материалы конкурса зам. по профилактике
методическая разработка по теме

Позитивная профилактика употребления психо-активных веществ среди подростков

Игонина Елена Георгиевна, педагог-психолог

Статья отнесена к разделу: Школьная психологическая служба

Работе по профилактике употребления психо-активных веществ среди подростков в последнее время уделяется все больше и больше внимания. Это направление становится приоритетным в работе психолога и социального педагога. Так как современное общество все еще характеризуется крайней степенью социально-психологической и политической нестабильности. В таких условиях возникает почва для социально-негативных явлений, таких, как преступность, падение нравов, наркомания и алкоголизм. Девальвация культурных ценностей, неуверенность в завтрашнем дне плюс неумение или неспособность части населения, особенно подростков и молодежи, активно справляться с жизненными трудностями – вот те предпосылки, которые обеспечивают наркомании и алкоголизму прочные позиции в обществе.

Подростковый возраст (особенно младший подростковый) является тем периодом, когда особенно остра необходимость в проведении мероприятий по предотвращению алкоголизма и других форм аддиктивного (зависимого) поведения.

Часто причинами начала употребления алкоголя и наркотических веществ являются социально-психологические сложности подросткового возраста, психологические проблемы процесса взросления.

В подростковом возрасте дети очень любознательны, активно “познают мир”, в то же время они еще очень доверчивы, полны ощущения собственной неуязвимости. Из-за этих особенностей они нередко могут попадать в опасные для жизни ситуации. Поэтому встает необходимость предупреждения начала экспериментирования с токсическими веществами, вызывающими зависимость, обучения детей навыкам безопасного поведения, навыкам сохранения жизни, здоровья и психологического благополучия в разных ситуациях.

У подростков развивается потребность во внимание к себе, к своим физическим особенностям, обостряется реакция на мнение значимой рефрентной группы, усиливается чувство собственного достоинства и максимализма.

Поэтому в этот период особенно важно развитие определенных социально-психологических навыков, обсуждение с подростками тех проблем, с которыми они часто сталкиваются один на один, проблем общения, отношений с людьми, как взрослыми, так и ровесниками.

Также в этот период формируется система ценностей, переосмысливается и переоценивается уже накопленный опыт и вырабатывается основание жизненной позиции, отношение к людям, обществу, миру и к своему месту в нем. В связи с чем, как никогда встает необходимость знания и принятия норм и правил функционирования коллектива, получения информации о взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, о конфликтных ситуациях и путях разрешения конфликта. Возникает необходимость выработки навыков, способствующих формированию установки на здоровый образ жизни.

Часто в школах проводятся занятия и лекции, на которых учащимся рассказывают о вреде курения, алкоголя и наркотических веществ. Приводится пугающая статистика. Но подростки редко примеряют чужой опыт на себя, не доверяют цифрам, продолжая "экспериментировать" и набивать шишки на собственных ошибках. Однако, употребление ПАВ очень быстро вовлекает ребят в зависимость, и остается пагубной привычкой на всю жизнь. Что в дальнейшем негативно отражается на здоровье и, зачастую, приводит к трагическим последствиям.

Чтобы уберечь молодежь от пагубного влияния, необходимо проводить профилактические занятия. И главным в этой работе мы считаем проведение позитивной профилактики употребления ПАВ (психо-активных веществ).

Позитивная профилактика – это та форма работы, которая позволяет через развитие личности формировать установки на здоровый образ жизни, не "запугивая" детей. Так как, часто запугивая, мы настраиваем подростков против себя, они перестают нам доверять, считая, что мы "давим" на них и даем недостоверную информацию.

Поэтому, для достижения успеха в вопросах профилактики потребления наркотических и других психо-активных веществ в работе с подростками необходимо главный упор делать на развитии личностных качеств и социальных навыков подростков, обучать детей новым формам поведения, формировать стрессоустойчивость, воспитывать личность, способную самостоятельно и ответственно строить свою жизнь. В связи с этим неотъемлемой частью курса по позитивной профилактике употребления ПАВ являются занятия, направленные на формирование гармоничной личности, на осознание ценности здоровья (т.е. позитивная профилактика).

Такие занятия можно проводить в рамках клуба. В Зеленоградском округе при детско-юношеском центре "Союз" на базе школы № 1050 уже второй год работает клуб "Познай себя".

Цели и задачи клуба “Познай себя”

Цель:

Позитивная профилактика всех видов зависимости от психо-активных веществ (ПАВ) среди подростков путем формирования гармоничной личности, через осознание ценности здоровья.

Задачи:

Обучение подростков навыкам безопасного поведения, навыкам сохранения жизни, здоровья и психологического благополучия в разных ситуациях.

Формирование у подростков адекватной самооценки.

Развитие навыков общения и настойчивого поведения, в том числе противостояние давлению сверстников.

Профилактика употребления ПАВ (психо-активных веществ).

Адаптация к меняющимся условиям и развитие социальной гибкости.

Профориентация: выявление склонностей и интересов. Разработка жизненных целей и поэтапный план достижения этих целей с учетом интересов и склонностей.

Во время проведения занятий с подростками по профилактике зависимости от ПАВ мы решаем двойную задачу.

С одной стороны, на занятиях развиваются недостающие им навыки, обсуждаются важные проблемы: общения, отношения с людьми, проблемы конфликтов и стрессов.

С другой стороны, в ходе занятий вырабатывается целый комплекс навыков, необходимых для противодействия давлению сверстников, действию рекламы, с тем, чтобы подростки могли принимать решения о неупотреблении алкоголя и других психо-активных веществ на основе объективной информации и умения правильно оценивать последствия своих действий.

Занятия в клубе основаны на уважении личности человека, его прав. При этом происходит обучение социально-психологическим навыкам и навыкам здорового образа жизни.

Эффективность проведения предложенных занятий невозможна без доверительных отношений между педагогом-психологом и учащимися. Если нет доверия к педагогу, ведущему занятия, подростки просто не будут усваивать информацию, и не смогут интериоризировать (присвоить) новый опыт.

Программа рассчитана на подростков в возрасте от 12 до 18 лет.

Программа позитивной профилактики рассчитана на два года обучения. Причем второй год предполагает повторение тем и занятий первого года обучения, но ребята втором году обучения занимают более активную позицию, фактически беря на себя роль тренеров.

Занятия проводятся два раза в неделю по два часа. Кроме того, предусмотрено время для совместного досуга, который позволяет с пользой провести свободное время, узнать друг друга, проявить себя,что отвлекает подростков от возможности употребления ПАВ: посещение экскурсий, выставок, организация агитбригад, участие в социально значимой деятельности города и школы: разработка проектов, организация и участие в праздниках и викторинах, сотрудничество с психологами центра “Дети Улиц”.

Прогнозируемые результаты

Основным условием для осуществления данной программы является его ориентированность на сотрудничество с взрослым (педагогом) и сверстниками, на создание благоприятной среды для формирования нравственных ценностей, жизненной перспективы, помощь в осознании подростком самого себя, своих возможностей, способностей, интересов.

В рамках данного курса подростки научатся сознательной регуляции своих поступков, ориентироваться на чувства, интересы других людей в своем поведении, умению говорить “нет” в ситуациях вовлечения в деятельность, угрожающую их здоровью (отказ от употребления ПАВ), получат основные навыки в общении с окружающими, в разрешении конфликтных ситуаций. Узнают свои склонности и интересы, наметят свой профессиональный путь. Что, безусловно, окажет благотворное влияние на взаимоотношения с родителями, учителями, сверстниками.

Организация и формы обучения

Клуб работает при Детско-юношеском центре “Союз”, руководит клубом педагог-психолог, сотрудник ДЮЦ “Союз”. Права и обязанности педагога-психолога определяются должностной инструкцией.

Клуб организует свою работу на основе ежегодных планов, в течение всего календарного года, согласно расписанию работы. На каникулы и летний период составляется особое расписание.

Основная запись в клуб производится ежегодно с 1 по 15 сентября, дополнительная – в течение года.

Занятия проводятся бесплатно.

Групповые и индивидуальные формы проведения занятий.

Использование различных методик на занятиях: тренинги, игры (ролевые, деловые и т.д.), викторины.

Помимо клубных дней предусматриваются экскурсии, посещение выставок, участие в городских праздниках и мероприятиях.

Активное участие в социально значимой деятельности города и школы: разработка проектов, организация праздников, викторин.

Учебно-тематический план программы клуба “Познай себя”         №         Тема занятий        Всего часов        Теор.        Практ.

1 этап:

познание себя, своего внутреннего мира, самоактуальзация        1.        Правила техники безопасности        1        1        

2.        Вводное занятие. Знакомство.

