Работа ШМО

Анализ  работы  школьного методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2012-2013 учебный год

МОУ Кудиновская ООШ.

     В  2012-2013 учебном году ШМО учителей математики, физики и информатики работало над проблемой совершенствования методических требований к современному уроку и внедрения инновационных педагогических  технологий в процессе обучения, способствующих личностному росту ученика.

Реализация этой  проблемы  осуществлялась за счет поставленных задач:

1.   Повышение  квалификации  педагогов,  прохождение  курсовой

подготовки   учителей.

В 2012-2013 учебном году тенденция к повышению уровня квалификации педагогами  сохранилась. 100% педагогов ШМО  прошли курсы повышения своей квалификации.

    Таким  образом, в направлении повышения квалификации  была проделана  определенная  работа, все  педагоги прошли курсы  повышения  квалификации.

Решение:   В будущем  пытаться  сохранить тенденцию  по непрерывному совершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов.

2.  Совершенствование   работы    в  направлении  «Требования   к  современному   уроку»  через  участие  в  методических  неделях,  через

публикации   различного уровня,  решение  методических вопросов на заседаниях  МО.

      В 2012-13учебном году было проведено 4 заседания, на  которых обсуждалось содержание программ; проводился анализ  учебной  деятельности учащихся; срезовых,  контрольных работ по математике,  физике и информатике; контролировалось прохождение программного материала.  В ходе  круглого  стола   учителя  МО познакомились  с  технологиями   АМО (активные методы обучения)  с  целью  изучения  особенностей  ФГОС.

Решение:  Продолжить работу по изучение документов, материалов с целью изучения особенностей ФГОС. Внедрять  инновационные  технологий  в  процесс  обучения.

3. Активизация  участия  педагогов  ШМО в мероприятиях  различного уровня  с целью  обмена опытом.

Проведены открытые уроки педагогами ШМО Лузановой Л.П., Грачевой Л.Г. Грачевым Н.П.

Таким  образом,   в направлении  участия  педагогов в  мероприятиях различного уровня  была  проделана  определенная   работа.

Решение: В будущем пытаться сохранить тенденцию к активному  участию  педагогов  в  мероприятиях  различного уровня.

4.  Системный  анализ  результатов  работы  школы  за  2009-2010, 2010-2011,

2011-2012 учебные года, составленный на основе различных источников информации (администрации школы, руководителей методических объединений, учителей, педагогов дополнительного образования), позволил выявить основную проблему:  уменьшение количества учащихся, обучающихся на «4» и «5».

     Результативность  работы  педагогов  ШМО  

  Произошло снижение   уровня  обученности  с  высокого  до  достаточного  по физике, математике и информатике.  

 Проанализировав  причины  снижения  показателей,  были  сделаны  выводы о том, что  снижение  вызвано  отсутствием  домашней  подготовки  учащихся по предмету, объемом  программного  материала,  недостаточностью  времени  для  закрепления  изученного материала.

В 2012-13 учебном году под руководством учителей математики, информатики  и  физики  проводились внеклассные мероприятия, позволяющие  повысить  заинтересованность  учащихся в изучении предмета. Активная  внеклассная  работа по предмету является продолжением урочной деятельности и содействует реализации воспитательных  целей  обучения.

Решение: Продолжить     работу с одарёнными детьми, способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.

Общие выводы:

    Проанализировав состояние работы методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2012-2013 учебный год, можно сделать следующие выводы:

• Работу учителей математики и информатики в 2012-2013 учебном году признать удовлетворительной.
• Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.
• Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля.
• Активизировалась  работа с одарёнными детьми, что  способствует   интеллектуальному и творческому развитию учащихся.
• Уровень участия педагогов МО в мероприятиях различного уровня  повысился.
• Члены МО учителей математики, физики и информатики понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.
• Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится  мониторинг качества знаний учащихся.

Рекомендации:

1. Совершенствовать методики преподавания математики, физики и информатики с целью повышения результативности обучения через изучение новых современных педагогических технологий и взаимный обмен опытом.
2. Продолжить раскрытие и развитие интеллектуального творческого потенциала учителя предметника.
3. Совершенствовать  системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия

Руководитель МО______________ Грачев Н.П.

Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла

В 2012-2013 учебном году в состав МО входило 4 учителя: учитель географии – Балдина З.Н.;  учитель биологии и химии  –Гуртовая Н.П.; учитель истории: -Яковлева В.В.; учитель физкультуры и ОБЖ – Волгин О.И.

Высшее образование имеют 4 учителей.

В 2012-2013 учебном году МО работало над методической темой “Использование ИКТ в обучении школьников ”, которая содержательно связана с научно-методической темой школы “Реализация принципов адаптивной школы в урочной и внеурочной деятельности с использованием современных педагогических и ИКТ в учебно-воспитательном процессе

Работа МО проводилась в соответствии с целями  поставленными задачами:

1. Использовать разнообразные формы современного урока для обеспечения качественного образования
2. Повышать процент качества знаний
3. Уроки должны носить проблемный характер, а это должно вызвать интерес к обучению
4. Шире использовать в своей работе ИКТ.

Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты:

1. Все учителя работали по рабочим программам, за основу которых взята программа Министерства образования для общеобразовательной школы.
2. Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.

С учетом федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе, учителя работали по этим комплектам.

Учителя - предметники согласно своим тематическим планам проводили входную и итоговую контрольную работу, а также использовали тематический и поурочный контроль. Проводились проверочные работы, мониторинги, пробные экзамены в 5 - 9-х классах в виде ГИА. Каждый учитель нашего цикла ведет мониторинг деятельности по своему предмету, где отражает уровень обученности  и качества знаний, проводит сравнительный анализ, и намечает пути дальнейшей работы.  

На заседании МО был заслушан положительный опыт работы учителей по технологии подготовки выпускников к ГИА, а также основные требования по подготовке кГИА, которые соответствуют общим требованиям.

Обучающиеся школы принимали участие в школьных олимпиадах.

