Разработка урока на тему "Что такое инфекция"
проект по зож (3 класс)

Тютрина Ирина Афанасьевна

учитель начальных классов МАОУ СОШ №40

Бурятия г. Улан-Удэ

Классный час о здоровом образе жизни

Электронный адрес:  iratyutrina@yandex.ru

2020г

Тема: «Что такое инфекция»

 2  класс

 Тип урока: комбинированный

Цель: формировать понимание опасности инфекционных заболеваний и необходимости защищаться от них. В том числе соблюдая правила личной гигиены.

Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать то, что с инфекцией можно бороться не только активно (лекарства), но и пассивно (предупреждать), соблюдать гигиенические требования в целях сохранения своего здоровья и окружающих.

Оборудование:

Марлевая повязка, мыло, упаковки от лекарств, одноразовый шприц без иглы;

Картинки с лицами больных людей; фрагмент стихотворения К. Чуковского «Доктор Айболит»: сказка о Стране Болезней и иллюстрации к ней;

Картинки: овощи, фрукты, посуда, зубная щётка, полотенце, мочалка, спортивный инвентарь;

Презентация;

Ход урока

1. Организационный момент

2. Самоопределение к деятельности

Стук в дверь. Входит ученик (грустный, с больным видом).

Учитель:

- Здравствуй, (имя ученика), что-то ты не весел.

Ученик:

- Я заболел. У меня насморк, болит горло, краснеют и слезятся глаза.

Учитель:

- Чем же он болен? Как человек узнаёт, что он заболел? Что делать если ты почувствовал недомогание? Отчего можно заболеть?

 - Чтобы расти здоровым и не болеть как наш ученик, надо кое - что знать о болезнях. И о том. Как сделать так, чтобы не заболеть. Определите тему и цель  нашего урока.

1 слайд

Тема: Что такое инфекция.

Цели: как с инфекцией можно бороться и предупреждать её, правила соблюдения личной гигиены.

3.  Работа по теме

1. Виды инфекций  и ка их распознать

Дети инсценируют стихотворение К. Чуковского «Доктор Айболит»

1 ученик:

 « Вот вам телеграмма

От Гиппопотама!

«Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей! »

2 ученик:

«Что такое? Неужели

Ваши дети заболели?»

3 ученик:

«Да-да-да! У них ангина,

Скарлатина, холерина,

Дифтерит, аппендицит,

Малярия и бронхит!

Приходите же скорее,

Добрый доктор Айболит!»

1 ученик:

«И корь, и  дифтерит у них,

 И оспа, и бронхит у них,

И голова болит у них,

И горлышко болит.

Учитель:

- Никто не любит простужаться. Никому не нравиться ходить с насморком и кашлем, с больным горлом и высокой температурой, не нравится  если болит живот.

- Я хочу рассказать сказку  о Стране болезней и Волшебном щите!

2 слайд

    Далеко-далеко за горами и пустынями лежит страна, где живут болезни:

Простуда, Скарлатина, Бронхит, Ангина, Дизентерия и другие.

Выходят ученики в образе болезней:

3 слайд

Простуда – Я заболевание, которое сопровождается болями в горле, чиханием и насморком, традиционно называется простудой.

Бронхит – Я заболевание дыхательной системы, при котором в воспалительный процесс вовлекаются бронхи.

4 слайд

Дизентерия – Я инфекционное заболевание, характеризующееся синдромом общей инфекционной интоксикации и синдромом поражения желудочно-кишечного тракта.

Гепатит – Я поражаю ткани печени. Вирусный гепатит - это гепатит, вызванный вирусной инфекцией.

5 слайд

Грипп – Я острое инфекционное заболевание дыхательных путей, вызываемое вирусом гриппа. Входит в группу острых респираторных вирусных инфекций (ОРВИ).

Дифтерия — Я опасное инфекционное заболевание, возбудителем которого является бактерия.

Коронавирус - Я острое вирусное заболевание с преимущественным поражением верхних дыхательных путей.

Учитель:

- Какие вы знаете болезни?

- На какие человеческие органы они влияют?

