Программа воспитания классного руководителя
рабочая программа (1 класс)
Программа воспитания классного руководителя
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_vospitaniya_pg1.docx | 141.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Администрация муниципального образования городского округа «Воркута»
"Воркута" кар кытшлöн муниципальнöй юкöнса администрации
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Прогимназия №1»
г.Воркуты
1 №-а прогимназия» муниципальнöй асъюралана велöдан учреждение Воркута к.
РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом приказом директора
МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты
Протокол № 1 О.Б.Манзюк
от 31 августа 2023г. (приказ от 31 августа 2023г. №285/01-17)
СОГЛАСОВАНА
Советом родителей
Протокол №1
От 31.08.2023г.
РАБОЧАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
г. Воркута
2023 год
Содержание
Пояснительная записка |
Раздел I. Целевой |
1.1.Цель и задачи воспитания. |
1.2.Направления воспитания. |
1.3.Целевые ориентиры результатов воспитания. |
Раздел II. Содержательный |
2.1.Уклад общеобразовательного учреждения. |
2.2.Виды, формы и содержание воспитательной деятельности. |
Раздел III. Организационный |
3.1. Кадровое обеспечение. |
3.2. Нормативно-методическое обеспечение. |
3.3. Требования к условиям работы с учащимися с особыми образовательными потребностями. |
3.4.Система поощрения социальной успешности и проявления активной жизненной позиции учащихся. |
3.5.Анализ воспитательного процесса. |
Приложения |
1. Календарный план воспитательной работы на уровне НОО |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания ООП НОО МАОУ «Прогимназия № 1» г. Воркуты (далее – Программа воспитания) разработана на основе Федеральной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций. Данная программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с рабочими программами воспитания для образовательных организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа воспитания:
- предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности в МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты;
- разработана с участием коллегиальных органов управления МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты, в том числе Совета родителей, и утверждена педагогическим советом школы;
- реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания;
- предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
- предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
В соответствии с особенностями МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты внесены изменения в содержательный и организационный разделы программы воспитания. Изменения связаны с особенностями организационно-правовой формы, контингентом обучающихся и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей углубленное изучение отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
1. Целевой раздел
1.1. Содержание воспитания обучающихся в МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
1.2. Воспитательная деятельность в МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.3. Цель воспитания обучающихся в МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты:
- развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
- формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
1.4. Задачи воспитания обучающихся в МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты:
- усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения полученных знаний;
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС НОО.
1.5. Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ включают:
- осознание российской гражданской идентичности;
- сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
- готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
- наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
- сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
1.6. Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно ориентированного подходов и с учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.7. Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС НОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
1) гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
2) патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважении к другим народам России; исторического просвещения, формирования российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
3) духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирования традиционных российских семейных ценностей; воспитания честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
4) эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщения к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
5) физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия – развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
6) трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
8) ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и общественных потребностей.
1.8. Целевые ориентиры результатов воспитания.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП НОО установлены ФГОС НОО.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС НОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования.
1. Гражданско-патриотическое воспитание:
- знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине – России, ее территории, расположении;
- сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
- понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины – России, Российского государства;
- понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона – Республика Коми), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
- имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
- принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
2. Духовно-нравственное воспитание:
- уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
- сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека;
- доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;
- умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки;
- владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий;
- сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
3. Эстетическое воспитание:
- способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;
- проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
- проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.
4. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
- бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
- владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;
- ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом;
- сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
5. Трудовое воспитание:
- сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
- проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление;
- проявляющий интерес к разным профессиям;
- участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
6. Экологическое воспитание:
- понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду;
- проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
- выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
7. Ценность научного познания:
- выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
- обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании;
- имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
2. Содержательный раздел
2.1. Уклад общеобразовательной организации
В данном разделе раскрываются основные особенности уклада МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты. Уклад задает порядок жизни школы и аккумулирует ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты удерживает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытный облик МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты и его репутацию в окружающем образовательном пространстве, социуме.