Рассказ о клубе “Познай себя”        7        2        5

3.        Самопрезентация, публичные выступления        7        2        5

4.        Социальные роли. Внешний вид        7        2        5

5.        Чувство собственного достоинства, самооценка        8        2        6

6.        Как справиться с раздражением, плохим настроением        4        1        3

7.        Я для себя, я для других        4        1        3

8.        Одиночество        4        1        3

9.        Личностные ценности        6        1        5

10.        Быть принятым другими – не значит быть как все        4        1        3

11.        Проблемы обучения, успеваемость        6        2        4

12.        Профессиональное самоопределение        8        2        6

2 этап:

взаимодействие, развитие отношений с внешним миром        13.        Формы поведения        5        1        4

14.        Умение общаться        7        2        5

15.        Просьба: умение высказывать и отказывать         4        1        3

16.        Осознание проблем в отношениях с людьми. Эмоции        8        2        6

17.        Обида. Как выразить обиду и досаду        4        1        3

18.        Мои права и права других людей        4        1        3

19.        Критика и реакция на критику        4        1        3

20.        Конфликты. Пути решения        7        2        5

21.        Взаимоотношения с родителями        5        1        4

3 этап:

профилактика употребления ПАВ        22.        Токсические вещества        2        1        1

23.        Курение и общество        4        1        3

24.        Наркотики и лекарства        3        1        2

25.        Алкоголизм (в т.ч. пивной)        4        1        3

26.        Умение сказать “нет” наркотикам и алкоголю        6        1        5

27.        Антиреклама наркотиков и алкоголя        4        1        3

28.        Хобби, досуг, каникулы        7        2        5

ИТОГО:        144        38        106

Содержание дополнительной образовательной программы клуба "Познай себя"

Каждое занятие состоит из трех блоков:

Информационно-дидактическая часть.

Анкетирование/тестирование.

Тренинг на усвоение полученной информации и закрепление необходимых навыков поведения.

В соответствии с возрастными особенностями детей среднего и старшего школьного возраста информационно-дидактическая часть занимает 30 минут отведенного времени, анкетирование – 20 минут, тренинг – 50 минут, завершение занятия: обсуждение, домашнее задание – 20 минут.

Информационно-дидактическая часть

Информационно-дидактическая часть содержит постановку проблемы и основные положения по заявленной проблеме, которые рекомендуется проработать в тренинговой части занятия. Подобный подход позволяет вести скрытую профилактику отклоняющегося поведения среди подростков этой возрастной группы и дает возможность для свободного выражения позиций подростка.

Анкетирование/тестирование

Анкетирование/тестирование направлены на самопознание, помогает выявить личностные особенности и уровень мотивации подростков, позволяет актуализировать полученную в первой части занятия информацию, а также постепенно включает учащихся в активную часть тренингового занятия.

Тренинг

Тренинг направлен на личностный рост, на осознание основных положений информационно-дидактического блока занятий, на закрепление навыков безопасного поведения и содержит прямые и косвенные методики предупреждения развития девиантных тенденций, в первую очередь опасности употребления ПАВ, учитывая возрастные особенности подростков.

Завершение занятия

Специальные мероприятия по завершению занятия необходимы, поскольку имеют целью символическое окончание занятия, отреагирование накопившихся, но не выраженных чувств, настрой на обычные дела. Домашнее задание может включать в себя наблюдение за собой, за реакциями окружающих в определенные моменты жизни, с целью обогащения своего опыта, анализа и обсуждения.

Re: Позитивная профилактика

 schooln161 28 апр 2009, 05:25

Профилактика наркомании и других вредных привычек.

Мы считаем, что в современном обществе необходимо срочно

строить профилактическую работу против распространения наркомании.

Предложенные меры:

1. Необходимо формировать духовно-нравственный стержень нашего современника. Вводить в его сознание четкие базовые представления о добре и зле, лжи и правде, вырабатывать негативное отношение ко греху во всех его проявлениях. Необходимо добиваться четкого и устойчивого отношения детей и молодежи к наркотическим ядам, винопитию и табакокурению как ко злу, греху, разрушающего человеческую личность, приносящему только горе, скорбь, душевные и телесные болезни.

2. В духовно-нравственном плане необходимо работать не только с детьми, но и родителями. Нужно формировать у родителей понимание того, что счастье их детей зависит в первую очередь от них самих, от их духовно-нравственного поведения, от их добродетелей и пороков. Кроме того, во многом определяющей генетической наследственности, играет большую роль формирование характера человека, усвоение поведенческих стереотипов в семье. При этом дети смотрят не на то, что говорят родители, а на то, как они поступают. Поэтому нельзя воспитать в ребенке то, чего не имеешь в себе. Нельзя самому предаваться греховной привычке и рассчитывать на то, что ребенок будет ей чужд. Необходимо доведение до сознания родителей, что за их грехи, за их зависимости будут расплачиваться их дети.

3. Чтобы преодолеть негативное воздействие сверстников, необходимо сформировать у детей жесткое и безкомпромиссное отношение к зависимостям как к страшному злу. Устойчивое и негативное отношение к наркотическим ядам, винопитию и табакокурению позволит не только противостоять дурному влиянию сверстников, но и вести профилактическую работу в данной среде. Правильное отношение к зависимостям и понимание их злой сущности предохранит от любопытства «попробовать», погасит интерес к данным страстям. Необходимо, чтобы вместо психологической связки выпить это: доблесть, взрослость, мужественность. Были сформированы понятия, выпить это: грех, зло, слабость, никчемность. Подросток должен ясно осознавать, что наркотические яды, вино, табак – это:

- яд, разрушающий физическое и душевное здоровье

- что это грех, ведущий душу к верной погибели

- пьянство ведет к деградации личности человека, приводит к потере работы, разрушению семьи, к полной никчемности и ненужности человека окружающим людям, является только обузой для ближних.

При таком отношении к наркотическим ядам, винопитию и табакокурению молодой человек

твердо усваивает, что данные зависимости приносят только горе и страдания и не могут служить источником радости и веселья, а тем более настоящего счастья. Вместе с тем, конечно, необходимо контролировать среду общения молодых людей.

Работа СМИ нашего времени и особенно телевидения носит не только позитивный, а просто таки преступный характер. Морально и нравственно разлагая людей, они стремятся привить молодым людям комплекс побежденного, сделать его объектом для своих манипуляций с помощью характерных лозунгов: «уступи соблазну», «предайся наслаждению». Нам же необходимо формировать у молодежи убеждения победителя. Человек должен уметь бороться со своими страстями и греховными соблазнами, побеждать их и развивать добродетели. Для того, чтобы воспитать «поколение победителей» потребуются очень серьезные меры и усилия. Здесь необходима грамотная информационная и молодежная политика со стороны государства и всего общества в целом. Необходимо ввести нравственный контроль над СМИ, рекламой.

Необходимо формировать непримиримое отношение общественного мнения к наркотическим ядам. Общество должно четко понимать, что данные зависимости сугубо порочны, они разрушают личность и семью, ведут к деградации всего национального организма.

МОУ СОШ №3

Заместитель директора по воспитательной работе Крылова О.А.

«Профилактика употребления психоактивных веществ».

Отсутствие практических навыков адекватного поведения в сложных жизненных ситуациях может побудить детей и подростков к использованию асоциальных способов выхода из сложившейся ситуации - употреблению табака, алкоголя, наркотиков. Поэтому в школе необходимо проводить профилактику употребления психоактивных веществ (ПАВ).

Главная цель нашей профилактической работы заключается в том, чтобы формировать у детей ценности здорового образа жизни, сохранять и укреплять физическое, психическое и социальное здоровье. Чтобы школа для ученика была не только общением со сверстниками, но и с учителями, которых он уважает, любит, с ними интересно, они надежные советчики, им он доверяет.

Школа как социальный институт обладает рядом уникальных возможностей для успешной профилактики злоупотребления ПАВ, так как может:

прививать учащимся навыки здорового образа жизни в процессе обучения и контроля над их усвоением;

влиять на уровень притязаний и самооценку несовершеннолетних;

осуществлять совместную работу с семьей подростка для контроля над ситуацией;

привлекать различных специалистов (медицинских работников, психологов, социальных педагогов, сотрудников ОВД и др.) для осуществления профилактических мероприятий.

Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде выделяет две стратегии профилактики наркозависимости:

   Негативно-ориентированная профилактика

   Позитивная профилактика

   Негативно-ориентированная профилактика злоупотребления ПАВ, предусматривает проведение профилактических мероприятий в рамках проблемно-ориентированного подхода. Акцент в негативной профилактике ставится на отрицательных последствиях приема ПАВ.  Так в нашей школе организуется просмотр видео роликов, создан сайт «НЕТ, НЕТ, ДА», где дети могут узнать всю информацию о вреде злоупотребления психоактивных веществ. Социальный педагог, школьный психолог и классные руководители проводят с детьми индивидуальные беседы по данной тематике.  Основные усилия сосредотачиваются на снижении влияния факторов риска вовлечения в наркотизацию.