Из результатов видно, что недостаточно велась работа по направлению “одаренные” дети. Следует обратить на это серьезное внимание, хотя с каждым годом задания предлагаются все более сложные. Все учителя МО имеют темы по самообразованию, которые соответствуют методической теме школы и МО.

Учителя в своей работе обращают внимание на:

– создание психологической комфортности в классе;
– работу по схеме “учитель-ученик”.

Учителя стараются применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школы и района по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов.

Учителями МО в течении учебного года был проведен ряд открытых уроков и мероприятий, а это позволило изучать опыт друг друга. Они проводят уроки-презентации с использованием информативных технологий; игровые уроки используя медеоресурсы школы. Обучающимся такие уроки нравятся. Они с удовольствием принимают в них участие. Уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к предметам.

Учителя Балдина З.Н. и Гуртовая Н.П. приняли участие в районном конкурсе «Современный урок».

Традиционным видом внеурочной работы остаётся проведение предметной недели. Эта форма внеурочной работы проводится  систематически и является эффективной. В ходе предметной недели учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения, вызвали повышенный интерес у учащихся.

Все учителя создают свою копилку дидактического материала и тестов, которые используют при проведении уроков. Она представлена в электронном виде.

Вся проделанная работа отражена в заседаниях МО и отражена в протоколах заседаний.

В работе МО есть недостатки:

– мало проводилось работы с “одаренными” детьми;
– шире использовать ИКТ на уроках и внеурочной деятельности;
– разнообразить формы урока с целью повышения качества знаний;
– всем учителям необходимо проходить курсы повышения квалификации, так как они способствуют успешному решению многообразных проблем образовательного процесса.

 В виду вышеизложенного МО следует:

– в целях повышения качества знаний учащихся широко внедрять в учебно-воспитательный процесс современные технологии и методики обучения и воспитания;
– с целью раскрытия талантов и способностей учащихся, привитие интересов к предметам каждому учителю подготовить с учащимися научную работу (рефераты, презентации, проекты).

Весь программный материал и тематическое планирование по предметам цикла по итогам года выполнено.

Руководитель МО : ________/Яковлева В.В./

ПЛАН РАБОТЫ МО УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА

на 2013-2014 учебный год

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Внедрение новых образовательных стандартов в преподавании предметов гуманитарного цикла как условие обеспечения современного качества образования».

ЦЕЛЬ: Обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного стандарта в основной школе, подготовка учителей к работе по стандартам второго поколения.

ЗАДАЧИ:

1. Изучение нормативно-правовой, методической базы по введению ФГОС ООО.
2. Повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, курсы повышения квалификации, обмен опытом, самообразование.
3. Содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу на основе новых образовательных технологий.
4. Организация системной подготовки к ГИА обществознанию, истории, географии, биологии.

НАПРАВЛЕНИЯ:

1. Ориентация работы МО на национальный проект «Образование». Использование учителями ИКТ, исследовательских, здоровьесберегающих,  проблемных методов обучения, применяя активные формы работы, внедряя методики тестирования, анализа и подготовки к ГИА

2. На всех уроках гуманитарного цикла обращать особое внимание на чистоту родного языка, бороться со сленгами, повышать грамотность, технику чтения и осмысления, умение работать с учебным материалом и повышать словарный запас учащихся.

3. Совершенствовать предпрофильное преподавание и преподавание предметов гуманитарного цикла, используя различные методы контроля,  межпредметные связи и преемственность в обучении и воспитании при переходе учащихся из I ступени во II ступень для детального изучения личности ребенка и широкого применения результатов этой работы с целью повышения личностной ориентации.

4. Повышать результативность личностно-ориентированного образования в ходе заседаний МО, взаимопосещения уроков, оказывая методическую помощь и передачу опыта работы учителей. Во внеклассной и учебной работе сосредоточить внимание на повышение духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

Перспективный план аттестации учителей

Перспективный план повышения квалификации учителей

План заседаний МО

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИНФОРМАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Разработки сценариев по внеклассной работе. Олимпиады и другой материал, с которым учителя – предметники выступают на МО и других мероприятиях) 1 Формирование банка данных педагогической информации (методический материал.

2 Формирование электронных портфолио.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1 Проверка обеспечения учебниками учащихся.

2 ИКТ компетентность.

3 Анализ использования учебного оборудования

4 Анализ  состояния и результативности  деятельности МО

5 Самоанализ педагогической деятельности

ИНСТРУКТИВНО- МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1 Проверка РПУ.

2 Проверка выполнения планов внеклассной работы.

3 Проверка  документации о наличие и ведение тетрадей по истории, обществознанию, немецкому языку, литературному краеведению, биологии, географии, ОБЖ.

График проведения открытых уроков

МОУ Кудиновская ООШ на 2013 – 2014 уч.г.

График проведения предметных недель

МОУ Кудиновская ООШ на 2013 – 2014 уч.г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Протокол № 1

заседания МО учителей гуманитарного цикла

От 19.08.2013 г

Всего членов МО — 4

Присутствовало – 4

Руководитель МО – Яковлева В.В.

Повестка дня:

 Тема «Организация работы. Предметы гуманитарного цикла в  структуре общего образования в соответствии с ФГОС ООО второго поколения».

1.Вопрос « Выполнение решений  МО пр.№5 от 05.05.2013 года»

2. Вопрос « Анализ работы за прошлый год ( Руководитель МО Яковлева В.В.)»

3. Вопрос « Обсуждение плана работы ШМО на 2013-2014 учебный год. (Руководитель МО Яковлева В.В.)»

4. Вопрос « Рассмотрение РПУ по предметам  гуманитарного цикла, по элективным курсам, внеклассной работе и кружковой деятельности  (учителя – предметники)»

5. Вопрос  «Концептуальные основы стандарта второго поколения. Нормативно-правовое обеспечение введение ФГОС» ( Руководитель МО Яковлева В.В.)

Форма проведения: круглый стол.

 По первому вопросу                                                                                                          СЛУШАЛИ: Яковлеву В. В., которая предоставила информацию о выполнении решений предыдущего заседания МО.