Характеристики уклада, особенностей условий воспитания в МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты
МАОУ«Прогимназия№1» г.Воркуты начала свою историю 10.01.1983 г., когда было создано дошкольное образовательное учреждение №30 "Изумрудинка"01.09.1998 г. преобразовано из муниципального дошкольного образовательного учреждения № 30 "Изумрудинка" в муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Прогимназия" №3018.05.2005 г. на основании Постановления администрации МО "Город Воркута" № 651 переименовано в муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Прогимназия" №129.12.2011 г. на основании Постановления Администрации МО ГО "Воркута" №1524 путем изменения типа было создано муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Прогимназия №1" г.Воркуты.01.01.2015 г. на основании Постановления Администрации МО ГО "Воркута" №2242 переименовано в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Прогимназия" №1 г. Воркуты20.08.2018 г. на основании Постановления Администрации МО ГО "Воркута" №1101 переименовано в муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Прогимназия" №1 г. Воркуты
В МАОУ «Прогимназия №1» г. Воркуты обучаются дети, проживающие в микрорайоне, закрепленном за ОУ (1 - 4 классы), и дети, проживающие на территории г. Воркуты, зачисленные на свободные места в ОУ. Численность обучающихся до 150 человек, численность педагогического коллектива – 8 человек. Обучение ведётся с 1 по 4 класс. Форма обучения - очная, обучение проводится в одну смену.
МАОУ «Прогимназия №1» г. Воркуты (далее - прогимназия) — это городская школа, расположенная вблизи от культурных центров, спортивных школ и школы искусств. Социокультурная среда нашего города современна, но в тоже время и традиционна, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к своей малой Родине. Это прежде всего связано с местоположением Воркуты, удаленностью от центра России и центра Республики Коми.
Процесс взаимодействия всех участников образовательного процесса и совместной жизнедеятельности взрослых и детей направлен на укрепление общешкольного коллектива, укрепления и пропаганды общешкольных традиций и реализуется в традиционных формах работы и мероприятиях: «День Знаний», «День здоровья», «День учителя», «Посвящение в первоклассники», «Новогодние праздники», «Прощание с Азбукой», «Праздник 8 Марта», «Смотр строя и песни», «День защитника Отечества», «Конкурсы чтецов», «День Победы», экологические акции и субботники, мероприятия, посвященные Дню республики и города, спортивные мероприятия, проведения Уроков памяти, Уроков здоровья, тематических единых классных часов. В организации ведется активная инновационная и методическая деятельность по совершенствованию содержания воспитания. Основные традиции воспитания в прогимназии:
- стержнем годового цикла воспитательной работы прогимназии являются основные школьные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических работников;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ результатов;
- в прогимназии создаются такие условия, при которых по мере взросления обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до помощника организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также социальная активность;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно-развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
В рамках инновационной работы, МАОУ «Прогимназия№1» г. Воркуты реализует проект Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых».
В учреждении существует традиции – еженедельная организационная линейка с поднятием Государственных флагов РФ И РК; посвящение в прогимназисты.
Программа воспитания учитывает многонациональный состав семей обучающихся. Для удовлетворения потребностей учеников в расширении социальных связей активно используем онлайн - платформы и ресурсы: «Сетевой Город. Образование», «Учи.ру», АИС «ПФДО», единая система электронного обучения «edu.rkomi.ru», «Российская электронная школа».
Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Современные условия требуют создания новой школы, нового ученика, нового учителя. Прогимназия соответствует этим требованиям благодаря поиску новых форм и методов обучения, творческому подходу к работе и учительскому мастерству. Прогимназия-это территория ума, интеллекта, любви, счастья, познания и дружбы.
Различная информация для учащихся, педагогов, родителей и законных представителей публикуется на официальном сайте образовательного учреждения-https://progimnaziya1vorkuta-r11.gosweb.gosuslugi.ru/и в официальной группе ВК-https://vk.com/public206848153.
В центре программы воспитания МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты находится личностное развитие обучающихся в соответствии с ФГОС начального общего образования, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира.
