Творческое объединение "Мой мир"
рабочая программа по зож на тему

ТВОРЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «МОЙ МИР»

Одним из важных направлений в решении проблемы развития интеллектуальных способностей младших школьников выступает создание в начальных классах условий, обеспечивающих полноценное интеллектуальное развитие детей, связанное с формированием устойчивых познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качеств ума, творческой инициативы и самостоятельности в поисках способов решения практических задач.

В творческом объединении «Мой мир» занимается 32 человека, все дети обучаются в одном классе, классный руководитель и руководитель объединения- Васильева Елена Васильевна.

Задачи:

1. Выявить первоначальный уровень развития интеллектуальных способностей каждого учащегося.
2. Построить систему индивидуальной работы так, чтобы учение каждого ребенка происходило при максимальном напряжении его сил.
3. Информировать родителей об успехах и проблемах их детей, привлекая родителей к совместной деятельности.

С 1 класса всем коллективом  дети занимаются в нескольких кружках МБОУ ДОД ЦТ «Радуга»:

- «Юниор-Пикчерс», рук. Щербакова Е.А.;

-«Путешествие в мир природы», рук. Асланянц И.В.;

- «Мой мир», рук. Васильева Е.В.

Кроме того, многие дети занимаются индивидуально в кружках «Пируэт», «Белая ладья», бисероплетения и др.

Занятия проводятся один раз в неделю. Основная цель этих занятий - формирование позитивных личностных характеристик школьников путем целенаправленного развития их когнитивной сферы. Ведущими концептуальными принципами проводимых мною занятий являются:

а) создание ситуации успеха;

б) раскрепощенность в творчестве;

в) усложнение предлагаемых заданий;

г) учет индивидуальных возможностей каждого ребенка;

д) чередование заданий различной направленности;

е) комплексный характер занятий.

Существенной особенностью занятий по интеллектуальному развитию в отличие от традиционных предметных уроков является перенесение акцента с результативной стороны учения на его процессуальную сторону. На уроках интеллектуального развития не ставятся отметки, но оценивание осуществляется обязательно. Ученики на них избавляются от "отметочной" психологии, они не боятся дать ошибочный ответ, поскольку все ответы детей я принимаю, внимательно выслушиваю, и в итоге коллективного обсуждения дети приходят к правильному решению. У учащихся  постепенно формируется отношение к этим занятиям, как к средству развития своей личности. Главным критерием эффективности таких занятий являются:

а) радость познания;

б) постоянное достижение новых результатов;

в) приобретение нового интеллектуального опыта.

Развитие интеллектуальных способностей младших школьников обеспечивает во многих отношениях успех не только учебно-познавательной деятельности, но и всего дальнейшего жизненного пути обучающихся. Многочисленные наблюдения педагогов, исследования психологов убедительно показывают, что ребенок, не овладевший приемами мыслительной деятельности в начальных классах школы, в средних обычно переходит в разряд неуспевающих.

Длительные наблюдения в процессе работы с детьми убедительно показывают, что школьники младшего возраста охотно и с большим интересом обращаются к умственным играм, задачам, головоломкам, которые в свою очередь способствуют развитию у них творческой активности. Творческая активность во многом определяет успех учебной деятельности, так как высокий уровень творческой активности способствует стремлению обучающегося к достижению положительного результата и побуждает его применять ранее полученные знания, умения и навыки в новых ситуациях.

Правильная организация учебно-познавательной деятельности при восприятии, осмыслении и воспроизведении нового материала будет развивать все когнитивные процессы обучающихся. Прежде всего, большое стимулирующее значение в процессе развития интеллектуальных способностей имеют содержание познавательной деятельности и, что ещё важнее, формы и методы её организации.

        Этот эмоциональный фон, положительное отношение учеников к нашим  заданиям имеют определенное последействие и постепенно распространяются на обычные школьные уроки. Так родители отмечают после занятий по интеллектуальному развитию, что и ученики более активны, внимательны, успешнее справляются с учебными заданиями. Сами дети говорят, что после наших занятий они быстрее выполняют домашние задания, лучше учатся. Тем самым занятия интеллектуального развития становятся одним из способов формирования положительного отношения и интереса к учению в целом: учащиеся в результате этих занятий достигают значительных успехов в своем развитии. Они приобретают также необходимые интеллектуальные умения, которые применяются школьниками в учебной работе на предметных уроках, что приводит к первым успехам ребенка, а это означает, что возникает и интерес к учебе.

О возрастании уровня развития интеллектуальных способностей моих учащихся косвенно свидетельствует и повышение качества успеваемости учащихся.  У  большинства детей к концу 2 класса сформированы устойчивые познавательные интересы, умения и навыки мыслительной деятельности, активно проявлялась творческая инициатива и самостоятельность в поисках способов решения задач.

Объективно дети стали  более любознательными, научились более критически мыслить, у них стали активно функционировать более сложные, опосредованные формы памяти,  развились предпосылки к абстрактному словесно-логическому мышлению, обозначился достаточно высокий уровень произвольности в управлении как двигательными, так и интеллектуальными процессами. Все эти качества позволят детям более легко адаптироваться к переходу в среднее звено.

Разнообразные направления деятельности служат интеллектуальному развитию детей: они показывают высокие результаты при участии во Всероссийских предметных олимпиадах:

В 2013-14 уч.году 64% учащихся приняли участие в различных Всероссийских и Международных олимпиадах:

- « Грамотный русский язык»:

- « Математика»

- «Окружающий мир»

- Пасенов Иван и Паршин Родион заняли 3 место во Всероссийском конкурсе исследовательских работ.

Проектная деятельность на занятиях ТО «Мой мир» способствовала участию детей в различных конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх.

 В 2015 году 11 человек участвовали во Всероссийском конкурсе «Дети рисуют подарок маме», организованном ТРК «Мир24» и получили дипломы.

      В феврале 2015 года 7 человек приняли участие в Международной олимпиаде под эгидой Молодежного движения России,ждем дипломы.