Сценарий клубного часа « Сәламәт булыйм дисәң » для учащихся группы продленного дня
классный час по зож (2 класс) на тему

Ахметшина Луиза Вазировна

Мероприятие на тему «Если хочешь быть здоров»  для учителей и учащихся начальных классов, приуроченное ко Дню здоровья. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл slamt_bulyym_disn.docx24.8 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ «Гимназия №1 им.Ризы Фахретдина»

Сценарий  клубного часа

« Сәламәт булыйм дисәң »

для учащихся группы продленного дня

                                                                                                            Составила и провела

                                                                             воспитатель группы

                                                                             продленного дня

                                                                             Ахметшина Луиза Вазировна

г.Альметьевск, 2014 год

Максат:

- сәламәтлек өчен җаваплылык хисе уяту; 
- укучыларны сәламәт яшәү рәвеше белән 
таныштыруны дәвам итү; 
- спортка мәхәббәт хисе тәрбияләү. 

Җиһазлау: Компьютер, мәкальләр, шигырьләр. 

Алып баручы: - Укучылар, сезнең сәламәт, көчле, матур буласыгыз киләме? 

Укучылар:

 - Минем очучы буласым килә. Ә моның өчен нык сәламәт булу кирәк.

- Мин авырсам, әни минем өчен бик борчыла. Ә минем әнине борчыйсым килми.

- Минем хыялым – танылган футболист булу. Футболист булу өчен үземне чыныктырырга телим.

- Мин урамда үземнең дусларым белән рәхәтләнеп уйныйм. Ә авырсам – башкаларның уйнаганын тәрәзәдән генә карарга кала.

- Авырган кешегә тәмле туңдырма урынына ачы дарулар да бирәләр бит әле. Кемнең ачы дару эчәсе килсен инде!

Алып баручы: -  Ә авырмас өчен, сәламәт булу өчен нәрсә эшләргә кирәк соң?

Укучылар:

- Физкультура белән шөгельләнергә.

- Ә минем әти “Физик эш кешене ныгыта” ди.

- Миңа “конфет куп ашама, җиләк – җимештә витамин куп диләр.

- Йокым туймаса, минем башым авырта, кәефем начар була.

- Сәламәтлекне саклау өчен көндәлек режимны сакларга кирәк. (слайд “көндәлек режим”)

- Нәрсә соң ул режим? Көндәлек режим ул – эшне, ялны, туклануны, йокыны, хезмәтне дөрес оештыру.

- Иртән йокыдан торабыз. Иртәнге гимнастика вакытында кан тамырларында кан йөреше яхшыра, мускуллар ныгый, баш мие яхшырак эшли башлый. (слайд “иртәнге гимнастика”, укучылар белән гимнастика үткәрү)

- Салкын су белән юыну да организм өчен бик кирәк. (слайд “салкын су”)

- Көч – куәт арттырырга

  Иртән ботка аша син

  Дәресләрдә һәрвакыт

  4ле, 5ле алырсың. (слайд “дөрес туклану”)

- Мы сестрички – витаминки

  A, B, C, и Д, и Е

  Очень многие продукты

  Есть советуем тебе.

- Витамины А, В, С

 Так мы называемся

 Быть здоровыми вам всем

 Мы помочь стараемся.

- Витамины Е и Д

 Мы советуем тебе

 Чтобы рос ты и жил

 Ни в чем бы не тужил.

- Ешьте печень и желток

 И морковь и рыбу

 Чтоб вы вырасти могли

 Видеть всё могли бы.

- Черная смородина

 И шиповник и лимон

 Все полно С витамина

 Как полезен нам всем он.

- Красен, сочен помидор

 Полон витаминов Я

 Сок томатный попробуйте

 Предлагаю вам, друзья.

- Вам советую, ребята,

 Пейте сок морковный

 И за папу, и за маму

 Пейте на здоровье.

- А как яблочный полезен

 Помогает от болезней

 От докторов и без сомненья

 Ищите в яблоках спасение.

- Сәгать 8дә дәресләр башлана

 Һәр дәрестә без белем алабыз

 Тырышабыз, укыйбыз, уйлыйбыз

 Саныйбыз һәм язабыз. (слайд “дәресләр”)

  1. Бию дәресе.

Бию – йөзу дәресләрен

Бездә һәркем ярата

Бию – йөзу дәресләре

Аруларны тарата. (слайд “бию”)

  1. Математика дәресе.

1. У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку? 
2. В корзине сидят котята. У всех котят 3 пары ушек. Сколько котят в
корзине?
3. Митя пошёл в лес за ягодами. Вместе с ним пошли Катя и Женя. Сколько детей пошли в лес за ягодами? 
4. Дима выиграл у Алёши 2 партии в шахматы, а Алёша у Димы выиграл 3 партии. 1 партию они сыграли вничью. Сколько партий сыграли мальчики? 
5. На книжной полке стоит комплект книг в 10 томах; книги стоят по порядку. Сколько томов стоит между пятым и десятым томами? 
6. Сколько целых батонов хлеба можно составить из шести половинок? 