Взаимодействие Прогимназии с социальными партнерами
№ | Социальные партнеры | Совместная деятельность |
1. | Муниципальный центр тестирования ГТО г.Воркуты | Сотрудничество по организации и проведению мероприятий, конкурсов, соревнований, спортивно-оздоровительной направленности, пропаганде занятий физической культурой и спортом. |
2. | ОГИБДД ОМВД России по г.Воркуте ОМВД России по г.Воркуте ГБУЗ РК «Детская поликлиника №1» г.Воркуты | Совместные мероприятия по предупреждению противоправного поведения и пропаганде ЗОЖ. Совместные мероприятия по профилактике ДТТ, БДД, помощь в организации и проведении работы по БДД |
3. | в\ч 97692 | Акции, встречи, конкурсы, соревнования, проведение совместных мероприятий гражданско-патриотической направленности, курирование патриотического клуба «Звезда» |
4. | МБУК «Воркутинский музейно-выставочный центр» МБУК «Централизованная библиотечная система» г.Воркуты МУ ДО «ДТДиМ» г.Воркуты МУ ДО «ДШИ» г.Воркуты | Посещение экспозиций, выставок, концертов, спектаклей, экскурсий по городу, проведение библиотечных уроков, совместных мероприятий художественно-эстетической направленности |
5. | Предприятия города | Экскурсии, беседы, встречи, организация занятости в каникулярное время. |
Анализ сегодняшнего состояния системы российского образования показывает, что главным инструментом, обеспечивающим успешность и эффективность проектируемых изменений, должна стать, поддерживаемая на государственном уровне, практика формирования новых социальных отношений участников образовательного процесса. При этом сетевое взаимодействие в системе образования сегодня рассматривается не только в рамках реализации ФГОС НОО (в части профильного обучения и внеурочной деятельности), но и в более широком аспекте совершенствования деятельности образовательных организаций. В связи с этим, проанализировав процессы, происходящие в современной системе образования, мы выделили следующие системные характеристики совершенствования сетевого взаимодействия организаций общего и дополнительного образования: сетевые партнеры, задачи, образовательные программы, способы (методы, приемы) деятельности, комплекс условий, результаты сетевого взаимодействия.
Задача нашего учреждения - расширять круг сетевых партнеров из числа учреждений общего, дополнительного образования, учреждений других ведомств с целью реализации программ дополнительного образования детей, исследовательских проектов; создания совместных досугово–образовательных программ; проведения совместных акций, проектов, конкурсов, фестивалей. Работа в данном направлении ведется.
2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом разделе запланированы и представлены по модулям. В модуле описаны виды, формы и содержание воспитательной работы в рамках определенного направления деятельности в школе. Каждый из модулей обладает воспитательным потенциалом с особыми условиями, средствами, возможностями воспитания.
Воспитательная работа МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты представлена в рамках основных (инвариантных) модулей: «Основные школьные дела», «Классное руководство», «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство», «Профориентация». А также в рамках дополнительных (вариативных) модулей «Дополнительное образование», «Детские общественные объединения»
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала в урочной деятельности и аудиторных занятиях в рамках максимально допустимой учебной нагрузки предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у учащихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
- включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении воспитательных задач уроков, занятий;
- включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
- выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие наличность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
- привлечение внимания учащихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
- применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
- побуждение учащихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательного учреждения, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
- организацию шефства мотивированных и эрудированных учащихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержку исследовательской деятельности учащихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной направленности.
