Внеурочная деятельность "Юный шахматист " для 2-ого класса
рабочая программа (2 класс) по теме

                             Пояснительная записка

   Рабочая программа курса «Шахматный клуб» создана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования, авторской  программы И. Г. Сухина «Шахматы - школе».

                                           Цели и задачи курса

Цель: Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи: 

• создание условий для формирования и развития ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);
• - формирование универсальных способов мыслительной деятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).
• - воспитание  потребности в здоровом образе жизни.

                                   Место курса в учебном плане

    Программа курса рассчитана на 1 год, 34 часа (1 час в неделю)

                                     Содержание курса

Программа направлена на организацию содержательного досуга учащихся, удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной деятельности.

    Древние мудрецы сформулировали суть шахмат так: «Разумом одерживать победу». Шахматные игры развивают такой комплекс наиважнейших качеств, что с давних пор приобрели особую социальную значимость – это один из самых лучших и увлекательных видов досуга, когда-либо придуманных человечеством.

    Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам. Шахматы в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов, например, таких как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

   В процессе занятий дети познакомятся с  правилами   поведения за шахматной доской, правилами игры, узнают имена некоторых знаменитых шахматистов.

   Дети получат представление о ценности шахматных фигур, узнают  способы защиты от мата, техники  достижения мата, научатся решать простейшие  шахматные задачи.  

   Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в уроки игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т. д.

Жизнь заставляет нас на каждом шагу отстаивать правильность своих воззрений, поступать решительно, проявлять в зависимости от обстоятельств выдержку и твердость, осторожность и смелость, умение фантазировать и умение смирять фантазию. Всё это  требуется в шахматах. Они многогранны и обладают огромным эмоциональным потенциалом, дарят «упоение в борьбе», но и одновременно требуют умения мобилизировать и концентрировать внимание, ценить время, сохранять выдержку, распознавать ложь и правду, критически относиться не только к сопернику, но и к самому себе.

Следовательно, они сочетают в себе элементы искусства, науки и спорта. Соприкосновение с этими важными областями общечеловеческой культуры вызывает в душе ребенка позитивный отклик, способствует гармоничному развитию. Кроме этого, шахматы являются большой школой творчества для детей, это уникальный инструмент развития их творческого мышления.                             

Формы работы на занятии: индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность).

                      Расхождение авторской и рабочей программ

Рабочая программа соответствует распределению часов авторской программы, которая  используется в полном объеме.

                            Календарно-тематическое планирование

                          Учебно-методические средства обучения:

1. Сухин И.  Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991.

2. Авербах Ю., Бейлин М. Шахматный самоучитель. М.: Сов. Россия, 1970 г.
3. Бондаревский И. Учитесь играть в шахматы. М.: ФиС, 1999 г.
4. https://ru.lichess.org/ 
5.  http://chesswood.ru/