 Решения заседания МО от 5.05 2013г. выполнены.

РЕШИЛИ: информацию Яковлевой В.В.. принять к сведению.

 По второму вопросу                                                                                                                    

СЛУШАЛИ: Яковлеву В.В. – руководителя МО гуманитарного цикла. Валентина Владимировна выступила с анализом работы МО за 2012-2013 учебный год. 

«В 2012-2013 учебном году в состав МО входило 4 учителя: учитель географии – Балдина З.Н.;  учитель биологии и химии  – Гуртовая Н.П.; учитель истории: -Яковлева В.В.; учитель физкультуры и ОБЖ – Волгин О.И.

Высшее образование имеют 4 учителей.

В 2012-2013 учебном году МО работало над методической темой “Использование ИКТ в обучении школьников ”, которая содержательно связана с научно-методической темой школы .Работа МО проводилась в соответствии с целями  поставленными задачами:

5. Использовать разнообразные формы современного урока для обеспечения качественного образования
6. Повышать процент качества знаний
7. Уроки должны носить проблемный характер, а это должно вызвать интерес к обучению
8. Шире использовать в своей работе ИКТ.

Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты:

3. Все учителя работали по рабочим программам, за основу которых взята программа Министерства образования для общеобразовательной школы.
4. Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.

С учетом федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе, учителя работали по этим комплектам.

Учителя - предметники согласно своим тематическим планам проводили входную и итоговую контрольную работу, а также использовали тематический и поурочный контроль. Проводились проверочные работы, мониторинги, пробные экзамены в 5 - 9-х классах в виде ГИА. Каждый учитель нашего цикла ведет мониторинг деятельности по своему предмету, где отражает уровень облученности  и качества знаний, проводит сравнительный анализ, и намечает пути дальнейшей работы.  

На заседании МО был заслушан положительный опыт работы учителей по технологии подготовки выпускников к ГИА, а также основные требования по подготовке к ГИА, которые соответствуют общим требованиям.

Обучающиеся школы принимали участие в школьных олимпиадах.

Из результатов видно, что недостаточно велась работа по направлению “одаренные” дети. Следует обратить на это серьезное внимание, хотя с каждым годом задания предлагаются все более сложные. Все учителя МО имеют темы по самообразованию, которые соответствуют методической теме школы и МО.

Учителя в своей работе обращают внимание на:

– создание психологической комфортности в классе;
– работу по схеме “учитель-ученик”.

Учителя стараются применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школы и района по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов.

Учителями МО в течении учебного года был проведен ряд открытых уроков и мероприятий, а это позволило изучать опыт друг друга. Они проводят уроки-презентации с использованием информативных технологий; игровые уроки используя меторесурсы школы. Обучающимся такие уроки нравятся. Они с удовольствием принимают в них участие. Уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к предметам.

Учителя школы:  Балдина З.Н. и Гуртовая Н.П. приняли участие в районном конкурсе «Современный урок».

Традиционным видом внеурочной работы остаётся проведение предметной недели. Эта форма внеурочной работы проводится  систематически и является эффективной. В ходе предметной недели учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения, вызвали повышенный интерес у учащихся.

Все учителя создают свою копилку дидактического материала и тестов, которые используют при проведении уроков. Она представлена в электронном виде.

Вся проделанная работа отражена в заседаниях МО и отражена в протоколах заседаний.

В работе МО есть недостатки:

– мало проводилось работы с “одаренными” детьми;
– шире использовать ИКТ на уроках и внеурочной деятельности;
– разнообразить формы урока с целью повышения качества знаний;
– всем учителям необходимо проходить курсы повышения квалификации, так как они способствуют успешному решению многообразных проблем образовательного процесса.

 В виду вышеизложенного МО следует:

– в целях повышения качества знаний учащихся широко внедрять в учебно-воспитательный процесс современные технологии и методики обучения и воспитания;
– с целью раскрытия талантов и способностей учащихся, привитие интересов к предметам каждому учителю подготовить с учащимися научную работу (рефераты, презентации, проекты).

Весь программный материал и тематическое планирование по предметам цикла по итогам года выполнены.

Выступили: Балдина З.Н. -  Предложила работу МО гуманитарного цикла  считать удовлетворительной.

РЕШИЛИ: Считать работу МО гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год удовлетворительной .

ГОЛОСОВАЛИ  «ЗА»  -   4        «ПРОТИВ»- 0

 По третьему вопросу                                                                                                                    

СЛУШАЛИ: Яковлеву В.В. – руководителя МО гуманитарного цикла

«Утверждение плана на МО на 2013-2014 учебный год, внесение изменений и дополнений»

        Работу МО подчинить цели – повышения качества обучения истории, обществознания, химии, биологии и географии и развитие профессионального мастерства учителя для эффективности предметного образовательного процесса. Для этого:

I. Рассмотреть на заседаниях МО такие теоретические вопросы:

1. Формирование навыков умственного труда у учащихся разных уровней активности.

2. Использование современных технических средств обучения в преподавании истории, биологии, географии.

3. Создание условий на уроках и во внеурочное время для развития мотивации успеха к учебно-познавательной деятельности.

4. Оптимизация применения объяснительно-иллюстративного методов обучения на уроках истории, обществознания, химии, биологии, географии.

II. Организовать посещение уроков с подробным анализом и самоанализом.

III. Повышение качества обучения рассматривать с позиций заинтересованности учащихся в изучении данных предметов.

Члены МО ознакомлены  с планом работы на 2013-2014 учебный год.

Выступила: Гуртовая Н.П., учитель биологии с предложением: рекомендовать к рассмотрению педагогическим советом план МО гуманитарного цикла на 2013-2014 учебный год

РЕШИЛИ: Рекомендовать к рассмотрению педагогическим советом план МО гуманитарного цикла на 2013-2014 учебный год

ГОЛОСОВАЛИ  «ЗА»  -   4        «ПРОТИВ»- 0

По четвертому вопросу  заслушали учителей – предметников:

Балдину З.Н. – учитель географии, немецкого языка, внеурочной деятельности  ознакомила присутствующих со своей  рабочей программой по предметам.