В МАОУ «Прогимназия № 1» г.Воркуты реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагается через следующие методы, приемы и формы работы:
Целевые приоритеты | Методы и приемы, формы работы |
Установление доверительных отношений между учителем и его учениками | Поощрение, поддержка, похвала, просьба, поручение |
Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения | Часы общения школьников со старшими и сверстниками, соблюдение учебной дисциплины, обсуждение норм и правил поведения |
Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений | Обсуждение, высказывание мнения и его обоснование, анализ явлений |
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета | Демонстрация примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе |
Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся | Интеллектуальные игры, круглые столы, дискуссии, групповая работа, работа в парах |
Реализация программы «Наставничество» | Организация социально-значимого сотрудничества и взаимной помощи |
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников | Реализация индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения. |
Сотрудничество педагога и учащихся на учебном занятии позволяет не только приобретать знания, опыт и навыки, но и обеспечивать переход в социально значимые виды групповой, парной и самостоятельной деятельности. Тесная связь обучения и воспитания позволяет создать все условия для развития высоконравственной, творческой всесторонне развитой личности.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу:
- с классом;
- индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
- работу с учителями, преподающими в данном классе;
- работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Блоки | Виды деятельности | Формы работы, мероприятия |
Инициирование и поддержка | Оказание необходимой помощи детям в их | |
участия класса в | подготовке, проведении и анализе | |
общешкольных ключевых | ||
делах | ||
Планирование и проведение | Уроки Мужества, классные часы в рамках | |
классных часов целевой | Реализации Календаря исторических событий и памятных дат. Тематические класс-проекты, классные часы, праздники; предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения. Вовлечь в них учащихся с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе; выбор актива класса (распределение обязанностей по секторам), членов актива органа ученического самоуправления | |
воспитательной | ||
тематической | ||
направленности | ||
Работа с классным коллективом | ||
Организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных | ||
дел с учащимися вверенного | ||
ему класса (познавательной, | ||
трудовой, спортивно- | ||
оздоровительной, духовно- | ||
нравственной, творческой, | ||
профориентационной | ||
направленности) | ||
Сплочение коллектива класса | Через игры и тренинги на командообразование; экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения учащихся, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные огоньки и вечера, дающие каждому обучающемуся возможность рефлексии собственного участия в жизни класса | |
Освоение норм и правил общения | Выработка совместно с учащимися законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе | |
Изучение особенностей | Наблюдение за их поведением в повседневной жизни, специально создаваемых педагогических ситуациях, играх, погружающих обучающегося в мир человеческих отношений, в организуемых педагогическим работником беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями (законными представителями) учащихся, учителями-предметниками, а также (при необходимости) со школьным психологом | |
личностного развития | ||
учащихся класса | ||
Поддержка ребенка в | Консультации (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими работниками, выбор профессии, организации высшего образования и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т. п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для обучающегося, которую они совместно стараются решить. | |
решении важных для него | ||
жизненных проблем | ||
Индивидуальная работа с учащимися | ||
Индивидуальная работа со | Заполнение ими личных портфолио, в которых обучающиеся не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года вместе анализируют свои успехи и неудачи | |
школьниками класса по | ||
выстраиванию | ||
индивидуальной траектории | ||
развития | ||
Коррекция поведения ребенка | Частные беседы с ним, его родителями (законными представителями), с другими учащимися класса; включение в проводимые школьным педагогом-психологом тренинги общения; предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе | |
Работа с учителями-предметниками в классе | Регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками | Формирование единства мнений и требований педагогических работников по ключевым вопросам воспитания, предупреждение и разрешение конфликтов между учителями-предметниками и учащимися |
Проведение мини- | Малые педсоветы | |
педсоветов, направленных на | ||
решение конкретных | ||
проблем класса и | ||
интеграцию воспитательных | ||
влияний на учащихся | ||
Привлечение учителей к | Тематические проекты | |
участию во внутриклассных | ||
делах | ||
Привлечение учителей- | Родительские собрания | |
предметников к участию в | ||
родительских собраниях | ||
класса для объединения | ||
усилий в деле обучения и | ||
воспитания учащихся. | ||
Регулярное информирование | Тематические родительские собрания, | |
родителей учащихся и их | проекты, консультации | |
законных представителей о | ||
школьных успехах и | ||
проблемах их детей, о жизни | ||
класса в целом; | ||
Работа с | Помощь родителям (законным представителям) школьников в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками | Организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания учащихся |
родителями | ||
(законными | ||
представителями) | ||
учащихся | ||
Создание и организация | Тренинги, беседы, малые педсоветы. Организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и образовательного учреждения | |
работы родительских комитетов классов, привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса | ||
В учреждении функционируют ШМО учителей начальных классов. Методическая работа в учреждении ориентирована на будущее его состояние, поэтому ее результаты так важны для всего как образовательного, так и воспитательного процессов.