Но приоритетной для нашей школы является позитивная профилактика, целью которой является воспитание “личностно развитого человека, способного справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающегося в приеме ПАВ.

Учить навыкам позитивной профилактики можно на любом уроке, классном часе и внеклассных занятиях. Это и есть основа успешности обучения.

Чтобы этого взаимопонимания достичь, учителю на наш взгляд необходимо:

Признавать сложность проблем, с которыми сталкивается ребенок.

Уделять больше внимания его достижениям, а не промахам.

Способствовать формированию у подростка позитивного представления о себе. Для этого чаще говорить ему о том, что вам нравится в его характере (смелость, общительность, остроумие, трудолюбие и т.д.).

Говоря об ошибке, стараться показывать ее ценность как попытки.

Прислушиваться к мнению людей, которым ребенок доверяет.

Читать литературу о психологии и физиологии подростка.

Откровенно говорить с ребенком о жизни и смерти, дружбе и предательстве, об отношениях мужчины и женщины.

Делиться собственным опытом взросления, рассказывать о своих тогдашних чувствах, мечтах, идеалах, даже если сегодня они кажутся вам смешными или ошибочными.

 Поэтому, больше внимания уделяются классным часам о здоровом образе жизни, правильном питании, проведении досуга, занятии спортом.  Мы сотрудничаем с ОЦ «Квант», где с ребятами работает психолог. В последней встрече участвовало 90 детей из 9-11 классов на тему «Осознанное родительство».

 В школьной столовой оформлен информационный стенд «Здоровое питание», организован и периодически обновляется стенд «Школа здоровья».  В библиотеке организуются различные выставки литературы по данной тематике, последняя называлась «Семья и здоровье». На уроках ИЗО у  ребят с 5 по 9 класс прошел  конкурс  рисунков на тему «Космонавтика», участвовало 22 человека.  Из лучших работ оформлен стенд.

Ведется работа по профориентации и трудоустройству учащихся. В апреле прошла ярмарка вакансий, куда обратились 80 ребят из 8-11 классов нашей школы, где каждый мог подобрать себе работу на весенние и летние каникулы.

Учащиеся активно принимают участие в спортивных мероприятиях, как в школе, так и на городском уровне. В рамках дня здоровья 7 апреля в школе были проведены спортивные соревнования для среднего (266 чел.) и старшего звена (94 чел.), эстафеты для младшего звена (206 чел.), организована товарищеская встреча по волейболу для 9-11 классов (143).

Хочу поделиться опытом проведения круглого стола для старшеклассников, который прошел у нас очень результативно.  В нем приняло участие    20 человек. Тема данного занятии была «Мы без алкоголя».

Цель данного занятия:  

Воспитывать осознанное отношение к здоровому образу жизни.

Задачи:

Познакомить учащихся с вредным влиянием алкоголя на организм.

Создать позитивный образ современной молодежи.

При подготовке конференции учащиеся заполнили анонимные анкеты, в которых требуется ответить на вопросы, определяющие их отношение к употреблению алкоголя.

Ход занятия:

В начале занятия учащиеся   обыгрыли конференцию (деловая игра), где обобщились знания по теме «Спирты и фенолы». Они  выделили связь строения этилового спирта с его химическими свойствами и особенностями биологического и химического воздействия на организм, рассмотрели пагубное влияние алкоголя на экономику страны, бюджет семьи, воспитание подрастающего поколения, моральный облик и сознание человека.

В завершении конференции участникам круглого стола было предложено разделиться на 2 команды, для выполнения упражнений на формирование здорового образа жизни:  

«Путь алкоголя в организме» - участникам выдается рисунок с органами тела, где ребята отмечают карандашом путь, который проходит алкоголь в организме. В завершении показывается правильный ответ.

Упражнение «Цена» - по заданной таблице ребята подсчитывают, что они смогут купить, если они не будут употреблять пиво.

Упражнение Модель «Современная молодежь без алкоголя» - командам раздаются ватман, журналы, ножницы, клей. Задача – отобразить все позитивные составляющие современной молодёжи, отрицающие употребление ПАВ.

Результатом этого занятия должно было стать  осознание каждым участником вредного влияния пива на организм, формирование здорового стиля жизни.  Глядя на созданные модели, можно увидеть результативность этого мероприятия. Это подтверждает, что позитивная профилактика должна быть первична.

Дети – это наше будущее и систематическая профилактика ПАВ в школе является одним из важных разделов воспитательной работы. Необходимо сохранять здоровье тех, кто еще не пробовал и не начал употреблять алкоголь и наркотики. Надо убедить детей, уберечь их от тлетворного влияния вредных привычек.

Обращение к учащимся  Волонтерского отряда.

Дорогие ребята! Сегодня пьянство в России стало национальным бедствием, приобрело огромные масштабы. Мы пьём больше всех в мире - 14 литров на душу населения в год. По данным ВОЗ, вырождение народа начинается после 8 литров на человека. Такого пьяного разгула еще не знала история нашего народа. Мы вырождаемся. Продолжительность жизни россиян на 10-15 лет меньше, чем в Европе и Америке. На одного родившегося - 2-3 человека умирают. Растет преждевременная смертность среди 30-50-летних. Россия становится кладбищем молодых мужчин. Если ничего не изменится, то через 20 лет мы состаримся, через 30 лет нас некому будет кормить, через 40 лет вымрем как нация.

Кроме вырождения алкоголь влечет за собой деградацию личности, рост преступности, распад семей, рождение умственно отсталых, ущербных детей и другие страшные явления.

Еще в 60-х годах ХХв. группа экспертов конгресса США признала русских “неполноценным народом, который не способен решать свою судьбу”. Так что же делать?

Пить, курить, , материться, опошляться, болеть и умирать?

или

Работать, учиться, растить детей, радоваться солнцу и травам, строить дом и жить долго на красивой земле?

Мы, молодое поколение России, стоим перед этим выбором. Пусть вам его сделать поможет Разум, полученный от природы-матери. Стране нужны умные, здоровые люди, нравственно крепкие многодетные семьи.

Давайте объединимся против реального зла!

Встанем под знамена трезвости!

Мы еще поборемся! Мы сохраним себя как нацию!

.

Тема номера: “Человек и алкоголь”.

Идея номера:

демонстрация пагубного воздействия алкоголизма, пьянства на физическое и психическое здоровье человека, взаимосвязи алкоголизма и преступлений;

обсуждение причин алкоголизма и пьянства и способов борьбы с ними;

предоставление детям возможности сделать выбор “за” и “против” пьянства и обратиться со страниц журнала ко всем учащимся школы с призывом вникнуть в суть проблемы, быть готовыми бороться против общественно опасного явления.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ         ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 168

Программа

профилактической работы по предупреждению правонарушений, негативных привычек, наркомании

           «ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…»

на 2009-2013 годы

Разработчик

Зам. директора по ПР

                                                                                            Кочеткова С.В.

 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Сроки и этапы реализации:

         Программа рассчитана на 2009-2013 годы.

      Этап разработки программы: август – сентябрь 2009г.

      Этап реализации программы профилактической работы в рамках предлагаемой концепции: 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012,2012-2013 учебные годы.

      Этап рефлексии: май – июнь 2013 год.  

Ожидаемые результаты:

-Создание системы профилактической работы в школе.

-Разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, педагогического коллектива, ученического самоуправления.

-Повышение психолого-педагогической грамотности родителей учащихся школы.

-Повышение медико-психологической компетентности педагогического коллектива школы.

-Снижение факторов риска потребления ПАВ в детско-подростковой среде.

-Уменьшение числа «трудных» подростков в школе.

-Активное и результативное участие учащихся школы в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.

-Формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков.

Создание здоровой и безопасной среды в школы

Пояснительная записка

В связи со сложной ситуацией в стране, когда ученик средней школы подвержен различным негативным влияниям не только с внешней стороны, но порой даже и в семье, обществу нужны коренные перемены в области профилактической работы.
В школе профилактическая работа должна опираться на лучшие качества учащихся, на их достижения, пусть и небольшие.

Умение самостоятельно мыслить и принимать решения, не перекладывая собственной ответственности на других, в современной российской жизни необходимо каждому. Умение делать выбор – большое искусство, которому учатся годами. Очень часто выбор делается без участия человека, за него и совсем не в его интересах. Или по-другому: выбирают одни, а отвечают за это другие.

Под профилактикой подразумевают научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на предотвращение физических и социокультурных коллизий  у отдельных индивидов группы риска, сохранение поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей. Поэтому программа составлена на следующих научных и методологических  принципах реализации:

• Дифференцированность: учёт возрастных особенностей и специфики работы с детьми группы риска.
• Аксиологичность: формирование у детей и подростков мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, уважении к человеку и т.д., которые являются регуляторами их поведения, что является одним из основных морально-эстетических барьеров формирования асоциальных форм поведения.
• Многоаспектность: сочетание различных направлений целевой профилактической работы, где ведущими аспектами такой деятельности  являются образовательный, воспитательный, социальный, психологический.
• Последовательность (этапность).
• Преемственность.
• Законность: первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребёнка в области безопасности, здоровья и законодательства.
• Партнерство: консолидация возможностей общественных и межведомственных организаций.
• Целостность: единство стратегии скоординированного развития всех частей программы, что может быть достигнуто на основе баланса интересов участников программы.
• Саморазвитие: уровень самодостаточности программы, наличие внутренних источников совершенствования, способных адаптировать ее к изменениям в обществе.