6 слайд

- Болезни были вот такие (кляксы). Каждая болезнь нападала на какой-нибудь человеческий орган, который заболевал (схемы человечков на кляксах с выделенным красным цветом инфицированным данной болезнью органом).

- Вся страна была окружена неприступными горами и только в одном месте болезни могли выходить из неё и нападать на людей. И в этом месте люди решили  установить – Щит против Болезней!

7 слайд

- Долго думали люди, из чего сделать этот щит, чтобы смог защитить он не от зверя, не от врага-богатыря, а от болезней – невидимых и неслышимых.

-А теперь давайте все вместе подумаем, что может быть щитом от болезней?

8 слайд

   Например: профилактика гриппа. Перед вами дерево Здоровья. Какую профилактику можно сделать, чтобы не заболеть? Расскажите о способах борьбы с инфекцией.

2. Практическая работа в группах

- Ученики (болезни) расходятся по группам, где вместе готовят небольшое сообщение (проект) о профилактике и способах борьбы с инфекцией.

- Каждой группе раздаются модели щитов,  на которых они должны изобразить  способ борьбы с инфекцией.

3) Защита своих проектов

  Представители групп рассказывают о способах защиты от инфекций и прикрепляют на большой щит на доске.

4) Итог работы групп – 9 слайд

4) Способы защиты от инфекций при помощи пассивных средств (т.е. как их предупредить)

    Учитель:

- Как защититься от инфекций при помощи пассивных средств защиты?

Я начну, а вы продолжите моё предложение:

- Мойте руки…(перед едой, после улицы, туалета, после игры с животными). 

10 слайд

- Как правильно мыть руки?

1 ученик:

Чтоб здоровыми нам быть,

Надо ручки чаще мыть.

Кран для этого откроем,

Смочим тёплой их водою.

2 ученик:

Тщательно намылим

Жидким пенным мылом.

Трём ладошки друг о друга,

Вымоем все пальчики –

Это правило простое

Для девочек и мальчиков.

3 ученик:

После ручки сполоснём,

Смоем все бактерии.

Пусть от нас они бегут

Вместе с мыльной пеной.

4 ученик:

Полотенчиками ручки

Высушим бумажными,

Для ладошек очень вредно

Оставаться влажными.

5 ученик:

Тем же полотенчиком

Мы закроем кран,

Чтоб с него бактерии

Не попали к нам.

- Мойте овощи и …(фрукты). 11 слайд

- Воду для питья…(кипятить). 12 слайд

- Помещение пр…(проветривать). 13 слайд

- Дышать св…(свежим воздухом). 14 слайд

- Отдельная по…(посуда, полотенце, зубная щётка, мочалка). 15 слайд

- Комнатные раст…(растения). 16слайд

- Заниматься сп…(спортом, закаляться). 17 слайд

- Соблюдать р…(режим дня, питания). 18 слайд

- Влажная уб…(уборка) 19 слайд

- Носит м…(маску). 20 слайд

5) Способы защиты от инфекций при помощи активных средств (когда заболел – лекарства)

 - Здесь действует одно правило: Не заниматься самолечением,  обращаться к врачу!

Детям не трогать лекарства без спроса! 21-22  слайд

4. Рефлексия

Отработка стратегии в ситуации, связанной с риском заражения инфекционным заболеванием.

- Как передать домашнее задание заболевшему товарищу и не заразиться? (Можно использовать волшебный щит)

V. Подведение итогов

- Как обычно в русских народных сказках лечили свои раны богатыри  витязи?

- Чем лечат болезни современные врачи? 23 слайд

- Какое правило безопасности не знала царевна из «Сказки о мёртвой царевне» А.С. Пушкина? (не верь красивой упаковке) 24 слайд

- Кто может дать лекарство ребёнку?

- Что случилось с братцем Иванушкой. Когда он попил из лужицы? 25 слайд

- Что нужно делать со случайно найденным лекарством?

- Что нужно делать, если ты по ошибке принял лекарство?

- Что каждый из нас делает ежедневно по нескольку раз, и это простое действие защищает нас от инфекций? (мытьё рук, чистка зубов) 26 слайд

Соблюдайте правила личной гигиены!

VI. Домашнее задание

- Рассказать членам семьи о  способах защиты от инфекционных заболеваний.