Основные задачи работы школьного методического объединения учителей начальных классов:
- повышать уровень профессионализма классного руководителя в сфере его педагогической компетенции;
- создавать условия для развития и совершенствования педагогического мастерства каждого классного руководителя;
- развивать информационную культуру классных руководителей и использование информационных технологий на этапе усвоения ФГОС второго поколения; осваивать классным руководителям новые подходы к оценке образовательных достижений учащихся;
- обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий (вт.ч. внеурочной деятельности, классных часов);
- систематически отслеживать работу по накоплению и обобщению актуального педагогического опыта классных руководителей через систему научно-практических семинаров, методических дней, взаимопосещения уроков, конкурсов педагогического мастерства, участия в педагогических чтениях и конференциях;
- организовывать информационно-методическую и практическую помощь классным руководителям в воспитательной работе с учащимися;
- формировать у классных руководителей теоретическую и практическую базу для моделирования системы воспитания в классе;
- оказывать помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса; повышение творческого потенциала педагогов с учетом их индивидуальных способностей;
- создавать информационно-педагогический банк собственных достижений, обеспечивать популяризацию собственного опыта через открытые внеурочные мероприятия, самопрезентации, выступления, портфолио.
Модуль «Основные школьные дела»
Это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть учащихся. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для них, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел предусматривает:
- общешкольные праздники, творческие мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами;
- участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России, мире;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на следующий уровень образования;
- церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) учащихся и педагогов за участие в жизни учреждения, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие учреждения, своего города (на еженедельных общешкольных линейках и по итогам года на «Последнем звонке»);
- социальные проекты, совместно разрабатываемые и реализуемые учащимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
- проводимые для жителей города и микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами, значимыми событиями;
- вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостей и т.д.), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
- наблюдение за поведением учащихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с учащимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:
Внешкольный уровень | Социальные проекты. Общероссийские социальные проекты: акции «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка», «Свеча памяти», «Окна Победы», «Эко субботник». Городские социальные проекты: акции «Открытка ветерану», «Сад Памяти». Открытые дискуссионные площадки в учреждении часто практикуется проведение единого профилактического дня для родителей и учащихся с привлечением сотрудников отдела ОМВД России по г.Воркуте, Кп ДН и ЗП МО ГО «Воркута», ОМВД России по г.Воркуте, Управление общественных отношений, опеки и попечительства администрации МО ГО «Воркута», ГБУРК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения города Воркуты» территориальный центр социальной помощи семье и детям, проводимые для жителей города и микрорайона и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали. |
Школьный уровень | В учреждении проводятся традиционные массовые мероприятия, с привлечением жителей микрорайона и родителей учащихся: праздники «Школьная ярмарка», «День открытых дверей», концерты, посвящённые различным общероссийским праздникам: Международному женскому дню, Дню защитников Отечества, Дню Победы. Участие во всероссийских акциях, посвященных значимым всероссийскими международным событиям. Разновозрастные сборы. В учреждении проводятся Дни здоровья, в период осенних, зимних, весенних, и летних каникул на базе образовательного учреждения ежегодно организуется детский оздоровительный лагерь, который имеет определённую тематику. Общешкольные праздники. В школе традиционно проводятся различные общешкольные праздники: «День Знаний», «День здоровья», «День учителя», «Новогодние праздники», «Прощание с Азбукой», «Праздник 8 Марта», «Смотр строя и песни», «День защитника Отечества», «Конкурсы чтецов», «Кросс наций», «День Победы». В учреждении ежегодно проходят различные торжественные мероприятия посвящения: традиционный праздник «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в членов отряда ЮИД», выпускные вечера в каждом классе по итогам года, посвящение в члены первичных отделений учреждения «Движение первых». Церемонии награждения (по итогам учебного года) учащихся и педагогов за активное участие в жизни учреждения, защиту чести учреждения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в его развития. Поощрение социальной активности детей и педагогов на торжественных линейках. |
Уровень класса | Участие школьных классов в реализации общих общешкольных ключевых дел. Проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел. |
Индивидуальный уровень | Индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел. Наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, младшими учащимися, с педагогами и другими взрослыми. При необходимости коррекция поведения ребенка через индивидуальные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение участником ключевых дел. |