Профилактическая программа школы включает основных ее участников и включает следующие разделы:

        - работа с учащимися;

        - взаимодействие с родительской общественностью;

        - работа с педагогами школы;

        - сотрудничество с межведомственными и общественными организациями.

Для достижения положительного результата действия программы педколлектив использует следующие технологии: личностно-ориентированные, групповые, коллективные, коррекционные, интегративные, интерактивные.

Данные технологии реализуются в  диспутах, лекциях, семинарах, тренингах круглых столах, педсоветах конференциях, экскурсиях, играх, конкурсах, олимпиадах, беседах, коллективных творческих дел, соревнованиях и других формах работы.

Школа имеет хороший кадрово-профессиональный состав и глубокие традиции, передающиеся от одного поколения учеников и учителей к другому, опыт сотрудничества с общественными и межведомственными организациями, что создает благоприятные условия для успешного выполнения программы.

Программа профилактической работы

в течение года

План профилактической работы в течение учебного года

1. Работа с педагогами.

2. Работа с родителями.

3. Работа с детьми.

4. Работа с органами системы профилактики безнадзорности, правонарушений, употребление ПАВ

Задачи:

• предупреждение безнадзорности, правонарушений и антиобщественных
  действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий,
  способствующих этому;
• обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
• профилактика раннего семейного неблагополучия

1. Организационная работа

2.Профилактическая работа

3.Индивидуальная профилактическая работа с обучающимися, состоящими на

разных формах учета

4.Профилактическая работа с родителями. Ранняя профилактика семейного

неблагополучия

5. Профилактика негативных привычек, наркомании

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 168

С.Дерябиной 27а, тел.2334081,2334089

Конкурс «Здоровый учитель - здоровый ученик»

Номинация : «Здоровый ученик».

ПРОГРАММА
«КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКА»

НА ПЕРИОД С 2008 по 2013 ГОДЫ.

                                                                                    Автор :

                                                                                          Кочеткова С.В.

     зам. директора по ПР

тел. 2334089

Екатеринбург 2010 г.

Паспорт программы.

                                                                «Единственная красота, которую я знаю – это здоровье»                                                                                                                                   Генрих Гейне.

Актуальность проблемы.

Актуальность данной программы связана с тем, что состояние физического и психологического здоровья школьника является одним из критериев качества современного образования.

В последние годы в структуре заболеваемости детей и подростков школьного возраста всё большее значение приобретают поведенческие и социальные факторы. Особенно высок уровень опасных для здоровья поведенческих рисков у подростков. Так как из-за отсутствия позитивных поведенческих установок в сфере здоровья, они не только не могут избежать вредных привычек, впоследствии приобретающих форму опасных заболеваний (например, различные виды зависимости), но и просто проследить за своим здоровьем.

Не меньшую угрозу для здоровья представляют и другие факторы, присущие современному обществу: гиподинамия, избыточный вес, повышенная стрессогенность, информационные перегрузки. Ухудшение здоровья детей школьного возраста стало не только медицинской, но и серьёзной педагогической проблемой.

Всемирная организация здравоохранения выделяет школу как наиболее перспективный участок воздействия на формирование поведенческих установок  детей и подростков  в области здорового образа жизни. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

В документах международных организаций, посвящённых проблемам здоровья, отмечается, что школьные программы открывают достаточно широкие возможности для просвещения по вопросам профилактики. Программы профилактики заболеваний, а также пропаганды здорового образа жизни должны охватывать всю школьную структуру. Эта работа является ключевым компонентом национальных программ, направленных на улучшение здоровья и развитие детей и подростков.

Актуальность проблемы усиливается наличием серьёзного противоречия между  потребностью в формировании у молодёжи ценностных аспектов здорового образа жизни и отсутствием комплексного психолого-педагогического подхода, который должен охватывать все структуры школьной жизни.

Данное противоречие выводит нас на необходимость решения следующих вопросов:

- создать в образовательном учреждении  условия, обеспечивающие реализацию основных  целей педагогики здоровья – освоение школьниками наряду с учебной программой навыков здорового образа жизни;  

- ориентировать весь образовательно-воспитательный потенциал школы на создание возможностей и условий, позволяющих решать задачу сохранения, восстановления и укрепления здоровья ребёнка в образовательной системе.

      Само понятие «здоровье» подразумевает определённые формы поведения, улучшающие качество жизни. По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье характеризуется «состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов». Здоровье – необходимое условие полноценной жизнедеятельности человека, и целенаправленная работа, проводимая в школе, позволяет формировать «здоровые» жизненные стереотипы.                                    

Цели и задачи программы.

В связи с актуальностью и значимостью обозначенной проблематики, основная цель программы  - формирование ценностного отношения к здоровью школьника путем создания и реализации  в образовательном учреждении системы оздоровительно-профилактических мероприятий и применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

Разработать и реализовать комплекс мероприятий, ориентированных на сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся.

Способствовать актуализации профессиональной ответственности педагогов и администрации за организацию образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Создать условия для удовлетворения базовых потребностей обучающихся в самовыражении, защищённости, бережном отношении к своему здоровью.

Содействовать укреплению здоровья учащихся средствами физической культуры и занятиями спортом, осуществлять коррекцию отклонений в состоянии здоровья.

Сформировать у учащихся  представления об основных принципах и правилах здорового образа жизни.

Краткие концептуальные основания программы.

В основу Программы положена также реализация основных  принципов педагогики здоровья – воспитание и обучение подрастающего поколения в сфере здоровья. Цель педагогики здоровья - освоение школьниками наряду с учебной программой навыков здорового образа жизни.  Исходя из принципов педагогики здоровья,  в школе создаются педагогические возможности и условия, позволяющие решать задачу сохранения, восстановления и укрепления здоровья ребёнка в условиях образовательной системы.

В школе разработана, адаптирована и в течение нескольких лет реализуется программа здоровьесбережения, направленная на воспитание и обучение детей и подростков в сфере здорового образа жизни. Принципы здоровьесбережения является одним из ключевых компонентов школьной образовательной программы. При реализации данных принципов соблюдаются следующие педагогические условия:

- формирование активного отношения обучающихся к учёбе;

- активизация познавательной деятельности обучающихся.

Большинство школьных программ открывают достаточно широкие возможности для просвещения  по вопросам профилактики здоровья. Программы профилактики и пропаганда здорового образа жизни охватывают всю школьную структуру и дают большой воспитательный и мотивационный эффект. При этом наиболее перспективным участком программы является формирование поведенческих установок детей и подростков  в области здорового образа жизни.

Задачи педагогики здоровья в школе решаются не только в рамках учебных программ. Весь потенциал внеклассной работы в школе направлен на формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни. Внеклассные мероприятия ориентированы на  определение путей и условий для самореализации детей и подростков, раскрытия их творческого и духовного потенциала.

Этапы реализации программы.

Содержание программы.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:       

Создание условий для укрепления и развития    физического,      духовного,

интеллектуального здоровья обучающихся, воспитания здоровой, социально

   компетентной личности выпускника школы.            

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ  :        

1.  Разработка и внедрение долгосрочной школьной программы «Культура

   здоровья школьника».

 2. Организация режима учебной деятельности школьников в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, в режиме здоровьесберегающих технологий.

    3. Организация системы массовой спортивно-оздоровительной работы в школе.

    4. Организация здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.                                                                           

Соблюдение гигиенических нормативов и требований к организации и объёму учебного процесса на всех этапах обучения.

