Урок внеклассного чтения в 1 классе
план-конспект урока по зож (1 класс)
Урок внеклассного чтения в 1 классе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: Внеклассное чтение
Класс: 1 класс
Учитель: Каркавина О.Н.
Тема: Стихи о глазах и зрении Н.С.Орловой
Цели: познакомить со стихотворениями о глазах и зрении Н.С.Орловой; развивать речь учащихся, умение работы с текстом; формировать представление о роли глаз в жизни человека, воспитывать желание бережно относиться к своему зрению.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД |
I.Мотивация к учебной деятельности, формулирование темы, целеполагание. | Ребята, отгадайте загадку «Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят»? (Глаза.) Для чего нужны человеку глаза? Как бы мы жили, если бы у человека не было глаз? Ответы на все эти вопросы вы найдете сегодня в стихотворениях Н.С.Орловой о глазах и зрении. Тема урока внеклассного чтения так и звучит : «Стихи о глазах и зрении». Какие цели поставим перед собой? (познакомиться со стихами о глазах и зрении, узнать из стихотворений, какую роль играют глаза в жизни человека, как сохранить зрение. | Личностные: проявляют положительное отношение к школе, учебной деятельности на уроках внеклассного чтения. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения. |
II.Чтение стихотворения Н.С.Орловой «Ребятишкам про глаза». Формулирование ответа на вопрос «Какую роль играют глаза в жизни человека». | Прочитаем стихотворение Н. С. Орловой «Ребятишкам про глаза» и ответим на вопрос, какую роль играют глаза в жизни человека. Н.С. Орлова «Ребятишкам про глаза» Разберёмся вместе дети Для чего глаза на свете? И зачем у всех у нас На лице есть пара глаз. Для чего нужны глаза? Чтоб текла из них слеза? Ты закрой глаза ладошкой Посиди совсем немножко. Сразу сделалось темно. Где кроватка, где окно? Странно, скучно и обидно – Ничего вокруг не видно. Женя хочет быть пилотом Править быстрым самолётом. Все моря на белом свете Переплыть мечтает Петя. Будет Николай танкистом. А Сергей парашютистом. Станет снайпером Илья… Но для этого друзья. Кроме знания и умения Вам необходимо зрение. Ты увидишь все на свете: И чтоб книгу прочитать Какую роль играют глаза в жизни человека? Глаз – орган зрения. Мы видим глазами наш удивительный мир, который пронизан светом ласкового солнца. Недаром говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Наши глаза помогают нам познавать окружающий мир, учиться, выполнять различную работу. | Личностные: проявлять способность выражать свои эмоции в выразительном чтении. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения, контролируют свои действия. Коммуникативные: принимают участие в обсуждении прочитанного содержания, отвечают на вопросы по тексту произведения. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из текста, анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков, установление причинно-следственных связей. |
III.Знакомство со строением глаза на основе стихотворения Н.С.Орловой «Как устроен глаз». | А знаете ли вы, как устроен наш глаз? Ответ на этот вопрос мы найдем в стихотворении Н.С. Орловой «Как устроен глаз» Наталья Сергеевна Орлова – врач, вернувший зрение многим пациентам, автор книг для взрослых «В глаза про глаза» и стихов для детей – «Про глаза от А до Я». Н.С. Орлова «Как устроен глаз» Глаз волшебный теремок. Обойдем же дом скорей- Глаз бывает синий, серый: А за радужкой лежит Природа оберегает глаза – они расположены в специальных углублениях – глазницах. Закрывает этот «дом» специальная дверка под названием «веко». Если перед глазами появится опасность, веки закрываются. На лице видна только небольшая часть глаза. Весь глаз по форме похож на шар и называется глазным яблоком. Снаружи нам видны белковая и радужная оболочка. Радужная оболочка у разных людей может быть разного цвета. А в самом центре находится специальное отверстие – зрачок. С помощью зрачка мы видим свет и изображения предметов. | Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи своему однокласснику. Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: вступать в диалог на уроке, отвечать на вопросы учителя и одноклассников, договариваться и приходить к общему решению, слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре. |
IV.Гимнастика для глаз. | А теперь скажите, что полезно для глаз? Для глаз полезно умывание, есть морковку, загорать на солнце в солнечных очках, летом носить бейсболку с большим козырьком, закрывающим глаза от солнца, играя в хоккей, прикрывать лицо маской и т. д.) Умеете ли вы делать гимнастику для глаз? Если чувствуете усталость в глазах, делай такие упражнения: 1. Зажмурь изо всех сил глаза, затем быстро открой их. Повтори это 4 – 6 раз. 2. Поглаживай в течение одной минуты веки кончиками пальцев. 3. Делай круговые движения глазами: налево – вверх направо – вниз. Повтори упражнения 10 раз. 4. Посмотри в окно. Найди самую дальнюю точку и задержи на ней взгляд в течение одной минуты. | Регулятивные: понимают цель и смысл выполняемых заданий. |
