Программа "Азбука безопасности"
рабочая программа по зож на тему

 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 «Азбука безопасности».

Для учащихся 7-10лет.

Три года обучения.

Учитель начальных классов

Кадырова Татьяна Владимировна

Пояснительная записка.

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации  привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности  и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

В рамках модернизации системы образования одной из главных задач является воспитание обучающихся, обеспечение необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять здоровье, формирование гигиенических знаний, норм и правил здорового образа жизни, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья, содействию воспитания у школьников ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих.  

Программа   «Азбука безопасности» реализует социально-педагогическое направление во внеурочной деятельности   в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  начального  общего образования второго поколения.

Нормативно – правовой  базой  программы  внеурочной деятельности программы   являются:

Закон Российской Федерации

• «Об образовании в Российской Федерации»  
• « О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера»,
• «Об охране окружающей среды»,
• « О пожарной безопасности»,
• «О безопасности дорожного движения»,
• «О гражданской обороне» и др.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
• Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования;
• Устав МБОУ СОШ № 2.

            Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения жизни  и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России стать одной из сильнейших держав мира смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только подготовленный к различным жизненным ситуациям и  здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Психологи установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку, часто завышают свои возможности. Детский организм находится в состоянии становления. Многие процессы подвижны  и неустойчивы.

Отсюда и такая разная реакция детей и взрослых на одни и те же ситуации.

Чем труднее ситуация для ребёнка и чем больше сообразительность и скорость в принятии решения ему надо проявить, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребёнка.

Возникает необходимость познакомить детей с правилами безопасного поведения и выживания в обществе, выработать автоматизм безопасного  поведения, вооружить знаниями и научить использовать опыт, накопленный в обществе.

Важно организовать такой процесс профилактической работы, который дал  бы учащемуся   возможность получения полезных знаний, а также в ходе разнообразной профилактической работы прививать устойчивые навыки безопасного  поведения в любой ситуации.

Данная программа  помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие  сознательного и ответственного поведения в области личной безопасности, стремиться   сохранять  и укреплять здоровье.

Цель:  создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения.

Задачи:

• расширить и систематизировать знания детей об опасностях в окружающем мире о мерах по обеспечению безопасности жизнедеятельности;
• развивать практические навыки безопасного поведения детей в окружающей среде, чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью;
• формирование умений: оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
• стимулировать у ребенка самостоятельность в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни
• развивать у детей способности к предвидению возможной опасности, в конкретной меняющейся ситуации;
• учить  детей   выходить  из  сложных,  проблемных  ситуаций, не навредив своему здоровью  и здоровью окружающих;
• развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное

поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; потребности ведения здорового образа жизни;

• формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности.

.

Отличительной особенностью программы является то, что ее содержание включает несколько модулей, изучение которых подразумевает принцип цикличности, т.е. знакомство с новыми знаниями и отработка навыков безопасного поведения на практических занятиях происходит от простого к сложному и на протяжении всего курса  данной программы.

 Рабочая программа рассчитана для детей 7-10 лет.

Срок реализации - 3 года.

Режим   занятий :

1 класс - 31  час по 1 часу в неделю

2 класс - 34 часа по 1 часу в неделю  

3 класс- 34 часа по 1 часу в неделю  

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

• занятия в свободное время;
• обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);
• детям предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия.

Основные методы и формы организации занятий:

• Упражнения на развитие навыков  безопасного поведения в окружающей среде.
• Практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр  и специальных упражнений.
• Нестандартные формы проведения занятий, а именно: игры-викторины, сюжетно-ролевые игры, тренинговые занятия и т.д.
• Самостоятельная творческая работа обучающихся (выполнение заданий, обучающих и развивающих их познавательные способности. Составление простых и сложных кроссвордов, памяток, информационных плакатов. коллажей по темам данного курса; изучение иллюстраций с выявлением нарушителей правил поведения в различных ситуациях или определения типичных опасных ситуаций и пути выхода из них 
• Сбор фотоматериалов и необходимых данных по изучаемым темам из различных источников.  
• Наблюдения, экскурсии.
• Словесные, театрализованные, сюжетные, а также дидактические игры.
• Метод сравнения.
• Метод моделирования и анализ ситуаций.
• Просмотр и обсуждение видеоматериала, мультфильмов.
• Проектная деятельность.