Гуртовую Н.П. – учитель биологии, химии, трудового обучения, музыки ознакомила присутствующих со своей  рабочей программой по предметам.

Волгина О.И. - учитель физической культуры, ОБЖ, ознакомил присутствующих со своей  рабочей программой по предметам.

Яковлеву В.В. - – учитель истории, обществознания, ОПК, внеурочной деятельности ознакомила присутствующих со своей  рабочей программой по предметам.

Решили: При разработке рабочих программ и составлении календарно-тематического планирования необходимо руководствоваться письмом министерства образования и науки Ростовской области «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения». Рекомендовать к рассмотрению педагогическим советом школы Рабочие Программы учителей.

По пятому вопросу

Слушали: Яковлеву В.В. Она сказала, что  29 декабря 2012 года Президент России В. В Путин пописал Федеральный закон 3 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принятый Государственной Думой 21 декабря 2012 год, одобренный Советом Федерации 26 декабря 2012 года.

Основная часть норм нового закона вступит в силу с 1 сентября 2013 года. Исключения составляют положения, регулирующие изменения финансирования, которые вступают в силу с 1 января 2014 года.

  Новый закон об образовании существенно отличается от старого, положения которого касались в основном управленческих и финансово-экономических отношений в сфере образования. Новый закон, помимо указанных отношений, также регулирует содержание образования. В частности он устанавливает требования к образовательной программе и стандартам, более подробно регламентирует права и ответственность участников образовательных отношений.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»  необходимо изучать в педагогических коллективах, обсуждать с учащимися и их родителями.

Представлен доклад в форме презентации, в которой особое внимание было уделено основным понятиям, применяемых для целей  нового закона в  логической связи. Всего этих понятий 34. Докладчик остановился  на некоторых из них:  образовательная организация  вместо образовательное учреждение, адаптированная образовательная программа (для обучения лиц с ограниченными возможностями развития), инклюзивное образование (обеспечение равного доступа к образованию всех обучающихся), направленность (профиль) образования, участники образовательных отношений  ( обучающиеся, родители, педагогические работники, организация, осуществляющая образовательную деятельность), федеральный государственный образовательный стандарт, образовательная  программа и другие понятия.

Особое внимание было уделено вопросам правового статуса обучающихся, родителей и педагогов. В законе 1992 года права и обязанности всех субъектов были  только в виде кратких положений. В новом законе они прописаны в отдельных статьях:

   Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

    Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования.

    Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся.

    Статья 35. Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания.

    Статья 41. Охрана здоровья обучающихся.

    Статья 45. Защита прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

     Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации.

     Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников

     Статья 51. Правовой статус руководителя образовательной организации.

     Статья 54. Договор об образовании.

    Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность.

Дальнейшее изучение  закона будет продолжаться  в сентябре 2013-2014 учебном году со всеми представителями образовательных отношений на педагогических совещаниях, на совете старшеклассников, на родительских собраниях, на заседаниях Управляющего Совета школы.

Решили: Информацию  принять к сведению, продолжить изучение статей закона

 ГОЛОСОВАЛИ  «ЗА»  -   4,  «ПРОТИВ»- 0

Руководитель МО: ______________ Яковлева В.В.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Протокол № 2

заседания МО учителей гуманитарного цикла

От 11.10.2013 г

Всего членов МО — 4

Присутствовало – 4

Руководитель МО – Яковлева В.В.

Повестка дня:

 «ФГОС второго поколения в контексте государственной образовательной политики в сфере образования».

1.Вопрос «Выполнение решений МО от 19.08.2013 г»

2. Вопрос «Анализ структуры и содержания ФГОС ООО»

3. Вопрос «Осмысление требований ФГОС ООО к результатам освоения основной образовательной программы по предмету»

4. Вопрос «Преемственность и анализ особенностей образования в начальной и основной школе в контексте ФГОС»

5. Вопрос « Результаты входных контрольных работ»

По первому вопросу  

Слушали: Яковлеву В.В.(руководитель МО), которая предоставила информацию о выполнении решений предыдущего заседания МО. Все рабочие программы учителей утверждены. 

РЕШИЛИ: информацию Яковлевой В.В.. принять к сведению

 По второму вопросу  

Слушали: с докладом «Стандарты второго поколения. Структура и содержание» выступила Яковлева В.В. .  В своей  работе  учитель опирался на научно-методический журнал «Преподавание истории  и обществознания в школе»  № 1-6, 2010г.

Повышение качества преподавания предметов гуманитарного цикла с учётом требований ФГОС, личностно ориентированного обучения обращает  внимание на то, что в современных условиях требуется резко изменить характер обучения: 1) переход на методы творческие, основанные на совместном решении проблем и высокой учебной самостоятельности, учить ученика устанавливать, различать, выявлять. При этом должна измениться и миссия учителя. Задача учителя: научить ребенка осваивать мир через учебную деятельность

Структура и содержание ФГОС второго поколения

Решили:
1.Принять информацию к сведению. В своей работе учитывать все изменения в деятельности учителя и ученика на своих уроках для повышения качества преподавания гуманитарного цикла с учётом требований ФГОС, личностно ориентированного обучения

Голосование: «за» - единогласно

По третьему вопросу

Слушали: Гуртовую  Н.П. – (сообщение с курсов)

Требования к результатам обучения по биологии.

Таким образом, принципиальным отличием новых Стандартов является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.

Решили: Осмыслить требования ФГОС ООО к результатам освоения основной образовательной программы по предмету.

Голосовали: «за» - единогласно

 По четвертому вопросу

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Протокол № 3

заседания МО учителей гуманитарного цикла

От 15.11.2013 г

Всего членов МО — 4

Присутствовало – 4

Руководитель МО – Яковлева В.В.

Повестка дня:

Тема «Улучшение работы с одарёнными детьми – одно из основных требований ФГОС».

1.Вопрос «Выполнение решений МО от 11.10.2013 г»

2.Вопрос «Улучшение работы с одарёнными детьми – одно из основных требований ФГОС».

