Рабочая программа 1 А класса по курсу «ЗНАЙ И ЛЮБИ СВОЙ КРАЙ» факультативный курс по краеведению
рабочая программа (1 класс)

,

Рабочая программа 1 А класса

по курсу «ЗНАЙ И ЛЮБИ СВОЙ КРАЙ»

факультативный курс по краеведению

на 2020 - 2021 учебный год

Учебно-методический комплект для обучающегося

    Учебник – книга «Здравствуй, Новосибирск!» авт. Кравец Т.Н., Макаренко Г.М.

    Г.Г. Ивченко « Окружающий мир» в 2 частях, учебно – познавательная тетрадь по природоведению

Методическая литература        

   С.А. Денисова, Т.Н.Кравец. Факультативный курс по краеведению « Знай и люби свой край» авторская программа

   « Знай и люби свой край». Методическое пособие. Из опыта организации краеведческой работы в Гимн. №13

Количество часов в год – 33, в неделю 1 ч (из расчета 1 х 33)

Учитель начальных классов Щербакова Светлана Николаевна

Новосибирск 2020

«ЗНАЙ И ЛЮБИ СВОЙ КРАЙ»

Факультативный курс по краеведению

                                                                                     1 класс

                                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие любви и привязанности к малой Родине и служит первой ступенью патриотического воспитания детей начальной школы. Основная задача начальной школы при изучении родного города – формирование у школьников образа Новосибирска – интересного и привлекательного. Наш город младшим школьникам необходимо показывать через объекты, близкие ребятам: их дом, улицу, ближайший парк, речку, доступные для восприятия школьников этого возраста объекты общегородского, российского и мирового значения. Учащиеся должны получить простейшую информацию о жизни новосибирцев в прошлом и сегодня, сведения о знаменитых гражданах города, его географии. Учеников в начальной школе необходимо вооружать знаниями и навыками жизни в мегаполисе – Новосибирске. Творческий патриотизм необходимо культивировать с детства.

Курс по краеведению для начальной школы «Здравствуй, Новосибирск!» рассчитан на четыре года обучения (1-4 классы) при нагрузке 1 час в неделю. Содержание должно углублять и дополнять знания, полученные учащимися на уроках чтения, природоведения, введения в историю, ознакомления с окружающим миром, русского языка, изобразительного искусства.

Следует обратить особое внимание на развитие у школьников интереса к изучению истории и культуры Новосибирска и происходящим в городе событиям, посещению выставок, музеев, театров, экскурсий, приобщение учеников к современной жизни города. В первую очередь, необходимо ознакомить детей с городскими достопримечательностями и объектами ближайшего окружения, обогатить лексику детей архитектурными и градоведческими терминами, сообщить им сведения о знаменитых людях, которые жили и творили в нашем городе.

Задача первого года обучения – постепенно подвести школьника к пониманию того, что Новосибирск – город, в котором он живёт, – его дом, его родина. За этот год дети узнают главные особенности и достопримечательности Новосибирска – одного из крупнейших городов России, историю названия города, получат представление о размерах Новосибирска, о его природе, о памятниках. Дети должны понимать и уметь объяснить такие понятия, как город, родина, гимн, герб. Выстраивая уроки-путешествия, учитель наряду с образовательными задачами должен научить детей безопасному поведению на улицах города и в транспорте, правилам поведения в общественных местах.

Цель курса:

             воспитание у школьников любви к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, воспитание чувства национальной гордости.

Задачи курса:

             - давать обучающимся знания по истории, географии, экономике, культуре города Новосибирска и Новосибирской области;

             - приобщать к истории родного края, проводить исследования края, вызывать у них интерес событиям, людям, явлениям своей малой родины;

             - воспитывать бережное отношение к природе своего края.

             Курс рассчитан на 32 часа, по 1 часу в неделю в 1 классе, 2 классе, 3 классе, 4 классе.

Результаты изучения курса.

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами краеведческого материала целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта краеведческой деятельности, слушания и заучивания наизусть произведений национальной художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре своего народа и других народов, живущих рядом; выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств  представления информации по краеведению;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач посредством изучения речевой деятельности других народов, проживающих на территории Удмуртии;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения научных текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

9) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание краеведения как явления национального и мирового общежития, как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости изучения краеведения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении научной и художественной литературы о родном городе Новосибирске, о Новосибирской области.

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня краеведческой компетентности т. е. овладение  элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных краеведческих понятий;

4) использование разных видов чтения краеведческих текстов (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику этих текстов, участвовать в их обсуждении;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую краеведческую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение работать с разными видами краеведческих материалов: исторических, географических, национальных; находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений, связанных с изучением родного города и республик

Учебно-методический комплект для обучающегося

    Учебник – книга «Здравствуй, Новосибирск!» авт.КравецТ.Н., Макаренко Г.М.

    Г.Г. Ивченко « Окружающий мир» в 2 частях, учебно–познавательная тетрадь по природоведению

Методическая литература        

   С.А. Денисова, Т.Н.Кравец. Факультативный курс по краеведению « Знай и люби свой край» авторская программа

   « Знай и люби свой край».Методическое пособие. Из опыта организации краеведческой работы в Гимн. №13