Модуль «Внеурочная деятельность»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется по направлениям по ФГОС, преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения индивидуальных потребностей учащихся осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий:
План внеурочной деятельности
Направление деятельности | Наименование курса | Количество часов в неделю | |||
1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | ||
Спортивно-оздоровительное | Движение – это здоровье | 1ч | 1ч | 1ч | 1ч |
Общеинтеллектуальное | Давайте говорить по-английски | 1ч | - | - | - |
Шахматы | 1ч | 1ч | 1ч | 1ч | |
Функциональная грамотность | 1ч | 1ч | 1ч | 1ч | |
Мир задач | - | 1ч | 1ч | 1ч | |
Общекультурное | Разговоры о важном | 1ч | 1ч | 1ч | 1ч |
Семьеведение | 0,5ч | 0,5ч | - | - | |
Школьный театр «Растим таланты» | 1ч | 1ч | 1ч | 1ч | |
Орлята России | 1ч | 2ч | 2ч | 2ч | |
Всего часов внеурочной деятельности | 7,5ч | 8,5ч | 8ч | 8ч | |
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
- общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами учреждения;
- внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательном учреждении учебным предметам, курсам, модулям;
- экскурсии, походы выходного дня (в музей, кинотеатр, драматический театр, на предприятия и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями) учащихся с привлечением их к планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
- литературные, экологические, туристические походы, экскурсии и т.п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными представителями) учащихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий, проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.;
-социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые учащимися и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего учреждение социума.
-участие во всероссийских акциях, посвященных значимым российским и международным событиям
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда учреждения, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает совместную деятельность педагогов, учащихся, других участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
- оформление внешнего вида здания учреждения, фасада, холла при входе в учреждение государственной символикой Российской Федерации, Республики Коми и г.Воркута;
- организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственных флагов Российской Федерации, Республики Коми;
- размещение карт России, портретов выдающихся государственных деятелей России, Республики Коми, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
- изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России и Республики Коми;
- организацию звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности, исполнение гимнов Российской Федерации, Республики Коми;
- оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (фойе 1 и 2 этажей), содержащих новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и учащихся и т.п.;
- подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ учащихся в разных предметных областях, фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в учреждении, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
- событийное оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, актового зала, окна и т.п.) к традиционным мероприятиям, значимым событиям (День знаний, Новый год, День Победы и др.) и их периодическая переориентация, которая служит хорошим средством разрушения негативных установок учащихся на учебные и внеурочные занятия;
- поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в учреждении, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение территории;
- оборудование во дворе учреждения спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство учреждения на зоны активного и тихого отдыха;
- благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе с учащимися своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
- разработку и обновление материалов (стендов, плакатов и др.), акцентирующих внимание учащихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе школы, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа с родителями (законными представителями) учащихся учреждения осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи учреждения и осуществляется в рамках различных форм деятельности, представленных в таблице.
Формы работы | Мероприятия | Реализация мероприятий |
На групповом уровне: |
|
психолого-педагогические, юридические консультации специалистов социально-психологической службы учреждения (социальный педагог, педагог-психолог, учитель-логопед, инспектор ОпДН, администрация); - родительские собрания, интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на которых обсуждаются актуальные и интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность анкетирование |
На индивидуальном уровне: |
|
|
В учреждении действует общешкольный родительский комитет, комитеты классов. Родительский клуб просвещения.
Модуль «Самоуправление»
Основная цель самоуправления в образовательном учреждении заключается в создании условий для выявления, поддержки и развития управленческих инициатив учащихся. Участие в школьном самоуправлении — это возможность продемонстрировать уникальность своей личности, накопить опыт общения, преодолеть трудности, испытать ответственность за свои поступки, освоить общественный опыт, научиться сотрудничеству с людьми.