 3.Вопрос «Обсуждение итогов школьного этапа школьной олимпиады»

4. Вопрос «Разное»

 Форма проведения: круглый стол.

По первому вопросу:

СЛУШАЛИ: Яковлеву В. В., которая предоставила информацию о выполнении решений предыдущего заседания МО от  11.10.2013г.

 Решения заседания МО  выполнены.

РЕШИЛИ: информацию Яковлевой В.В.. принять к сведению

 По второму вопросу

Слушали:  Яковлеву В.В.  -  руководителя МО. В своем выступлении она раскрыла актуальность рассматриваемой проблемы. В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Годы кризиса в России негативно отразились на образовательном и интеллектуальном уровне образования. Установка на массовое образование снизила возможность развития интеллектуального ресурса, и только современная реформа образования в России позволила вновь обратиться к поддержке одаренных детей, ведь талантливая молодежь – это будущая национальная, профессиональная элита. 

В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становятся одной из приоритетных задач системы образования. Процесс выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей составляет новую задачу совершенствования системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра.

2. Нормативно-правовые документы по данной проблеме.

В настоящее время по этой проблеме используются нормативно-правовые документы:

• основные положения “Декларации прав человека”, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948; 
• основные положения “Конвенции о правах ребенка”, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989;  
• Закон РФ “Об образовании” от 16.11.1997 года с дополнениями от 05.03.2004; 
• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ № 1756-р от 29.12.2001; 
• Федеральная целевая подпрограмма “Одаренные дети”, в рамках Президентской Программы “Дети России”, утвержденной Правительством РФ от 3.10.2002.

План работы с одаренными детьми

Цели:

1. Создание организационных и психологических условий для выявления и образования одаренных детей.

2.Развитие интеллектуальных и творческих ресурсов детей.

3.Разработка и реализация мер по организации и осуществлению работы с одаренными детьми.

4.Проведение педагогических исследований по проблеме выявления и обучения одаренных школьников с целью разработки методических основ для развития одаренности и таланта у детей в современных условиях, а, следовательно, повышение профессионального мастерства учителей.

5. Социальная и психологическая поддержка одаренных детей.

6.Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся         через оптимальную структуру школьного  и дополнительного образования.

7.Формирование системы  социально-психологической поддержки одаренных и способных детей. 

Задачи:

- совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи  одарённым детям;

-  отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

Ожидаемые результаты:

- создание условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

   -  создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;

   -   повышение качества образования и воспитания школьников;

   -   формирование различных методов, приемов, программ для развития способных и одаренных детей.

Решили: Предложить организовать в школе   работу с ОД в рамках внеурочной деятельности: 

• Организацию кружковой работы.
• Организацию олимпиад по учебным предметам.
• Организацию проектной деятельности.
• Организацию экскурсий, выходов в театр, музеи и т.д.
• Организацию ученических научных конференций.
• Создание клубов по интересам.
• Организацию предметных выставок.
• Организацию вечеров и праздников.
• Создание школьного театра.
• Создание спортивного центра.
• Организация предметных недель.
• Организацию конкурсов, викторин, интеллектуальных игр.
• Выпуск стенгазет.

Голосовали: «за» - единогласно

По третьему вопросу

Слушали: -  Балдину З.Н. – ЗВР. Она подвела итоги школьного тура олимпиад.

В олимпиаде по ОПК приняли участие  – 18 человек, победителей нет, призеры – Юндин Д. (6 класс) и Касьянов А. (8 класс). В олимпиаде по истории и обществознанию не приняли участие.

В олимпиаде по биологии приняли участие - 5  человек, победителей -  нет, призеров – нет.

В олимпиаде по географии принял 1 ученик – Касьянов А. – 8 класс победителей -  нет, призеров – нет. В олимпиаде по физической культуре не приняли участие, а по ОБЖ -3 ученика, победителей -  нет, призеров – нет.

Решили: 1.Больше проводить работу с одаренными детьми, привлекать к участию в школьном туре олимпиады.

 Голосовали: «за» - единогласно

Руководитель МО:                      (Яковлева В.В.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Протокол № 4

заседания МО учителей гуманитарного цикла

От 31.01.2014 г.

Всего членов МО — 4

Присутствовало – 4

Руководитель МО – Яковлева В.В.

Тема «Современный урок на основе системно-деятельностного подхода (в условиях внедрения ФГОС ООО)».        

1.Вопрос «Выполнение решений МО от 15.11.2013 г»

2.Вопрос «Урок как форма организации учебно-воспитательного процесса в школе (на примере ОС «Школа России»):

• ключевые позиции современного урока        
• отличие современного урока от традиционного
• структура педагогического процесса на уроке
• деятельность учителя при разработке и проведении урока
• деятельность учащихся на уроке
• учебные задачи  и условия позволяющие создать для ребенка проблемную ситуацию
• основные подходы к анализу урока;

3.Вопрос «Анализ взаимопосещаемых уроков, предметной недели»

4.Вопрос «Итоги первого полугодия»

Форма проведения: круглый стол.

 По первому вопросу:

СЛУШАЛИ: Яковлеву В. В., которая предоставила информацию о выполнении решений предыдущего заседания МО от 15.11.2013г.

 Решения заседания МО  выполнены.

РЕШИЛИ: информацию Яковлевой В.В.. принять к сведению 

По второму вопросу

Слушали: Яковлеву В.В.( руководителя МО ). Она  ознакомила с особенностями реализация системно - деятельностного подхода в обучении в основной школе

 «Человек достигнет результата, только делая что-то сам...» 
(Александр Пятигорский, всемирно известный русский философ, востоковед, профессор Лондонского университета)

     В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС  перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Реализации данных задач в полной мере способствует системно-деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты.

     Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.

     Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

Система дидактических принципов.

Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов:

1) Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений.

2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).

4) Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).

5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.

6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.

