Статья "Здоровьесберегающая среда в начальной школе"
статья по зож на тему

Брязгунова Н. Н.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

МКОУ «Ольховлогская ООШ» Каменский муниципальный район Воронежская область

        Здоровье подрастающего поколения – это проблема не только социальная, но и нравственная. Каждый ребёнок должен уметь быть здоровым, сохранять здоровье и воспитывать в будущем здоровых детей. Школа может многое сделать для сохранения и укрепления здоровья детей.

        Крайне низкий уровень физического и психического здоровья детей создаёт объективные препятствия на пути эффективной модернизации российского образования, без чего невозможно разрешить назревшие социальные и экономические проблемы, достичь опережающего развития общеобразовательной школы.

        Как эти проблемы решаются в нашей школе? Мы начали с диагностики «Здоровье учащихся». Заполнили анкету «Моё здоровье», выявили отношение учащихся к своему здоровью, их понимание важности физического совершенствования. Попросили родителей высказать своё мнение о влиянии режима школы на здоровье. Провели оценку состояния здоровья учащихся начальной школы и выяснили, что необходимо оздоровление образовательной среды.

Для реализации принципов здоровьесбережения работа проводится по следующим направлениям:

1. Создание образовательной среды, обеспечивающей комфортность учебно-воспитательного процесса.

Атмосфера доброжелательности, вера в силы ребёнка, индивидуальный подход, создание для каждого ситуации успеха, необходимой не только для познавательного развития детей, но и для их нормального психофизического состояния.

2. Творческий характер образовательного процесса. Обучение без творческого заряда неинтересно, а значит, в той или иной степени, является насилием над собой и другими. Возможность для реализации творческих задач достигается использованием на занятиях, уроках и во внеурочной работе активных методов и форм обучения.
3. Обеспечение мотивации образовательной деятельности. Ребёнок – субъект образования и обучающего общения, он должен быть эмоционально вовлечён в процесс социализации, что обеспечивает естественное повышение работоспособности и эффективности работы мозга не в ущерб здоровью.
4. Построение учебно-воспитательного процесса в соответствии с закономерностями становления психических функций. Прежде всего, имеется в виду переход от совместных действий к самостоятельным, от развёрнутых поэтапных действий к автоматизированным.
5. Предпочтение значимого осмысленного содержания при освоении нового материала, принцип целостности.
6. Осознание ребёнком успешности в любых видах деятельности. Учитель может похвалить за старание в определённый период времени, выделив какой-то кусочек работы.
7. Рациональная организация двигательной активности. Сочетание методик оздоровления и воспитания позволяет добиться быстрой и стойкой адаптации ребёнка к условиям школы.
8. Обеспечение адекватного восстановления сил. Смена видов деятельности, регулярное чередование периодов напряжённой активной работы и расслабления, смена произвольной и эмоциональной активации необходимы во избежание переутомления детей.
9. Обеспечение прочного запоминания. Научно обоснованная система повторения – необходимое условие здоровьесберегающих технологий.

Что мы делаем для создания здоровьесберегающей среды в школе?

• Создали систему разноуровневого обучения, проводим нестандартные уроки, коллективные занятия, интегрированные уроки. Это снижает напряжённость в классе, прямую зависимость усталости от времени проведения урока.

Устраняем перегрузку на уроке и строго дозируем домашнее задание.

На каждом уроке проводим физкультминутку (специальные упражнения для мышц шеи, позвоночника, рук, ног, глаз).

Ежедневно проводим утреннюю оздоровительную пятиминутку с учащимися школы.

Следим за питанием в школьной столовой (завтрак, обед).

• Принимаем активное участие в школьных, районных спортивных мероприятиях.

Проводим дни здоровья на природе.

• Ведём информационно-профилактическую работу: уроки здоровья, классные часы на тему «Правильное питание», «Познай себя», «Чистота - залог здоровья» и т. д.

Родительские собрания часто посвящаем здоровью детей («Правильное питание», «Влияние компьютера на организм человека», «Ребёнок и сотовый телефон» и др.).

Анализ работы школы по сохранению здоровья учащихся показал, что сократилось количество простудных заболеваний, меньше прогрессируют хронические заболевания.

Таким образом, определяющим моментом в развитии современных общеобразовательных учреждений является деятельность, направленная на обеспечение усвоения обучающимися определённой суммы знаний, выработку установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья, а также работа по созданию здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.