4. Совершенствовать формы работы с одаренными детьми.

       5. Психолого-педагогическая поддержка слабоуспевающихдетеей.

.

 6.   Совершенствование педагогического мастерства учителей.

 7. Развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей.

 8.  Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1.  Тематические педагогические советы.   

2.  Методические объединения 

3.   Работа учителей над темами самообразования.                

4.  Открытые уроки, их анализ.

5.  Взаимопосещение и анализ уроков.

6.Методические семинары

 7Декада педагогического мастерства

8.   Предметные недели.

9.  Педагогический мониторинг.

10.  Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

11.  Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

12.  Аттестация.

13.Выпуск  методического сборника и диска.

14.участие в районных,республиканских и региональных конкурсах, форумах.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается Педагогический совет. В 2011-2012 учебном году проведено педсовет, связанных с методической темой школы и поставленной проблемой: «Внедрение ФГОС в школе»

Методическая объединение НОО работало над несколькими важными проблемами:

1)    индивидуальная дидактико-технологическая поддержка учителей;

2)    разработка подходов к управлению качеством образования на уроке;

4)   разработка подходов к построению управляющей системы школы для объекта «качество образования»;

5)   организация обмена опытом.

Основное назначение методической службы на современном этапе непосредственно связано с созданием условий становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей и состоит в следующем:

обеспечение реализации федеральной и региональной программ развития и введение ФГОС.

удовлетворение образовательных потребностей педагогических работников;

выявление, оформление и сопровождение педагогического опыта.

На заседаниях методических объединений в течение года  рассматривались следующие вопросы:

работа с образовательными стандартами;

способы формирования ключевых компетенций;

формы и методы итогового контроля (тестирования, собеседования, творческие отчеты);

новые технологии и проблемы их внедрения в практику;

подготовка к олимпиадам и ШКР;

методики работы с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми;

предметные вопросы.

Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МО:

изучение образовательных стандартов по предметам;

новые подходы к организации методической службы школы;

организация перехода на ФГОС

организация учебно-научно-исследовательской деятельности школьников;

аттестация педагогических работников

Распространение педагогического опыта

В  начальной школе прошла декада педагогического мастерства. Были даны открытые уроки:

Чиркова ГГ - 1а

Якимова ОС -1б

Ткачева НК 2а

Чиркова НВ -2б

Ищенко ВИ -3а

Русина НВ. 3б

Николенко НГ -3в

 Петрова ЛА  -4а

Нечаева ЛА. -4б

Проведен районный методического семинара  с презентацией методического сборника и диска. «Интерактивные методы в обучении младших  школьников»

были даны открытые уроки :

Ищенко ВИ . Математика. Решение  задач с применением формул пути и стоимости. 3а класс.

Чиркова ГГ.    Нумерация чисел второго десятка. Урок математики в   1а класс.

Успешно были защищены образовательные продукты учителей:

Якимова Ольга Семеновна, учитель 1 категории,  - физминутки на уроках в начальной школе. Упражнения для глаз.

Ткачева Наталья Константиновна, Заслуженный учитель РБ, учитель высшей категории, -презентация «Состояние воды».

Чиркова Наталья Викторовна,учитель 2 категориию – методическое пособие «Контрольные диктанты».

Русина Наталья Васильевна, учитель 1 категории,  методическое пособие «Контрольные работы мо математике».

Николенко Надежда Григорьевна, учитель 1 категории, - «Ассоциативный диктант».

Петрова Лариса Анатольевна, учитель высшей категории, - диск к методическому сборнику, выпущенному в начальной школе.

Нечаева Лариса Анатольевна , учитель2 категории, - «Игры на уроках в начальной школе»

На все методические пособия были написаны участниками семинара рецензии.

Серебренникова Раиса Федоровна, учитель начальных классов  МОУ «Зырянская сош»

представила  систему работы по внеурочной деятельности.

В работе семинара приняла участие методист управления образования Ковалева Татьяна Ивановна.  

Рекомендации по работе МО:

1. Предложить МО сделать основой своей деятельности работу по созданию межпредметных алгоритмов по основным темам учебного материала, внедрению технологических карт, позволяющих структурировать и прогнозировать учебный процесс и работу в соответствии с индивидуальным темпом  и уровнем развития учащихся.

2.  Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.

Особое внимание в работе МО и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Основные направления посещений и контроля уроков:

формы и методы, применяемые на уроках;

работа учителя над формированием у учащихся ключевых компетенций;

самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;

уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся учителей.

Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке. Учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзыва на прочитанную книгу. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично-поисковый.

Исходя из анализа посещенных уроков, возникает необходимость:

спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей;

провести цикл открытых уроков по особо актуальным методическим вопросам.

Традиционными видами работ являются методические предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Проведены 2 предметные недели: по математике, предметам гуманитарного цикла. В них приняло участие около 675 % учащихся школы.

Рекомендации:

шире привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников;

практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне проведения различных мероприятий;

более тщательно планировать проведение предметных недель во временном отношении;

.

Систематическая работа проводилась по методическому обеспечению учебного плана, были тщательно проанализированы содержание, результаты работы по стандарту обучения на итоговых совещаниях по классно-обобщающему контролю. Учебный процесс велся строго в соответствии с базисным учебным планом в режиме пятидневной учебной недели.

 Учебный план выполнен, учебные программы пройдены.

Анализ итогов работы школы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Между тем, что-то и не получилось:

хорошо организована методическая работа, но она еще не в полной мере влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса;

невысок уровень самоанализа;

всё ещё недостаточно продуктивна организация учебно-научно-исследовательской деятельности учащихс..

В течение 2011-2012 учебного года в школе осуществлялся внутришкольный мониторинг.

Основными   элементами   контроля   явились:

выполнение всеобуча;

состояние преподавания учебных предметов;

ОКОучащихся;

качество ведения школьной документации;

выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Итоги контроля подводились на заседанииМО  и совещаниях при директоре.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

- - низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

Рекомендации

1 В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов, .

2.  Спланировать открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков.

3.  Спланировать совместное проведение предметных недель в средней и начальной школах.

4. Работу коллектива над методической темой школы  признать удовлетворительной.