7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

Деятельностный   подход   на  уроках осуществляется через:

1. Моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях; 
2. Использование активных и интерактивных методик; 
3. Участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности. 
4. Вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность, а также проектную  деятельность - обеспечивающих свободный поиск эффективного, отвечающего индивидуальности ребёнка, подхода к решению задачи.

Учащиеся:

- работают с источниками  информации, с современными средствами коммуникации;

- критически осмысляют актуальную социальную информацию, поступающую из разных источников, формулируют на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

- решают познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации;

- анализируют современные общественные явления и события;

- осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (на уроках гуманитарного цикла)

- аргументируют защиту своей позиции, оппонируют иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

- выполняют творческие работы и исследовательские проекты.

Важной характеристикой  деятельностного  подхода  в работе педагогов является системность.  Так, в практике работы учителей  системно-деятельностный   подход  осуществляется на различных этапах урока.

- Системно-деятельностный подход способствует формированию ключевых компетентностей  учащихся: 
- готовность к разрешению проблем, 
- технологическая компетентность, 
- готовность к  самообразованию, 
- готовность к использованию информационных ресурсов, 
- готовность к социальному взаимодействию, 
- коммуникативная компетентность.  

 Деятельностный подход в образовательных Стандартах позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания.

Личностное развитие – развитие готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, высокой социальной и профессиональной мобильности на основе непрерывного образования и компетенции «уметь учиться»;

Социальное развитие – формирование российской и гражданской идентичности на основе принятия учащимися демократических ценностей, развития толерантности жизни в обществе, воспитания патриотических убеждений; освоение основных социальных ролей, норм и правил.

Познавательное развитие – формирование у учащихся научной картины мира; развитие способности управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью; овладение методологией познания, стратегиями и способами познания и учения; развитие репрезентативного, символического, логического, творческого мышления, продуктивного воображения, произвольных памяти и внимания, рефлексии.

Коммуникативное развитие – формирование компетентности в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности, умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми, на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации, позволяющими осуществлять свободное общение на русском, родном и иностранных языках. 

Решили: Принять к сведению и применять в учебном процессе ключевые позиции современного урока.

Голосовали: «за» - единогласно

По третьему вопросу

Слушали: Яковлеву В. В. – руководителя МО. Она проанализировала проведенные открытые уроки

Урок ОПК 6 класс  «Преподобный Сергий Радонежский – игумен земли Русской»

Урок биологии 7 класс – «Многообразие земноводных «Защита незаслуженно гонимых амфибий»

Урок географии в 8 классе – «Природные комплексы Северного Кавказа»

Урок ОБЖ в 5 классе – «Обязанности пассажиров, их поведение»

Слушали:

Балдину З.Н. – ЗВР – проанализировала проведенную предметную Рождественскую неделю (учитель Яковлева В.В.) и рекомендовала принять участие учителю в муниципальном конкурсе «Свет рождественской звезды»

Решили: Считать проведенные открытые уроки и предметную неделю хорошими, заслуживающими  внимания. Рекомендовать Яковлевой В.В. выступить на МО учителей ОПК и а принять участие в муниципальном конкурсе «Свет рождественской звезды»

Голосовали: «за» - единогласно

По четвертому вопросу

Слушали: Плескачеву Н.Д. – ЗУР. Она сообщила результаты первого полугодия.

Решили:  принять к сведению полученную информацию.

Руководитель МО:                      (Яковлева В.В.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 КУДИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Протокол № 5

заседания МО учителей гуманитарного цикла

От 08.05..2014 г.

Всего членов МО — 4

Присутствовало – 4

Руководитель МО – Яковлева В.В.

Повестка дня:

Тема «Организация и проведение переводных экзаменов и летней практики учащихся» 

                  1. Вопрос «Выполнение решений МО от 31.01.2014г»

2. Вопрос «Организация и проведение переводных экзаменов в 5 – 8 классах»

                  « Организация и проведение летней практики учащихся   школы»

                   3.Вопрос «Анализ работы МО учителей гуманитарного цикла за 2013 – 2014                       учебный год                

Форма проведения: круглый стол.

 По первому вопросу:

СЛУШАЛИ: Яковлеву В. В., которая предоставила информацию о выполнении решений предыдущего заседания МО от 31.01.2014 г.

 Решения заседания МО  выполнены.

По второму вопросу  

Слушали: - Яковлеву В.В. - (руководитель МО)

Анализ урока географии

Учитель: Балдина З.Н.

Дата 24 января 2014 г.

Класс: 8  Количество учащихся в классе – 10 человек

Тема урока: «Природные комплексы Северного Кавказа»

Цели урока: актуализировать субъектный опыт для включения их в активную учебную деятельность по изучению разнообразия форм рельефа и особенностей формы рельефа – горы, суши, ориентируясь на самостоятельную работу.

Оборудование: настенная физическая карта России, экран, компьютеры, географические атласы для 8 класса, контурные карты, учебник географии, карточки с заданиями, электронная презентация «Природные комплексы Северного Кавказа», «Миллеровский Район»

Урок прошел в соответствии с  программой и календарно-тематическому планированию, с предварительным замыслом  и планом   данного урока.

Основная цель урока достигалась Зинаидой Николаевной и  учащимися на каждом этапе урока.

Используемые на уроке практические методы позволили ученикам воспринять информацию без особых сложностей

Структура урока построена в соответствии с возможностями класса и она знакома учащимся, что позволяет не тратить время на лишние вопросы и организационные моменты.

Учителем утомляемость предупреждалась разнообразием этапов урока и физминуткой.

Были соблюдены правила поведения в компьютерном классе и техника безопасности

Зинаида Николаевна смогла вдохновить детей на активную познавательную деятельность.

Была проведена рефлексия.

После открытого урока учитель проводит его самоанализ, в котором освещает

правильность выбора целей урока, типа урока, его структуры, содержание, формы,

приемы и методы на каждом этапе урока, итоги урока и оценку результативности урока.

Урок построен методически правильно. В конечном итоге работы цели  и задачи этого урока достигнуты.  