Структура ученического самоуправления учреждения имеет несколько уровней: индивидуальный уровень, классное самоуправление.
Уровень | Виды деятельности |
На индивидуальном уровне |
|
На уровне классов |
|
Поскольку учащимся младших классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Смысл ученического самоуправления заключается в обучении младших школьников основам отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своим поведением, своей жизнью в коллективе, а коллективная деятельность учащихся является средством самореализации.
Через модель ученического самоуправления реализуется право учащихся на участие в управлении школьной жизнью с учетом их интересов и потребностей через приобретение опыта социального партнерства.
Самоуправление создает благоприятные социальные условия для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную коллективную деятельность, стимулирующую социальную активность и творчество.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в общеобразовательном учреждении предусматривает:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в общеобразовательном учреждении эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
- проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска учащихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
- проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся «групп риска» силами педагогического коллектива и с привлечением специалистов субъектов профилактики (психологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и т.д.);
- разработку и реализацию профилактических планов, направленных на работу как с девиантными учащимися, так и с их окружением; организацию межведомственного взаимодействия;
- вовлечение учащихся в воспитательную деятельность, проекты, программы профилактической направленности социальных и природных рисков в общеобразовательном учреждении и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
- организацию превентивной работы с учащимися со сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
- профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности, альтернативной девиантному поведению -познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и др.);
- предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях появления, расширения, влияния в общеобразовательном учреждении маргинальных групп учащихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным поведением и др.);
- профилактику расширения групп, семей учащихся, требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т.д.).
Направления | Формы и виды деятельности |
Профилактика детской дорожной безопасности |
Праздники (посвящение в пешеходы учащихся 1-х классов), тематические вечера, игры, соревнования, конкурсы, викторины, практические занятия по правилам дорожного движения, тематические беседы и классные часы, инструктажи, экскурсии на прилегающие к школе перекрестки, участие в районных олимпиадах и конкурсах, вт.ч. дистанционно, внеклассные мероприятия с учащимися по основам безопасного поведения на улицах и дорогах, соблюдению правил дорожного движения, изготовление памяток родителям по обучению детей безопасному поведению на дорогах, по правилам перевозки пассажиров. |
Профилактика пожарной безопасности | тематические вечера, игры, соревнования, конкурсы, викторины, практические занятия по пожарной безопасности, профилактические беседы и классные часы, участие в городских конкурсах, в т.ч. дистанционно, практикум «Пожарная эвакуация», викторина «Один дома» встречи с сотрудниками МЧС «Осторожно, огонь!», участие в городском конкурсе детского творчества «Безопасность глазами детей» |
Профилактика экстремизма и терроризма |
книжная выставка «День памяти жертв фашизма»; тематические классные часы «День солидарности в борьбе с терроризмом. Действия по сигналу населения по сигналу «Внимание всем» |
Целью профилактической работы учреждения является создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений, преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения.