7. Что легче: один кг ваты или 1 кг железа?
8. Сколько надо сделать разрезов, чтобы разделить батон на четыре части?

  1. Урок русского языка.

Сколько букв в русском алфавите? (33)

Сколько согласных букв? (21)

Сколько гласных букв? (10)

Какие буквы не обозначают звуков? (ъ, ь)

Игра – соревнование: “Кто быстрее назовет слова – антонимы?”

Плакать – смеяться

Юг – север

Радость – печаль

Вверху – внизу

Веселый – грустный

День – ночь

Любить – ненавидеть

Толстый – тонкий

Поднимать – отпускать

Пол – потолок

Много – мало

Короткий – длинный

Польза – вред

Старый – новый

Грусть – радость

Злой - добрый

  1. Физкультура дәресе. (выступление детей гимнастов)
  2. Татар теле дәресе.

Алып баручы: - Укучылар, ә сез сәламәтлек турында мәкальләр беләсезме? 
Мин сезгә башын әйтәм, ә сез ахырын дәвам итәрсез. 

Саулык –( зур байлык) 
Байлык бер айлык, (саулык - гомерлек) 
Байлыкның башы - (тазалык) 
Гыйлемнән яхшы дус юк, (чирдән яман дошман юк) 
Дөньяда иң кечкенә бәхет - байлык, (иң зур бәхет – саулык) Пакълек сөйгән (сау булыр) 
Саф һава – (тәнгә дәва) 
Сәламәтлек – жәүһәр, (ләкин тиз югала)
Таза булсаң, таш та (ярып була) 

Эш беткәч, (уйнарга ярый)

Кем эшләми, (шул ашамый)

Көн белән төн нәрсәгә бетә?

Укучылар:

- Физкультминуткада, музыкаль тәнәфестә

 Спорт күнегүләре ясап бер биеп алу –

 Үзе ничек рәхәт! (слайд “музыкаль тәнәфес”, балаларның биюләре)

- Саф һавада күп уйнасаң

 Башың синең ял итәр

 Ял тиз үтәр, җитди эшкә тотыныр вакыт җитә.

- Дәресләр хәзерләуне син

 Исәп – хисаптан башла

 Математиканы белеп булмый

 Өй эшләреннән башка.

- Рус телен дә белим дисәң

 Кагыйдәләр дә йөрән

 Игътибарың һәрчак булса,

 Белемнең булыр тирән.

- Яратам мин татар телен

 Татар теле – туган телем.

 Бик тырышып, теләк белән

 Өйрәнә торган телем.

- Өй эшләрен эшләгәндә

 Онытма тәнәфесне

 Иң ахырдан эшләү өчен

 Калдыр жиңел дәресне.

- Эш беткәч уйнарга ярый, ди

 Безнең Тукай бабабыз

 Китап укып, куңел ачып

 Бераз уйнап алабыз. (слайд “китап уку”, слайд “тыныч уеннар”)

- Без 9 сәгать йоклырга тиеш. Шуңа күрә сәгать 9да инде йокларга ятабыз. (слайд “йокы”)

Алып баручы: - Күрәсез, сәламәтлекне саклау, ныгыту – һәркемнең кулыннан килердәй эш. Сезнең тормышта белемле булып кына түгел, сәламәт булып яшәвегезне телибез. Сәламәтлегебезне саклыйк, чиста, пөхтә булыйк, спортны яратыйк, юлларда исән-имин йөрик, чыныгыйк. Җир шарында тынычлык, иминлек булсын, балаларның көлгән тавышлары гына яңгырасын!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Сценарий клубного часа «Здравствуй лес» для учащихся группы продленного дня

Представляю вашему вниманию сценарий мероприятия,  посвящённый охране природы. Занятие предназначено для детей начяальных классов....

Организация Клубного часа в работе группы продленного дня в современных условиях школы.

В статье говорится о том, что такое Клубный час. Как организовать клубный час, какие виды деятельности учащихся используются- вопросы, освещаемые в данной статье....

Методическая разработка. Организация клубного часа в группе продленного дня в начальной школе

Важная задача в работе с детьми в ГПД - забота о том, чтобы часы досуга, свободные от выполнения домашнего задания, проходили увлекательно, интересно и способствовали реализации творческих способносте...

Здоровье сберегающие технологии в воспитательной работе с учащимися группы продленного дня.

Сформировать понятие здорового образа жизни младшего школьника, научить соблюдать режим дня, привлечь к занятиям спортом задача любого педагога, ведь залог успеха всегда в здоровом теле....

Подвижные игры для учащихся группы продленного дня.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА № 4 ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА Игры для учащихся группы продленного дняРазработал воспитатель Рябикина Галина В...

МАСЛЕНИЦА - фольклорный праздника для учащихся Групп Продленного Дня начальных классов Сценарий (игра по станциям)

Данное мероприятие направленно для:-  Привитие интереса к русским народным традициям и народному фольклору- Активизация досуговой деятельности учащихся и познавательно-мыслительной деятельности- ...