Инклюзивное образование
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Инклюзивное образование

Инклюзивное образование – это обучение разных детей в одном классе (интегрированный класс), это признание особенностей развития ребёнка и его способности к обучению, которое ведётся способом, наиболее подходящим ребёнку. Инклюзивное образование даёт возможность всем обучающимся (включая людей с ограниченным здоровьем) в полном объёме участвовать в жизни коллектива в детском саду, в школе, в учреждении дополнительного образования детей, в институте. Но это не значит просто собрать всех детей «в кучу», а наоборот, инклюзия способствует тому, чтобы каждый ученик чувствовал себя принятым, чтобы его способности и потребности учитывались и были оценены.

Дети, которые нуждаются в инклюзивном образовании, могут иметь или не иметь инвалидность. Но в любом случае, они имеют особые образовательные потребности, которые требуют изменения и некоторой перестройки педагогического подхода к ним. В Законе об образовании такие дети названы детьми с ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ), а в специальной литературе – дети с ограниченными возможностями, со специальными потребностями. А ещё, по моему мнению, звучит более мягко и приятно - Ребёнок особой заботы.

Включение каждого ребёнка с особыми потребностями в образовательную среду и гибкость в подходах к обучению – это и есть основные цели инклюзивного образования.

 Основная цель образовательного учреждения – создание специальных условий (универсальной безбарьерной среды) для развития и социальной адаптации обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников.

Это  обеспечение равных прав и возможностей образования без дискриминации и пренебрежения, процесс обучения подстраивается  под нужды и образовательные потребности ребёнка с обязательным предоставлением индивидуальной программы обучения, т.е. происходит адаптация системы к образовательным потребностям детей.

Задача школы – подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.

Задача учителя – индивидуализировать процесс обучения, максимально приближая его к возможностям ребёнка. (Необходимы специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении).

Ценности инклюзивности:

• Быть успешным
• Принадлежать обществу и быть его частью
• На образование в течение жизни
• На дружбу и значимые отношения
• На полноценную жизнь

Инклюзивное образование на территории РФ регулируется следующими документами:

• «Всеобщая декларация прав человека»
• «Декларация о правах инвалидов»
• «Конвенция  о правах ребёнка»
• Программа ЮНЕСКО «Образование для всех»
• Протокол №1 Европейской  Конвенции о защите прав человека и основных свобод
• Конституция РФ
• Программа Доступная среда для инвалидов
• «Федеральный закон об образовании в Российской Федерации» - Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ (с дополнениями и изменениями)
• «Федеральный закон о социальной защите инвалидов в Российской Федерации» - Закон РФ от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ с дополнениями и изменениями.

Существует 8 принципов инклюзивного образования:

• ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
• каждый человек способен чувствовать и думать;
• каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
• все люди нуждаются друг в друге;
• подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
• все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
• для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
• разнообразие усиливает все стороны жизни человека.