Руководитель МО : ________/Яковлева В.В./

Анализ урока биологии в 7 классе

по теме: «Многообразие земноводных «Защита незаслуженно гонимых амфибий»

Учитель биологии: Гуртовая Н.П.

Дата проведения 12 февраля 2014 г.

Тип урока – комбинированный урок-презентация

Данный урок соответствует программе.

Кабинет оформлен плакатами, для проведения  урока использовалась интерактивная доска.

Наталья Петровна четко поставила цели и задачи урока.

Учащиеся психологически готовы у уроку.. Учитель создал психологический настрой.

Учитель владеет учебным материалом. Высокое качество дидактических средств, их оформление.

Урок соответствовал типу изучения . Структура урока соответствует целям.

Этапы урока четкие, логичные, последовательны. Каждый этап завершен, направлен на решение поставленных задач.

Формы и методы , которые применяла Наталья Петровна :

_ частично-поисковый;
- индивидуальная работа;
- групповая работа;
- работа с научной литературой;
- работа с таблицами, презентациями.

Учебный материал связан с современностью.

Учащиеся  применяли полученные знания на практике, решали практические задания.

В конце урока учитель обобщил знания и умения учащихся. Ребята выполняли интерактивное задание.

Домашнее задание осуществлено дифференцировано. Запись своевременна.

Итог урока подведен.

Урок построен методически правильно. Учителю удалось полностью реализовать все поставленные цели.

12 февраля 2014 г.                    

   Руководитель МО _________/ Яковлева В.В.

Анализ урока  ОПК в 6 классе.

Учитель: Яковлева В.В.
09.12.2013 г.

Тема урока: «Преподобный Сергий Радонежский – игумен земли Русской …»

Тип урока: урок обобщения

Цель урока: обобщить фактический материал по теме: « Преподобный Сергий Радонежский»

Урок построен  в соответствии с программными требованиями в технологии развития

критического мышления с использованием приемов проблемно-диалогической

технологии их ее проявления, причинах и истоках.

На уроке Валентиной Владимировной применялись следующие виды деятельности:

объяснение, образное повествование, организация проверки усвоенных знаний,

использовались межпредметные связи с курсами литературы и МХК.

В течение всего урока  формировались: личностные универсальные учебные действия.

Задания, которые   предлагались детям быстро сменяли друг друга, были запоминающимися.

 На протяжении всего урока использовала: практические, логические задания, мультимедийные средства для формирования интереса к предмету.

Для организации деятельности учащихся на уроке применялись различные формы работы с детьми:-

- фронтальная

- групповая (во время систематизации имеющихся знаний)

- работа в парах (для развития сотрудничества среди учащихся).

Способы взаимодействия  продуманы с учетом индивидуальных способностей учащихся и их интересов. При подготовке к уроку  Валентиной Владимировной были учтены и возрастные особенности.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на всех этапах урока

методами само- и взаимоконтроля учащихся и корректного контроля за само- и взаимоконтролем    учащихся со стороны учителя.  

Урок прошёл в  темпе, необходимом для оптимальной организации активной познавательной

деятельности учащихся. Домашнее задание дается на базовом и повышенном уровнях.

Психологическая атмосфера на уроке  отличалась дружественностью, оптимизмом и равенством как

учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.

 Поставленные задачи и план урока удалось реализовать.  Программный материал урока учащимися

усвоен в полном объеме.    

Руководитель МО  _________/Яковлева В.В../

Анализ работы МО гуманитарного цикла

 за 2013-2014 учебный год.

Цели анализа:       выявить степень реализации поставленных перед членами МО задач; наметить план работы МО на новый учебный год.

Предмет анализа: результаты учебной и методической работы членов МО.

МО гуманитарного цикла в этом учебном году работало над методической темой: «Внедрение новых образовательных стандартов в преподавании предметов гуманитарного цикла как условие обеспечения современного качества образования».

ЦЕЛЬ: Обеспечение методических условий для эффективного введения федерального государственного стандарта в основной школе, подготовка учителей к работе по стандартам второго поколения.

ЗАДАЧИ:

5. Изучение нормативно-правовой, методической базы по введению ФГОС ООО.
6. Повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, курсы повышения квалификации, обмен опытом, самообразование.
7. Содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу на основе новых образовательных технологий.
8. Организация системной подготовки к ГИА обществознанию, истории, географии, биологии.

НАПРАВЛЕНИЯ:

1. Ориентация работы МО на национальный проект «Образование». Использование учителями ИКТ, исследовательских, здоровьесберегающих,  проблемных методов обучения, применяя активные формы работы, внедряя методики тестирования, анализа и подготовки к ГИА

2. На всех уроках гуманитарного цикла обращать особое внимание на чистоту родного языка, бороться со сленгами, повышать грамотность, технику чтения и осмысления, умение работать с учебным материалом и повышать словарный запас учащихся.

3. Совершенствовать предпрофильное преподавание и преподавание предметов гуманитарного цикла, используя различные методы контроля,  межпредметные связи и преемственность в обучении и воспитании при переходе учащихся из I ступени во II ступень для детального изучения личности ребенка и широкого применения результатов этой работы с целью повышения личностной ориентации.

4. Повышать результативность личностно-ориентированного образования в ходе заседаний МО, взаимопосещения уроков, оказывая методическую помощь и передачу опыта работы учителей. Во внеклассной и учебной работе сосредоточить внимание на повышение духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

Направления работы МО:

·                    Повышение квалификации педагогов

·                    Изучение и внедрение новых педагогических технологий                 

·                    Индивидуальная работа с одаренными детьми

·                    Педагогическое сопровождение слабоуспевающих детей

·                    Распространение личного педагогического опыта

Условия для решения поставленных задач:

·                    Рабочие программы по предметам

·                    Паспорта кабинетов, где предусмотрена работа по сохранению и улучшению материально-технической базы кабинетов

·                    Деятельность работы МО строится на диагностической основе

Анализ работы МО гуманитарного цикла проводился по следующим направлениям:

·                    динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

·                    качество и степень обученности по предметам;

·                    степень познавательной активности учащихся;

·                    степень творческой активности педагогов.

Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех членов МО. Намеченные мероприятия выполнены. Программы учебных курсов по предметам:

                история, обществознание,    музыка,     основы православной культуры, география, биология, химия, физическая культура, ОБЖ. выполнены полностью, о чем свидетельствуют записи в классных журналах и мониторинг выполнения учебных программ по предметам, заполняемый каждым учителем на отчетный период. Все кружковые и факультативные занятия тоже проводились в соответствии с Программами курсов.

                                  В 2011– 2012 учебном году в состав МО гуманитарного цикла входило 4 педагога:

1.Балдина Зинаида Николаевна, ЗВР,  учитель географии, немецкого языка, учитель первой категории,

2. Волгин Олег Иванович, учитель физической культуры, ОБЖ, учитель второй категории.

3.Яковлева Валентина Владимировна, руководитель МО, учитель истории и обществознания,  ОПК, учитель первой категории;

4.   Гуртовая Наталья Петровна, учитель биологии, химии, музыки, технологии, учитель первой категории.

4 человека имеют высшее образование, что составляет 100% от общего количества членов МО; 3 человека — 1 квалификационную категорию (90%).

В течение учебного года было проведено 5 плановых заседаний, которые были направлены на развитие профессиональных качеств педагогов, повышение педагогической компетентности, организацию мониторинга качества обученности детей по предметам. На данных заседаниях был  обсужден анализ работы за 2012-2013 учебный год, утвержден план работы на новый учебный год, разработано Положение о рабочих программах, согласованы рабочие программы  по предметам, программы элективных учебных предметов, утверждены программы профессионального самообразования и график проведения открытых уроков.  Особое место в деятельности МО было уделено  применению новых педагогических технологий в работе с одаренными детьми, целью которой является повышение интереса учащихся к предметам, повышение статуса одаренных детей в школе, диагностирование учебных возможностей детей.

В данном учебном году ежегодный мониторинг учащихся 5 класса был проведен и на начало и на конец учебного года. Одно из заседаний МО было  посвящено анализу проведенного в 5 классе мониторинга и обсуждению проблем преемственности. Целью данного мониторинга стал анализ уровня сформированности ЗУНов за курс начальной школы, готовность учащихся к продолжению образования в основной школе. Были выявлены типичные ошибки, допущенные учащимися в работе, которые были соотнесены с программными требованиями начальной школы. В ходе данной работы установлено, что 77%  учащихся  освоили обязательный уровень содержания обучения 1 ступени и  готовы к продолжению образования в основной школе.

     Одним из важных направлений работы МО в этом учебном году стал мониторинг профессиональной деятельности педагога.  Процедура мониторинга включает в себя  курсовую подготовку членов МО.  В этом учебном году 2 педагога (Яковлева В.В.,Гуртовая Н.П.) прошли курсовую переподготовку.                  

Отчет о прохождении курсов, а также опыт  работы данных педагогов представлялся и обобщался на заседаниях школьного и районного методического объединения.

Данная работа также влияет на  рост качества и обученности учащихся по предмету, так как руководитель МО совместно с заместителем директора по УВР отслеживает не только прохождение курсов, но и их конкретное применение на практике, посещают уроки членов методического объединения.

Были проведены следующие открытые уроки:

Урок ОПК 6 класс  «Преподобный Сергий Радонежский – игумен земли Русской»

Урок биологии 7 класс – «Многообразие земноводных «Защита незаслуженно гонимых амфибий»

Урок географии в 8 классе – «Природные комплексы Северного Кавказа»

Урок ОБЖ в 5 классе – «Обязанности пассажиров, их поведение»

Данные уроки показали владение учителями современными методиками и технологиями обучения, такими как:

·                     Разноуровневое обучение.

·                     Исследовательский метод обучения.

·                     Деятельностный подход

·                     Активизация познавательных способностей

·                     Информационно-коммуникационные технологии

 На данных уроках на первый план выходит развивающая функция. При этом у всех членов МО отмечается:

·                     владение организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями их образовательных программ

·                     умение создать на уроке атмосферу творчества

·                     владение программным материалом

·                     использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами

·                     умение создать комфортный климат на уроке

При определении уровня профессиональной компетентности учителей гуманитарного цикла видно, что члены МО  - это учителя, свободно владеющие содержанием программ, методикой преподавания и осваивающие инновационные педагогические технологии, использующие их в своей работе.

МО гуманитарного цикла в течение года проводило внеклассные мероприятия.

 Особое внимание было уделено работе по патриотическому и духовно – нравственному  воспитанию школьников  (учитель: Яковлева В.В., Волгин О.И)

·        Вечер-встреча с участниками локальных войн;

·          Урок «День государственной символики России»;

·     Урок мужества, посвященный Сталинградской битве «Пусть узнают потомки, какими мы были...»;

.  Урок «Снятие блокады Ленинграда»;

«Пасха православная», Рождественская неделя.

·Месячник  патриотической работы, спортивный праздник «Папа, мама, я – олимпийская семья»  

Неделя биологии и географии, «Осенний бал», экологические мероприятия.            

Общие выводы:

Показателями успешной работы членов МО гуманитарного цикла можно считать:

1.Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.

3.                  Сохранение положительной мотивации учащихся.

4.                  Результаты инновационной деятельности педагогов.

5.                  Системный подход к анализу и планированию своей деятельности

Наиболее характерные затруднения, выявленные в процессе данного анализа: 

·                     Проблема мотивирования отдельных этапов урока

Результаты деятельности МО :

·                    внедряют в работу разнообразные методики и технологии,  повышающие результаты обучения, развития и воспитания учащихся – 100% педагогов;

·                    используют различные виды проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся – 100% педагогов;

·                    обобщили свой педагогический  опыт –50% 

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей.

Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога. Поэтому методическое объединение гуманитарного цикла в новом учебном году продолжит работу по  теме: «Повышение качества знаний учащихся через внедрение новых педагогических технологий». 

Руководитель МО _____________ Яковлева В.В.