Известно, что растущий организм ребенка в силу особенностей своего развития особо чувствителен к воздействию факторов внешней среды, а также дефициту жизненно важных питательных веществ и микроэлементов. На общее  состояние здоровья детей оказывают существенное влияние и такие факторы, как неблагоприятные социальные и экологические  жизненные условия, негативное воздействие факторов внешней среды.
          Для сохранения здоровья учащихся в ОУ создана безопасная и гармоничная внешняя среда и социально-психологические условия обучения на основе соблюдения Санитарных правил и норм (СанПиНов), современных экологических и эстетических требований.
           В системе санитарно-гигиенических условий функционирования  инфраструктуры школы строго соблюдаются требования к отоплению, вентиляции, состоянию водопровода, канализации, столовой, оснащённой электрическими плитами  и другим оборудованием.
            Наличие здоровьебсрегающих элементов инфраструктуры в школе отвечает требованиям СанПиНов:

·  Расположение здания школы;

·  Участок образовательного учреждения;

·  Оборудование подсобных помещений (гардеробы, туалеты и т.п.);

·  Водоснабжение и канализация;

·  Учебные кабинеты: площадь и оснащенность;

·  Наличие учебных мастерских;

·  Соблюдение размеров мебели;

·  Воздушно-тепловой режим;

·  Освещенность мест занятий;

·  Санитарное состояние;

·  Наличие двух спортивных залов, раздевалок, подсобных помещений;

·  Спортивное оборудование и инвентарь;

·  Оборудование игровой площадки для учащихся начальной школы на пришкольной территории;

·  Наличие тренажерного зала.
    Следующим условием создания школьной полноценной среды является наличие оздоровительной инфраструктуры:

·  Наличие зала для занятий ЛФК;

·  Медицинский кабинет и его необходимое оснащение.
             Дополнительное оборудование по укреплению здоровья детей:

·  кабинет практической психологии;

·  кабинет психологической разгрузки.
            Столовая и ее оснащенность:

·  организация качественного питания для всех учащихся;

            Обеспечение необходимым квалифицированным персоналом специалистов:

·  учителя физической культуры;

·  педагог-психолог;  

·  медицинская сестра.

«Твоё здоровье».

Общешкольная программа формирования базовых установок

 культуры здоровья.

Формирование культуры здоровья – это активный процесс воспитания и саморазвития  учащихся. Поэтому общешкольная программа «Твоё здоровье» представляет собой совокупность знаний о здоровье, умений и навыков здорового образа жизни, составленных согласно принципу целостности и гуманизации образовательного процесса.

Программа объединяет три направления деятельности школы:

- образовательное (обучение культуре здоровья и здорового образа жизни в рамках учебных программ);

- воспитательное (вовлечение учащихся в разработку и проведение мероприятий по здоровому образу жизни);

-внешнее партнёрство (межведомственное взаимодействие школы с учреждениями здравоохранения, службой наркоконтроля, Центрами «Диалог» и «Семья и школа»).

Цели:  

-формирование осознанного отношения учащихся к своему здоровью;

-  формирование осознанного здорового поведения, способствующего успешной социализации и противостоянию вредным привычкам.

-  формирование личной стратегии жизни учащихся.

Задачи:

 - дать учащимся знания о культуре здоровья и здорового образа жизни;            

- развивать творческую деятельность учащихся;

- формировать у учащихся устойчивые привычки к здоровому образу жизни и навыки противостояния негативным воздействиям.

Формы проведения школьных мероприятий.

Участники:

педагогический коллектив, учащиеся 1 – 11 классов и их родители.

Формы: Акции. Народные праздники. Спортивные игры и соревнования. Спортивно-развлекательные праздники. Конкурсы плакатов, рисунков, эмблем, фото, электронные презентации ЗОЖ. Классные часы, беседы. Ролевые игры. Родительские собрания, конференции.

Содержание деятельности программы «Твое здоровье» реализуется учителями и классными руководителями в рамках учебных занятий и по плану воспитательной работы.

Заместитель директора по правовому регулированию и педагог-психолог ОУ оказывают информационную и методическую помощь классным руководителям.

Программа патриотического воспитания «Миротворец» как условие самоактулизации личности подростка.

Реализация проекта - одна из форм внеурочной деятельности. Военно-патриотический отряд «Миротворец» создан в 2002 г. Работа в отряде ведется круглогодично, обучающиеся приобретают жизненный опыт, становятся более приспособленными к нелегким условиям взрослой жизни (члены отряда стали курсантами Пожарного училища, школы милиции, студентами физкультурного отделения УПИ). В районных, городских мероприятиях отряд «Миротворец» принимает активное участие. Уже вошло в традицию участие в областной вахте «Памяти» - Пост № 1 (на протяжении пяти лет единственный отряд в районе, который участвует в областной акции), майских соревнованиях «Школа безопасности», участие в пожарно-прикладной эстафете. Приоритетным направлениями  в работе отряда являются: физическая подготовка, практические занятия по темам предмета ОБЖ, соревнования школьного, районного и городского значения, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, походы по родному краю, пропаганда здорового образа жизни, через выступления перед сверстниками и родителями.

Цели программы:

- формирование мотиваций безопасного поведения и ведения здорового образа жизни;

- выработка практических навыков безопасного поведения и здорового образа жизни.

 Задачи программы:

- Изучить краткие теоретические основы правил безопасного поведения и здорового образа жизни в доступном для детей соответствующего возраста объеме.

- Сформировать привлекательность здорового образа жизни и безопасного поведения.

- Выработать и начать выработку практических навыков здорового образа жизни и безопасного поведения. Программа построена по концентрическому принципу.

Конечными результатами по реализации проекта должны стать: повышение уровня физической подготовки молодежи, обеспечение занятости детей и подростков во внеурочное и каникулярное время, привлечение к работе по патриотическому воспитанию средств массовой информации, улучшение материально-технической базы школы, рост числа школьников, занимающихся в оборонно-спортивных клубах и объединениях патриотической направленности

Календарь

смотров-конкурсов общеобразовательных учреждений

Календарь

спортивно-оздоровительной работы МОУ СОШ № 168

 Ожидаемые результаты реализации программы.

    Реализация программы «КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКА» приведет к повышению статуса здорового образа жизни  как учащихся, так и учителей ОУ. Представленная информация  о важности здоровьесбережения, использовании  здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, встречи с медицинскими работниками, психологами, мониторинг здоровья учащихся, занятость учащихся   спортивных секциях, клубах по интересам, занятия в группах ЛФК, регулярные медицинские осмотры позволят:

• Подготовить педагогов к использованию здоровьесберегающих технологий, внедрить положительные результаты в практику;
• Организовать калорийное, витаминизированное питание в школьной столовой;
• Вести систематическую профилактическую работу в ОУ с поликлиническими учреждениями города, психологическим центрами  «Диалог»и « Семья и школа»;
• Снизить общую картину заболеваемости простудными и др. заболеваниями, повысить общий уровень иммунитета у детей 1-11 классов;
• Сократить в среде подростков количество курящих;
• Совершенствовать систему физического воспитания, вовлекая в занятия спортом большее количество детей и подростков;
• Привлекать внимание учащихся и их родителей к вопросам здорового образа жизни, питания, физической активности. Режима сна и отдыха;
• Выпускникам овладеть знаниями о здоровом образе жизни и осознать ответственность за свое здоровье;
• Повысить уровень воспитанности, навыков общения и культуры поведения;
• Классному руководителю, учителю-предметнику  строить образовательно-воспитательный процесс, заботясь о сохранении здоровья учащихся через поиск здоровье сберегающих технологий и повышение педагогической культуры.

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ  

 «Комплексной программы МОУ СОШ №168 по профилактике безнадзорности, алкоголизма, наркомании и токсикомании среди несовершеннолетних

«ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…»

за 2009 – 2013 г.г.»

Профилактическая работа в школе №168, направленная на пресечение и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних, ведется в соответствии с  районной комплексной программой  профилактики безнадзорности, правонарушений и социального сиротства несовершеннолетних и школьной «Комплексной программой  профилактики безнадзорности, правонарушений, наркомании, токсикомании и иных зависимостей «ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…».

ЦЕЛЬ  ПРОГРАММЫ : создать благоприятные условия для

•  развития ребенка (уважение к праву голоса и естественным потребностям ребенка в самореализации, удовлетворении интересов, в сотрудничестве со взрослыми; создание и укрепление школьных традиций…);
• укрепления социальной компетентности;
• воспитания критичного, основанного на правдивой информации отношения к удовольствиям, средствам зависимости и потребительскому стилю жизни;
• активного включения родительской общественности в профилактическую деятельность, способствующую формированию у детей и подростков социально – позитивного жизненного стиля с преобладанием ценностей здорового образа жизни как важного условия профилактики зависимостей;
• устранения неблагоприятных условий школьного окружения (аддиктивного окружения, дискриминации и подавления ребенка, негативного отношения со стороны других детей, педагогов);

ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ  ПЕРЕД  ПЕДАГОГИЧЕСКИМ  КОЛЛЕКТИВОМ  ПО  РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ:

1. Разработать и апробировать школьные программы профилактики зависимостей;
2. Изучить и творчески осмыслить теоретические основы профилактики девиантного поведения подростков;
3. Разработать и ввести в действие программу по вовлечению родителей учащихся в профилактическую работу.
4. Обеспечить условия для обучения педагогов
5. Поэтапно создавать профилактическую и правовую систему и постоянно ее развивать;
6. Теоретическое знакомство с видами правонарушений, причинами, статистикой антисоциального поведения детей и подростков, видами юридической ответственности.
7. Используя содержание предметов школьной программы обучить учащихся правилам поведения и нормам действующего законодательства.
8. Используя различные методические приемы и объективную позицию на уроке, во внеклассной работе, разъяснять учащимся возможные последствия неконструктивного поведения.
9. Координировать совместную с внешними организациями деятельность по планированию, координации, профилактике антисоциальных проявлений в поведении учащихся во время их обучения в школе.