V.Групповая работа (чтение стихотворений Н.С.Орловой, формулирование ответа на вопрос «Что вредно для глаз?») | А что вредно для глаз? Ответ на этот вопрос вы найдете в стихотворениях. (каждая группа работает со своим стихотворением, делает вывод) 1группа Во дворе Две подружки рано встали. Надоело им играть, Терли девочки глаза. Словом, очень страшный вид. 2 группа Телевизор. Ребятишки нынче рано Скоро ночь, Но это ж очень странно- Помни: вреден телевизор, 3 группа В сумерках. Наша Нина с увлеченьем В уголке она читала, Все плывет перед глазами Знают взрослые и дети 4 группа Про Галочку Наша Галя подросла, Выводила палочки Мама Гале говорит: Галя с мамой не согласна: …Как не слышит Галя маму Пробежал за годом год – Тут родные увидали – Вот и стала близорука… (каждая группа зачитывают стихотворение, формулируют правило о сохранении органа зрения) Для глаз вредно читать, лёжа в кровати, тереть глаза грязными руками, близко смотреть телевизор, долго играть в компьютерные или видеоигры, бегать с палками, карандашами и т. д. | Личностные: проявляют способность выражать свои эмоции в выразительном чтении. Регулятивные: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности Познавательные: структурируют знания, поиск и выделение необходимой информации из текста, развитие способности к осмысленному и внимательному чтению. Коммуникативные: умение договариваться о распределения ролей в совместной деятельности; принимают участие в обсуждении прочитанного содержания; воспринимают мнение о прочитанном произведении сверстников. |
VI.Чтение стихотворения Н.С.Орловой «Береги свои глаза». Формулирование основных правил сохранения зрения. | В заключении прочитаем стихотворение Н.С.Орловой «Береги свои глаза» и запомним правила, которые помогут вам сохранить зрение. Н. С. Орлова «Береги свои глаза». Чтоб глаза твои, дружок. Могли надолго сохраниться. Запомни два десятка строк На заключительной странице. Глаз поранить очень просто. Не играй предметом острым! Глаза не три, не засоряй Лёжа книгу не читай. На яркий свет смотреть нельзя – Тоже портятся глаза. Телевизор в доме есть, Но, пожалуйста, не лезь К самому экрану. И смотри не все подряд. А передачи для ребят. Не рисуй, склонившись низко. Не держи учебник близко. И над книгой каждый раз Не сгибайся как от ветра – От стола до ваших глаз Должно быть сорок сантиметров. Я хочу предостеречь. Нужно всем глаза беречь! | Личностные: демонстрировать самоорганизованность. Регулятивные: принимают позицию слушателя и читателя в соответствии с учебной задачей. Познавательные: стремиться к расширению познавательной сферы. Коммуникативные: нициативное сотрудничество: чтение по цепочке. |
VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке. | С какими стихотворениями познакомились? Кто автор? Что нового для себя узнали на уроке? Какие правила вы будете соблюдать, чтобы сохранить зрение? | Личностные: показывают отношение к предмету. Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда. Коммуникативные: выражать свои мысли; формулировать собственное мнение и позицию. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок внеклассного чтения 4 класс "Весёлые книжки Э.Успенского"
Урок - путешествие по страницам любимых книг Э.Успенского. В приложениях вопросные планы к сочинениям, кроссворд, портреты, названия станций....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/17/picture-109141-1474123695.jpg)
Презентация к уроку внеклассного чтения 4 класс "Тот самый Мюнхаузен"
Красочная презентация к уроку внеклассного чтения на тему "Тот самый Мюнхаузен", с описанием жизни в России самого барона Мюнхгаузена, музыкальным сопровождением....
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/27/picture-137862-1669548136.jpg)
Урок внеклассного чтения. 4 класс. Тема: "Лес не школа, а всему учит".
Урок внеклассного чтения по теме: «Лес не школа, а всему учит» по произведениям М. М. Пришвина и Н. И. Сладкова проводится в виде соревнования между командами. Учащимся предлагаются различные задания....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/02/picture-154062-1364922038.jpg)
урок "Внеклассное чтение - 2 класс"
Открытый урок на РМО начальных классовВнеклассного чтения во 2 классе Тема: В гости к дедушке КорнеюЦель:1. Расширить знания детей о творчестве К.И. Чуковского...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/04/picture-872304-1493887793.jpg)
урок Внеклассного чтения 2 класс Тема урока «Русские национальные традиции и обычаи в произведениях русского народного творчества»
Деятельностная цель: Познакомить с фольклором русского народа. Воспитывать любовь к Родине, к русскому народу, уважение к его культуре и традициям. Планируемые результаты:Личностные:- ...
Урок внеклассного чтения 4 класс. "Урок из прошлого" по произведению Ю.Яковлева "Сыновья Пешеходова"
Данное произведение посвящено героизму советского народа в годы Великой Отечественной войны, поэтому этот урок уместно проводить перед праздником 9 мая.На уроке реализовывались следу...