Литературное чтение в современном мире в контексте ФГОС начального образования
статья по чтению (1 класс)

Шарафутдинова Яна Дмитриевна,

Учитель начальных классов,

ГБОУ СОШ №75 С углубленным изучением немецкого языка

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ В КОНТЕКСТЕ ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Если бы книги могли кричать! Если бы они сами обладали способностью заставлять читать себя! Какими мы бы были умными и добрыми людьми! (С.Л. Соловейчик).

Мир стремительно развивается. В настоящее время в школу пришло поколение детей, образ жизни и мышления которого формировался под воздействием фильмов, всевозможных развлекательных программ и компьютерных игр. Отношение к книге и чтению сильно изменилось. Люди стали меньше читать и в следствие этого меньше думать.

Поскольку современное общество стремительно меняется, перед учителями начальной школы стоит необходимость приобщения детей младшего школьного возраста к книге и чтению.

Главной задачей начальной школы является формирование полноценного навыка чтения (без которого будет затруднено обучение по другим предметам), который позволит учащимся видеть текст, уметь извлекать из него необходимую информацию, вызвать интерес к книге как к учебному и художественному произведению.

Литературное чтение - это фундамент для последующего обучения ученика, способного самостоятельно добывать знания, обладающего основным умением – умением учиться.

Литературное чтение должно быть тесно связано с русским языком, поскольку именно эти два предмета представляют собой единый физиологический курс, в котором обучение чтению тесно сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка.

Практика показывает, что дети, хорошо обученные чтению в начальных классах, получают прочную основу для дальнейшего развития речи, мышления и воображения.

Во всех странах педагоги заняты поисками наиболее целесообразных путей повышения обучения в современной школе, разработками и внедрениями новейших педагогических технологий. В условиях введения новых образовательных стандартов развития общеобразовательной школы (ФГОС) учителям начальной школы важно уметь преподносить материал так, чтобы ребенок учил себя сам, идя к знаниям через самостоятельную творческую деятельность, сотворчество и сотрудничество с одноклассниками и учителем. Эффективность качественного урока определяется не тем, что учитель дает детям, а тем, что они взяли в процессе обучения.

Приоритетной целью ФГОС НОО, является формирование читательской компетентности. В ее основе лежит читательская деятельность. Согласно ФГОС предполагается формирование такого типа читательской деятельности в результате которого ученик способен воспринимать текст произведения; понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения), уметь воссоздавать в своем воображении прочитанное (мысленно представлять события и героев), а так – же уметь воспроизводить текст. Нужно уметь создать такие условия, чтобы учащиеся были способны воссоздавать тексы в разных вариантах: выборочно, сжато, творчески или подробно. По новому стандарту проверяется не только система знаний, но так – же опыт использования знаний по решению практических задач по предметам.

Для верной реализации Федеральных Государственных Стандартов Общего образования учителю необходимо соблюдать определенные условия:

• Знать концепцию ФГОС НОО;
• Владеть новой авторской программой по литературному чтению;
• Иметь учебники, разработанные под новую авторскую программу;
• Тетради, учебники и методические пособия должны соответствовать авторской программе;
• Иметь методические пособия, разработанные авторами программы;
• Повышать свой профессионализм.

Список литературы:

1.Матвеева Е. И., Панкова О. Б, Патрикеева, И. Е. Деятельностный подход на уроках литературного чтения в условиях перехода на новые образовательные стандарты. //Серия «Новые образовательные стандарты». - М.: ВИТА – ПРЕСС,2011.

2.Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования. –Вестник образования№2,2010, с.52