Планируемые результаты

Результаты по внеурочной деятельности «Азбука безопасности» направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность обучающихся правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

Таким образом, в результате изучения учебного курса «Азбука безопасности»   ученик должен:

 Знать:

• основные понятия здоровья и факторов, влияющих на него;
• иметь представление о существующих опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности;
• элементарные правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте, на проезжей части, в лесу, на водоёмах;
• основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности населения;

 Уметь:

   использовать приобретенный опыт деятельности в реальной и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;
• действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• пользования бытовыми приборами;
• использования по назначению лекарственных препаратов;
• пользования бытовыми приборами;
• соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;
• соблюдение мер пожарной безопасности дома и на природе;
• соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года;
• оказание первой медицинской помощи в неотложных состояниях;
• вызова (обращения) за помощью в случае необходимости  соответствующих служб экстренной помощи.

Формы подведения итогов:

• Проекты в области безопасного поведения.
• Участие в конкурсах и олимпиадах по ОБЖ
• Пропаганда знаний в области ОБЖ среди сверстников в виде театрализованных постановок, агитбригад, стенгазет и листовок.
• Тестирование.  Создание портфеля достижений.

Учебно-тематический  план

Учебно-методический план.

1 класс

2 класс

3 класс

                                   Содержание программы:

1. Азбука безопасного поведения в опасных ситуациях природного характера.

Теоретические занятия. Погода и её основные показатели. Опасные природные явления (наводнение, ураган, гроза, гололёд, снежный занос, метель и т.д.) и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Водоёмы в черте города. Состояние водоёмов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоёмах в различное время года.

Практические занятия. Отработка практических навыков безопасного поведения до и во время   урагана, грозе, гололёде. Составление памяток, листовок. Поиск необходимой информации в разных  источниках. Отработка навыков безопасного поведения на водоёмах в различное время года.

2. Азбука безопасного поведения в опасных ситуациях техногенного характера.

Теоретические занятия. Пожар в жилище и причины его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с бытовыми приборами, бытовым газом, средствами бытовой химии, лекарства. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.

Практические занятия. Экскурсии. Действия во время учебной тревоги. Создание наглядных информационных плакатов. Отработка практических навыков поведения при вызове служб спасения, путей эвакуации при ЧС., навыков безопасного поведения при пожаре.

3. Азбука безопасного поведения в опасных ситуациях социального характера.

Теоретические занятия.  Криминальные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминальной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминальных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение соблюдать правила безопасности в общественных местах, в толпе, в школе.

Практические занятия. Отработка мер личной безопасности в криминогенной обстановке. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе (отделение полиции,   зоны повышенной опасности). Проектная деятельность «Вредные привычки. Их влияние на здоровье человека».

4.  Дорожная азбука.

Теоретические занятия.  Дорога и участники дорожного движения

Азбука дорожной безопасности. История колеса и дорог. История появления автомобиля. Краткая характеристика видов современного транспорта. Городская дорога, улица, загородная дорога, автомагистраль. Участники дорожного движения. Правила поведения участников дорожного движения. ПДД. Общие положения. Некоторые термины. Основные правила безопасного поведения при пользовании транспортными средствами. Дорожные знаки. Дорожно-транспортные происшествия, причины их возникновения и возможные последствия.

Практические занятия.  Изготовление дорожных знаков, светофора, макета перекрестка. Фото-коллаж «Из истории авто». Составление маршрутного листа «Дорога в школу». Экскурсии. Подготовка и показ агитбригады.

5.  Азбука безопасного поведения при  активном отдыхе на природе.

Теоретические занятия. 

Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Снаряжение туриста.

Безопасное поведение в природе (растения, грибы, животные).

Практические занятия.  Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего места нахождения и направления движения на местности. Учить отличать опасные растения и грибы. Составление памяток, листовок.  

6. Азбука оказание первой медицинской помощи при неотложной и чрезвычайной ситуации.

          Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи при ушибе, порезе, вывихе, укусе насекомых (пчела, оса, клещ), тепловом и солнечном ударе, отравлении и так далее.