1. Разработать и апробировать школьные программы профилактики зависимостей;

       Одной из основных функций деятельности заместителя директора по правовому

регулированию  является проектировочная деятельность, которая        предполагает определение целей, задач, содержания педагогического процесса.

Проектировочная деятельность – это процесс прогнозирования развития школьного коллектива и определение стратегии воспитательно – профилактической работы. Для этого на основе городских и районных программ была составлена Комплексная программа школы, рассчитанная на несколько лет, которая служила основанием для разработки ежегодных планов работы школы по профилактике различных форм девиантного поведения.

В нашей школе действовала Комплексная программа МОУ СОШ №168 по «Профилактике безнадзорности, алкоголизма, наркомании и токсикомании среди несовершеннолетних на 2002 – 2008 г.г.» .С 2009 – 2013 учебный год действует Комплексная программа МОУ СОШ №168  по профилактике безнадзорности, алкоголизма, наркомании и токсикомании среди несовершеннолетних на 2009 – 2013г.г. «ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…».

 Комплексная программа состояла из нескольких разделов:

Раздел №1:  информационные мероприятия;

Раздел №2:  мероприятия с педагогическим коллективом;

Раздел №3:  мероприятия с родителями и учащимися;

     Кроме того - Программа мероприятий по вовлечению в профилактическую деятельность родительской общественности, Программа МОУ СОШ №168 по пропаганде ЗОЖ» культура здоровья школьника» ,   Программа управленческой деятельности по профилактической и правовой работе МОУ-СОШ № 168.  
                                                       

Содержание деятельности этих программ прослеживается в следующих документах и планах работы:

• План управленческой деятельности з\д по ПР
• План работы по профилактике безнадзорности и предупреждению правонарушений среди уч–ся  МОУ СОШ №168  
• План работы по профилактике СПИДа, табакокурения, алкоголизма, наркомании и других зависимостей МОУ СОШ №168
• План работы Совета профилактики
• План проведения семинаров классных руководителей.
• План совместной работы МОУ СОШ №168 с ПДН  В-И района

      Работа по данным профилактическим программам дала видимые положительные результаты, о которых будет сказано ниже.

2. Изучить и творчески осмыслить теоретические основы профилактики девиантного поведения подростков;

На решение этой задачи была направлена вся методическая работа коллектива:   работало М.О. классных руководителей, на заседаниях которого,  кл. руководители получали информацию и методические рекомендации. Наша школа активно работала совместно с Ц.С.Ш, где были организованы  лекции по данной тематике, специалисты ежегодно выступали на педагогических советах.

       За период 2009-2010г.г. были организованы теоретико-методические семинары и тренинги для педагогов школы, которые проводит педагог-психолог Шулаков А.И.:

• Обучение педагогов по профилактическим программам
• Содержание и основные противоречия саморазвития в подростковом возрасте
• Теоретические основы концепции воспитания в современном обществе.
• Методика взаимодействия образовательного учреждения с семьей
• Основные направления организации работы образовательного учреждения с семьей
• Методика планирования воспитательно-профилактической работы с классом
• Современные молодежные движения, организации и течения
• Влияние современного экстремизма и сектантства на молодежь

• Алкоголизм, подросток и закон (информационно – правовой практикум)

• Работа с детьми группы риска

• Обучение педагогов методике работы с родителями (конфликты в семье, типичные ошибки родителей в общении с детьми).

3. Разработать и ввести в действие программу по вовлечению родителей учащихся в профилактическую работу.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.

Создавшееся положение наряду с другими объективными и субъективными причинами способствует росту детской безнадзорности, преступности, наркомании и других негативных явлений в детской, подростковой и молодежной среде. Вследствие этого происходит отчуждение семьи от образовательных учреждений, педагогов - от семьи, семьи - от интересов творческого и свободного развития личности ребенка.

В связи с усилением вышеозначенных тенденций была разработана программа МОУ СОШ №168 по вовлечению в профилактическую деятельность родительской общественности «Школа и родители».

 Цель которой: 

• создание благоприятных условий для изменения ценностного отношения детей и молодежи к ПАВ и формирование личной ответственности за свое поведение и здоровье.
• воспитание критичного, основанного на правдивой информации отношения к удовольствиям, средствам зависимости и потребительскому стилю жизни;
• укрепление воспитательной функции родителей, семьи;

Эта программа успешно действует с 2009г. Большие надежды школа возлагает на совместную работу с родителями, которые в первую очередь должны быть заинтересованы в создании условий адекватного самоопределения детей и молодежи в выборе ценностных ориентиров.

        Для этого был создан и успешно работает Общешкольный родительский комитет, одной из функций которого, является проведение в школе рейдов  , помощь в подготовке и проведении как внутришкольных, так и различных конкурсных мероприятий совместно с детьми. Именно совместная работа педагогов, детей и родителей является одним из условий, адекватного самоопределения детей и молодежи в выборе ценностных ориентиров.

         Традиционным стало проведение в школе весеннего приема у директора - чествование детей и родителей, куда приглашаются не только дети – победители олимпиад и показавшие большие успехи в учебе, но и те ребята, которые вели общественную работу в школе, участвовали в различных конкурсах, соревнованиях, активно работали в Совете старшеклассников, выпускали школьную стенную газету и др.  Так же на прием приглашаются родители детей, проявивших себя не только в учебе, но и в других позитивных делах, а так же родители, которые оказывали любую помощь школе (не обязательно материальную): активно работали в Общешкольном родительском комитете, помогали в проведении рейдов, в оформлении и подготовке праздников, выпускали стенгазеты и т.д.

        .

Перечень профилактических мероприятий, с участием детей и родителей,  которые начали традиционно проводиться в МОУ СОШ №168

1.  Участие в районных и городских конкурсах  по формированию ЗОЖ

2.  Заседания Совета школы в виде круглого стола.

3.   Рейды общешкольного родительского комитета.

4.  Участие в акциях «Молодежь без пива», «Мы против наркотиков» и др.

5.  «День открытых дверей».

6.   Праздник «Мама, папа я –спортивная семья»

7.  Прием у директора.

8.  Дни здоровья , игра –зарница, смотр строя и песни.

    Кроме того, ежемесячно проходят заседания Совета Профилактики школы с участием представителей общешкольного родительского комитета и Совета старшеклассников.

       Вся работа, ведущаяся в этом направлении была разбита на несколько блоков: информационный блок, организационный блок, обучающий блок, деятельностный блок, которые представлены в следующей таблице.

             КРИТЕРИИ  ОЦЕНКИ  ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ РОДИТЕЛЕЙ  СОВМЕСТНО  СО  ШКОЛОЙ,  КЛАССОМ:

1. Наличие организационной структуры / родительский комитет/
2. Конкретные дела родителей в помощь школе.
3. Участие в совместной профилактической деятельности с учащимися.
4. Позитивный уровень сохранности здоровья детей.
5. Оперативная реакция родителей на запросы школы и реакция школы на потребности родителей и их детей.

    Работа школы по данной программе привела к следующим результатам:

Активность родителей значительно возросла: от  крайне низкой ( систематически посещали родительские собрания 30% родителей), до 50 – 56% посещения.

Учащиеся школы, совместно с родителями,  принимают активное участие в районных и городских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, занимают призовые места.

Учащиеся, учителя и родители приняли участие в городском фестивале «Мы за здоровый город». На районном уровне были представлены – методические разработки классных часов «День здоровья в школе» (4 учителя); сочинение учащихся 5-8 классов «Если бы я был наркополицейский» (12 работ); фильм «Истоки здоровья. Семейный вернисаж» ,

« Заботливые родители – здоровые дети» (6 работ), творческом  конкурсе «Мое здоровье -в моих руках»(15 работ), конкурсе  кроссвордов «Будь здоров!»(5 работ).

С  марта –  по ноябрь 2009-2010г в ОУ проведено 15 целевых мероприятий в рамках Всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей», где :

- учащиеся 6- го и 2-го классов заняли призовые места в районных  конкурсах по правилам дорожного движения и противопожарной безопасности ;

- участие волонтерского отряда в акциях ГАИ;

 -участие в молодежном форуме «Мы за здоровый город» -2007-2008г., 2008-2009г,2010г;

- победа в районном , городском этапе конкурса  «Семейный вернисаж» - 2007-2008г..

-  участие в районном  конкурсе  «Семейный вернисаж» -2009-2010г.

-победа в районном этапе конкурса  « Здоровый ученик - здоровый учитель»- 2010г.

- участие в районном конкурсе «Папа ,мама, я – здоровая семья »-2009 ,2010г..