Методические пособия:

• Анастасова Л.П., Иванова И.В., Ижевский П.В. Жизнь без опасностей.
•   О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина: С-Пб. «Детство- Пресс», 2002;
• Волков С. Про правила дорожного движения. Часть 1,2. «Омега-пресс», 2007;
• Попова Г.П. ОБЖ. 5-8 классы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками.- Волгоград: Учитель, 2005;
• Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005;
• Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. М. ООО «ТЦ Сфера» 2005;
• Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. ИД «Литера», 2008.
• Цвилюк Г.Е. Школа безопасности.- 1995

Ситников В.П. Основы  безопасности  жизнедеятельности.  Справочник школьника.- 1997

• Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. – 2е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 55с. : ил.
• Нуждина Т. Д. Мир животных и растений. Ярославль: Академия развития: Академия и К: Академия Холдинг, 2000.
• Нуждина Т. Д. Мир вещей. Ярославль: Академия развития: Академия и К, 1998.
• Основы безопасности и жизнедеятельности. 1 – 4 классы: Школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками / Авт.-сост. Г. П. Попова. Волгоград: Учитель, 2006.
• Поляков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – 3-е изд. М.: Дрофа; ДиК, 1998.
• Поторочина Е. А. Плурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1 класс. – М,: ВАКО, 2008. – 128с. – (В помощь учителю).
• Усачёв А. А., Березин А. И. Школа безопасности: Учебник для 1 класса начальной школы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 3-е изд. М.: АСТ, 1999.
• Цвилюк Г. Е. Азы безопасности: Книга для детей и родителей. М.: Просвещение, 1994.
• Якупов А. М. Безопасность на улицах и дорогах: 1 класс: Методическое пособие для учителя. М.: АСТ-ЛТД, 1997.

Дидактические материалы:

• Наглядные пособия, плакаты, буклеты, папки-передвижки;
• Настольные игры;
• Ребусы, кроссворды, лабиринты, раскраски и т.д.
• Мультимедийный материал:

Презентации занятий;

Компьютерные обучающие игры и программы;

Аудиоматериалы: «Аудиоэнциклопедия Дяди Кузи и Чевостика: Если хочешь быть здоров».

Видеоматериалы:тематические фильмы: «Спасик и его друзья», «Азбука безопасности», «Безопасность – это важно»,   «Уроки осторожности с тетушкой Совой», «Смешарики. Азбука безопасности»,   и др..

Мультипликационные и художественные фильмы: «Мойдодыр», «Дядя Степа», «Волк и семеро козлят», «Дед Мазай и зайцы», «Гуси-лебеди», «Огонь вода и медные трубы», «Котенок с улицы Лизюкова», «Ох и Ах идут в поход», «Приключения Хомы и Суслика», «Красная Шапочка» и др.

Детская литература:

• Житков Б. «Пожар», «Дым», «Пожар на море»;
• Заходер Б. «Шофер»;
• Казаков Е. «Чик- чик ножницами»;
• Маршак С. «Кошкин дом», «Пожар»; 
• Михалков С. «Дядя Стёпа - милиционер»;
• Некрасов Н. «Дед Мазай и зайцы»;
• Носов Н. «Заплатка»;
• Пермяк Ю. « Торопливый ножик»;
• Перро Ш. « Красная Шапочка»;
• Пушкин А. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»;
• Суслов В. «Его сигнал для всех закон»;
• Толстой Л. «Пожар», «Пожарные собаки»;
• Чуковский К. « Мойдодыр», « Доктор Айболит», «Путаница»;
• Шорыгина Т.А. «Осторожные сказки: безопасность для малышей».

Интернет-ресурсы:

http://ivdpo.ru/kids/65.html

Уроки осторожности тетушки Совыhttp://www.umachka.net/ , http://www.tvzavr.ru/

http://azbez.com/node/

http://www.vdpo.ru

       http://pro-obzh.okis.ru

http://viki.rdf.ru

http://www.spas-extreme.ru

http://detsadik.my1.ru

http://detsad-kitty.ru

http://www.ivalex.vistcom.ru

http://prezentacii.com

http://uchitelu.net

http://www.maaam.ru и др.

для детей:

http://www.spas-extreme.ru/

 Спасик - Правила безопасного поведения в быту

http://www.youtube.com/watch?v=1Y7RfDfpcYk&feature=related

Спасик - Правила безопасного поведения на природе

http://www.youtube.com/watch?v=Wi8Pxrm_5eQ&feature=related

 Спасик и его друзья - Правила поведения при пожаре

http://www.youtube.com/watch?v=0y2Rl8855Ak&feature=related

 Спасик и его друзья: Правила поведения в городе

http://www.youtube.com/watch?v=EPY6YKz3trU&feature=related