Большую помощь детям, в подготовке к конкурсам, оказывают их родители, которые, помогают в оформлении проводимых мероприятий, сами с удовольствием выступают на сценах школы и района.

     Недостатком этой работы является то, что не всегда удается задействовать весь контингент родителей (над этим мы будем работать и далее), но уже то, что нам удалось привлечь родительскую общественность к совместной работе является большим плюсом.

4. Обеспечить условия, для обучения педагогов

Наша школа активно работала совместно с Ц.С.Ш.  Классные руководители 5-8 классов , в течении ряда лет, посетили все занятия “Клуба классных руководителей”, психологи Ц.С.Ш. на протяжении нескольких лет проводили консультации для детей (в том числе “трудных” ), их родителей, учителей и классных руководителей; психолого-педагогические семинары. Наша школа тесно сотрудничала с центром “Диалог”. Педагоги школы охотно посещают проводимые семинары и тренинги, совместно с детьми участвуют в программах центра.

5.   Теоретическое знакомство с видами правонарушений, причинами, статистикой антисоциального поведения детей и подростков, видами юридической ответственности.

       Эта работа очень необходима, т. к. преподаватель, работающий с учащимися должен знать современное законодательство. В этой области проводилась большая работа.  Успешно работало М.О. классных руководителей, на заседаниях которого, кл. руководители получали статистическую информацию о тенденциях и состоянии подростковой преступности в городе, районе, школе, а так же методические рекомендации и материалы, для проведения классных часов по указанной тематике. Школой заключен договор, в соответствии с которым специалистами ЦСШ проводится циклы занятий для учащихся 6-х, 8-х, 9-х, 10-х классов, лекция для родителей выпускных классов. Организована работа консультационного пункта для учащихся психологи Ц.С.Ш., совместно с школьным психологом  ,на протяжении нескольких лет проводили консультации для детей (в том числе “трудных” ), их родителей, учителей и классных руководителей; психолого-педагогические семинары.

6.    Используя содержание предметов школьной программы обучить учащихся  правилам поведения и нормам действующего законодательства.

      Для решения этой задачи мы использовали содержание предметов школьной программы, таких как – правоведение, обществоведение, ОБЖ и КБЖ. Работа, безусловно, нужная,  важно чтобы учащиеся не совершали правонарушения по незнанию. Для этого разработаны примерные тексты бесед по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних для учащихся. В них вошли вопросы по освещению таких проблем, как ответственность за соучастие в преступлении, ответственность за употребление спиртных напитков, наркоманию, токсикоманию, нецензурную брань в общественных местах, о том с какого возраста и за какие преступления несовершеннолетние могут нести уголовную ответственность, как нужно вести себя, если вас задержала милиция и др. Разработаны тексты для проведения  классных часов для учащихся 5-11-х классов о правах н\л задержанных милицией. Для  учащихся 1-11 классов так же разработаны примерные тексты бесед по ознакомлению с правилами внутришкольного распорядка. Все тексты выдаются  классным руководителям, которые проводят кл. часы и беседы. На информационном  стенде вывешивается информация о правах  учащихся достигших призывного возраста, о правах н/л при устройстве на работу, о внутреннем распорядке в ОУ, так же учащиеся и их родители могут ознакомиться  со статьями закона “ Об образовании”, Конвенцией о правах ребенка.  Разъясняется необходимость правовой пропаганды на совещаниях учителей, выступления по правовым вопросам на родительских собраниях. Разработаны электронные версии внеклассных мероприятий по профилактике экстремизма и толерантности. Работа проведена большая, но мы считаем, что в будущем,  необходимо больше привлекать специалистов (особенно для учащихся старших классов).

7.  Используя различные методические приемы и объективную позицию на уроке, во внеклассной работе, разъяснять учащимся возможные последствия неконструктивного поведения.

     С этой целью проводились индивидуальные беседы, классные часы, в соответствии с планом школы,  школа активно участвовала в проведении “Месячников и недель безопасности движения”, в рейдах “Безнадзорные дети”, в “Неделях профилактики табакокурения, наркомании, борьбы со СПИДом”и др., приглашались специалисты  для проведения лекций для учащихся школы, проводились конкурсы рисунков, сочинений, познавательных викторин (профилактической направленности). Классными  руководителями регулярно проводились беседы по профилактике алкогольной зависимости, где особое внимание уделялось вопросу о недопустимости употребления  слабоалкогольных напитков и об ответственности несовершеннолетних за употребление спиртного. В течение нескольких лет в школе работает “Уголок профилактики”, где для детей и их родителей представлена информация по соответствующей тематике. Профилактическая  работа ведется  в школе постоянно.                                                                                                                                                                      

В системе проводилась просветительская работа по половому воспитанию. Для учащихся 7-х классов,  проводятся уроки гигиены для девочек и мальчиков. Работа проведена большая, но в ней можно отметить и недостатки: по разным, в том числе и объективным причинам, мы недостаточно использовали помощь родителей и инспектора ПДН.

8. Для более эффективной работы с учащимися по предупреждению правонарушений,  проводить индивидуальную работу с детьми и подростками, относящимися к группе риска. Создать атмосферу открытого и искреннего обсуждения проблем правонарушений, наркомании, токсикомании.

     Совместно с ОМ  №8 Верх-Исетского ОВД нами разработан комплекс мероприятий для детей группы риска: профилактические беседы, лекции, отслеживается занятость данных учащихся после уроков и во время школьных каникул, посещение этими учащимися внеклассных мероприятий, библиотек, музеев, театров. Работа с данной группой учащихся оказывается не всегда эффективной, т.к. эти дети живут зачастую в неблагополучных семьях и их родители не оказывают положительного влияния на своих детей. В соответствии с планом работы школы ежемесячно проходили заседания Совета Профилактики на которых рассматривались персональные дела учащихся нарушающих ПВРШ и совершающих противоправные действия.

Динамика изменения количества учащихся персональные дела которых рассматривались на КДН и состоящих на внутришкольном учете .

Работа по выявлению детей живущих в неблагополучных семьях, социально - незащищенных семьях, опекаемых детей, детей-инвалидов велась совместно с ОПСиД. Посещаются семьи по месту жительства, как отдельно работниками школы, так и совместно с представителями отдела опеки, по всем посещениям составлялись акты обследования.

     Недостатком в этой работе является то, что в этой группе оказываются учащиеся, как правило, уже после совершения какого-либо правонарушения. Нашей задачей на ближайшие годы является: как можно раньше начинать индивидуальную профилактическую работу,

9 .Координировать совместную с внешними организациями деятельность по планированию, координации, профилактике антисоциальных проявлений в поведении учащихся во время их обучения в школе.

Координация совместной с внешними организациями деятельности осуществляется на протяжении многих лет. На основе городских и районных программ составляется Комплексная программа школы, рассчитанная на несколько лет, которая служит основанием для разработки ежегодных планов работы школы по профилактике различных форм девиантного поведения.

       Ежегодно в сентябре месяце школой заключается план о совместной работе МОУ СОШ №168  с ПДН  В-И района. Совместная работа состояла из взаимодействия школы с общественными организациями, ОПСиД, КДН, ОППН, ЦС и Ш , МЦ «Диалог» .

         Цель: расширение педагогического пространства, использование дополнительных возможностей в профилактической работе, которые школа создать не может.

         Формы работы: встречи, беседы, проведение совместных рейдов и других профилактических мероприятий.

          Результат: именно совместная работа способствует успешной профилактической деятельности, которая начинает приносить ощутимые результаты.

           АНАЛИЗ  УСЛОВИЙ  РАБОТЫ  С  ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ  КАДРАМИ.

      Методическая работа с классными руководителями.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Цель:  повышение научно – методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков, овладение современными технологиями.

 Содержание: планирование воспитательно – профилактической деятельности, освоение современных технологий и методик воспитательно – профилактической работы, разработка и проведение профилактических мероприятий, организация классных собраний и классных часов, родительских собраний, исследовательская работа в классе, разработка и оформление  документов по индивидуальной профилактической работе с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания, а так же с их родителями, и т.д.

        Основные формы и методы: семинары и методические объединения классных руководителей, дискуссии, деловые игры, тренинги, открытые мероприятия.

       Результат: удовлетворенность классных руководителей занятиями и практическое использование обсуждаемых результатов в работе с учащимися.

       Для четкого выполнения школьных программ и планов необходимо тесное сотрудничество с коллективом классных руководителей. Классные руководители зачастую перегружены работой по предмету и  нуждаются в информационно – методической помощи и поддержке, в разработке новых форм  воспитательно – профилактической работы.

       Система работы с классными руководителями строилась следующим образом.

На первом педагогическом совете ( август) классным руководителям представлялись следующие планы работы на год:

• План работы по профилактике безнадзорности и предупреждению правонарушений среди уч–ся  МОУ СОШ №168
• План работы по профилактике СПИДа, табакокурения, алкоголизма, наркомании и других зависимостей МОУ СОШ №168

Эти планы вывешивались в учительской на стенде: “Информация для классных руководителей”.

Отдельно  готовился перечень ежемесячных  профилактических мероприятий для составления плана воспитательно – профилактической работы с классом с учетом возрастных особенностей уч-ся.

       Так же классные руководители получали на руки график проведения родительских собраний, с указанием тематики каждого собрания и тем родительского лектория.

Материалы для проведения родительских собраний, классных часов и бесед профилактической направленности выдавались в течение учебного года перед проведением запланированного мероприятия, соответственно проводился инструктаж классных руководителей.

      Документация классных руководителей ведется в соответствии с едиными требованиями, принятыми в МОУ СОШ №168. «План классного руководителя» представляет собой папку, в которой собраны следующие документы:

• правовая информация для родителей и учащихся;
• цели и задачи воспитательно – профилактической работы с классом;
• социальный паспорт класса;
• график проведения родительских собраний и темы «Родительского лектория» на учебный год;
• протоколы родительских собраний;
• циклограмма работы классного руководителя;
• план воспитательно – профилактических мероприятий с классом;
• дневники наблюдений за учащимися, состоящими на внутришкольном учете;
• пакет материалов для проведения профилактических бесед с классом;
• беседы с родителями и учащимися;
• данные на учащихся и их родителей;

      Здесь перечислены обязательные документы, которые находятся в «Плане классного руководителя», помимо этого кл. руководители размещают в своих журналах и другую необходимую им информацию.

Состояние документации классных руководителей проверяется МО кл. руководителей  в соответствии с «Графиком контрольных мероприятий» несколько раз в течение учебного года.

     Такая форма совместной работы позволяет увеличить эффективность воспитательно – профилактической работы в школе, систематизировать ее.

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ

Цель: профилактика и предупреждение правонарушений учащимися, защита их прав и  интересов.

Содержание: Профилактическая работа с учащимися и их родителями: учащимися состоящими на внутришкольном учете, учете в ОМ №8, учащимися, пропускающими школу без уважительной причины, учащимися, проживающими в социально неблагополучных семьях, учащимися, совершившими правонарушения или находящимися в «группе риска», защищает права  учащихся.

 На заседаниях Совета Профилактики проводится

• анализ эффективности мероприятий по проблемам профилактики правонарушений;
• анализ причин девиантного поведения учащихся школы;
•  анализ занятости учащихся требующих повышенного педагогического внимания во внеурочное время;
• утверждение плана работы школы в     каникулярное время;

      Совет Профилактики  работает в соответствии с Положением о Совете профилактики. Заседания проходят ежемесячно, в соответствии с планом Совета профилактики, который  составляется на каждый текущий год и утверждается на первом заседании.

      В состав Совета профилактики введены члены общешкольного родительского комитета, Совета старшеклассников, приглашается инспектор ПДН (по необходимости). На заседаниях Совета профилактики рассматриваются персональные дела учащихся, пропускающих  занятия без уважительной причины, нарушающих ПВРШ, приглашаются учащиеся вместе с родителями (законными представителями). Классные руководители доводят до сведения администрации школы о работе, проведенной с учащимся и его семьей. Совет профилактики решает  вопросы постановки и снятия с внутришкольного учета, может ходатайствовать перед Педагогическим  Советом об отчислении учащихся, о переводе в другие учебные  заведения и прочее.

Нарушение ПВРШ

Конфликты

Результат: Снижение количества учащихся, состоящих на внутришкольном учете, количества учащихся, совершающих противоправные действия.

 Система статистических показателей в среднем за 2 года.

Выявление и учет несовершеннолетних пропускающих занятия без уважительной причины.

Цель: систематизация своевременного выявления учащихся пропускающих занятия без уважительной причины или уклоняющихся от учебы.

Содержание: своевременное выявление и учет учащихся, пропускающих занятия без уважительной причины или уклоняющихся от учебы, отслеживание посещаемости, оформление необходимой документации, своевременное предоставление информации в вышестоящие организации.

      Особое внимание в нашей школе уделялось деятельности педагогического коллектива направленной на реализацию статьи 14 п.2  ФЗ  №120 “ Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних”, где основной акцент ставится на выявление и учет несовершеннолетних пропускающих занятия без уважительной причины или уклоняющихся от учебы.

     Для  повышения эффективности мероприятий,  работа в данном направлении должна  проводиться  систематически, т.е. выявление и учет должны быть ежедневными, еженедельными, ежемесячными и т.д.

Ежедневный учет ведется классным руководителем, пропуски выставляются в классном журнале и журнале контроля посещаемости  причина отсутствия выясняется классным руководителем.

Ежемесячный учет: по данным, занесенным в таблицу классными руководителями, очень хорошо видна ежемесячная картина посещаемости, такая форма позволяет легко выявить учащихся систематически пропускающих уроки без уважительной причины. Выявленные уч-ся приглашаются вместе с родителями на ежемесячные заседания Совета профилактики, на которых рассматриваются персональные дела таких учащихся. Если пропуски уроков носят систематический характер, то учащийся ставится на внутришкольный учет, классный руководитель оформляет на такого уч-ся дневник индивидуальных наблюдений, куда заносятся все данные ребенка, его родителей, пишется характеристика уч-ся, индивидуальная работа с ребенком, тематика бесед с родителями, итоги успеваемости и посещаемости по триместрам и пр. А так же составляется программа реабилитации и адаптации на текущий учебный год.

Результат: Благодаря проводимой систематической работе удается своевременно выявлять учащихся, уклоняющихся от учебы и принимать соответствующие меры, однако по разным, в том числе и объективным причинам,  не удается добиться стопроцентной посещаемости.

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по проекту  «Профи- Дебют-Масштаб-Город».

   В ОУ с2009года реализовывается программы по профориентации «Мой профессиональный выбор», так как ОУ участник  городского проекта «Профи- Дебют-Масштаб-Город». Данная программа была представлена в центре «Диалог» , на конкурсе

«Все в твоих руках!» заняла 3-е места в конкурсе городских программ по профориентации, где я являюсь тьютером данного проекта. Программа по профориентации «Мой профессиональный выбор» призвана помочь школьникам в нелегкий переходный период. Это одна из нетрадиционных форм активной работы, учитывающей специфику возраста. Программа рассчитана на 17 занятий, в объеме 34 часов (уроков). Предлагая данную работу по программе «Мой профессиональный выбор» мы убеждены, что ее следует проводить для учащихся 9-го класса уже в первом полугодии и с учащимися 8-го класса во втором полугодии.

Анализ работы школьной программы Правил дорожного движения.

     В школе действует программа по  профилактике и предупреждению детского  дорожно-транспортного травматизма. 

ЦЕЛЬ: Создание условий для формирования у школьников  навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

 ЗАДАЧИ: Сформировать у обучающихся навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения. По данным ГИБДД в ОУ не зафиксированы случаи нарушения правил дорожного движения со стороны  учащихся. Волонтерский отряд активно участвует в пропаганде ПДД.

      В своей работе использую Интернет – ресурсы (просматриваю сайты при подготовке к профилактическим мероприятиям, родительским собраниям , так же использую материалы центра «Диалог»), создаю медиопрезентации, зарегистрировалась в сообществе социальных педагогов зам. директора по ПР в сообществе «про-Школу –ру» , где участвую в обсуждении проблем, новинок в работе, также создала свой сайт « help.66 ucoz.com.».

                 Критерии эффективности оценки процесса управления:  

1.   Системная   учеба педагогов по актуальным проблемам воспитания.

2. Активное использование форм индивидуальных консультаций и малых педсоветов.
3. Взаимопосещение воспитательно – профилактических  мероприятий педагогов, постоянное профессиональное общение.
4. Переход на рефлексивное управление: самоконтроль, самоанализ, самооценку.

Результат: качественное изменение учебно – воспитательного процесса, влияние на конечный результат.

Изложенный выше анализ Программ  показал, что при продолжении работы  по данной программам  в будущем необходимо:

1. При проведении профилактических мероприятий для учащихся и родителей привлекать квалифицированных  специалистов.
2. Организовать постоянный контакт с родителями учащихся, в том  числе для участия родителей в профилактической работе.
3. Более эффективно координировать профилактическую работу с “внешними организациями” (ОМ №8 Верх-Исетского ОВД, КДН при Администрации Верх-Исетского района, детской поликлиники, участкового нарколога, центра “Семья и школа”и др.)
4. Для более эффективной работы с учащимися и родителями продолжать использовать в дальнейшем интерактивные  формы внеклассной работы
5. В дальнейшем активизировать внеклассную работу по профилактике экстремизма, пропаганде толерантного отношения друг к другу.
6. Продолжить правовую и профилактическую работу в школе в соответствии с Комплексной программой МОУ СОШ №168 по профилактике безнадзорности, алкоголизма, наркомании и токсикомании среди несовершеннолетних на 2009 – 2013 г.г.