Ключевые компоненты | Формы работы | Ответственные |
Изучение и диагностическая работа с учащимися и их семьями | ||
Диагностика детей, поступающих в учреждение | Изучение документов, личных дел, беседы с родителями (законными представителями) и детьми | Педагог-психолог, классные руководители, родители (законные представители) |
Изучение детей и составление социального паспорта семьи с целью пролонгированной работы | Сбор материалов, выявление первоочередных задач воспитания и обучения, наблюдение, тестирование | Методист, классные руководители, учителя-предметники, педагог-психолог. |
Адаптация учащихся | Индивидуальные беседы со школьниками, их родителями, приобщение учащихся к творческим делам класса, запись в кружки и секции, т.е. формирование детского коллектива, проведение педсоветов | Классные руководители и учителя-предметники, педагог-психолог. |
Изучение личности каждого ребенка и выявление среди них учащихся, требующих особого внимания педагогического коллектива учреждения | Коллективные школьные и классные мероприятия, родительские собрания, родительские дни, малые педсоветы | Педагог-психолог, педагогические работники |
Установление неуспешности детей в различных видах деятельности | Тестирование, анкетирование, наблюдения, беседы | Классные руководители и учителя-предметники, педагог-психолог. |
Профилактическая работа с учащимися | ||
Коррекционная работа с учащимися «группы риска» | Организация свободного времени, отдыха в каникулы, специальные формы поощрения и наказания, раскрытие потенциала личности ребенка в ходе бесед, тренингов, участия в КТД | Педагог-психолог, классные руководители |
Работа по формированию потребности в здоровом образе жизни | Классные часы, лекции, привлечение к посещению учащимися спортивных секций и к участию в соревнованиях, экскурсии, проведение дней Здоровья, организация активного общественно-полезного зимнего и летнего отдыха. | Классные руководители, педагог-организатор, руководитель ШСК |
Профориетационная работа с учащимися, с целью поиска своего места в жизни и смысла жизни | Круглые столы, проектная деятельность, научные кружки, конференции, Предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы, презентации, встречи с интересными людьми. | Методист, классные руководители, педагог-психолог |
Правовое воспитание учащихся | Классные часы, лекции, беседы с представителями межведомственных и общественных организаций, конференции, урок и права. | Педагог-психолог, классные руководители (привлечение к работе представителей ОПДН, ГИБДД, правоохранительных органов) |
Просветительская работа среди учащихся о негативном влиянии ПАВ, табакокурения на организм человека | Лекции, беседы в малых группах и индивидуальные | Педагог-психолог, классные руководители (привлечение к работе представителей ОПДН, ГИБДД, правоохранительных органов) |
Медико-психологическое и правовое просвещение классных руководителей и учителей- предметников | ||
Учебно-просветительская работа среди учителей, классных руководителей в области негативного влияния ПАВ, табакокурения на организм человека, психологической и правовой помощи ребенку | Лектории, семинары, малые педсоветы, психолого-педагогические консилиумы. | Администрация школы при сотрудничестве с межведомственными государственными и общественными организациями |
Работа с родительской общественностью | ||
Выявление семей, нуждающихся в психологической и социальной поддержке | Анкетирование, тестирование, наблюдение, родительские дни беседы. | Педагог-психолог, совет профилактики, общешкольный Родительский комитет |
Учебно-просветительская Деятельность среди родителей | Лекции, семинары, общешкольные, классные родительские собрания, беседы | Межведомственные и общественные организации, педагог - психолог, методист |
В МАОУ «Прогимназия № 1» г. Воркуты организована работа школьной службы медиации, которая направлена на решение конфликтных ситуаций и профилактическую работу среди несовершеннолетних.
Целью деятельности службы медиации в нашем учреждении является распространение среди участников образовательных отношений цивилизованных форм разрешения споров, конфликтов (восстановительная медиация, переговоры и другие способы) и соответственно оказание помощи участникам образовательного процесса в разрешении конфликтных ситуаций на основе принципов и технологии восстановительной медиации.
Модуль «Социальное партнерство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:
- Участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т.п.);
- участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
- проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
- проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных проблем, касающихся жизни общеобразовательного учреждения, муниципального образования, региона, страны;
- реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых учащимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных на воспитание учащихся, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение. Миссия учреждения в контексте социальной деятельности – дать обучающемуся представление об общественных ценностях и ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с различными социальными группами и людьми с разными социальными статусами.
Этапы социализации учащихся осуществляются через организацию совместной деятельности МАОУ «Прогимназия№1» г.Воркуты с различными социальными партнёрами.
Направления развития социального партнерства | Цель взаимодействия | Социальные партнеры | Форма отношений с социальными партнерами |
Физкультурно-спортивное | Всестороннее физическое развитие учащихся, утверждение здорового образа жизни, создание условий для занятий физической культурой и спортом | Муниципальный центр тестирования ГТО г.Воркуты | Сотрудничество по организации и проведению мероприятий, конкурсов, соревнований, спортивно-оздоровительной направленности, пропаганде занятий физической культурой и спортом. |
Социально-правовое | Обучение учащихся правовой культуре, формирование правового сознания, правой культуры учащихся учреждения, активной гражданской позиции подростков | КпДНиЗП МО ГО «Воркута» - ОМВД России по г.Воркуте - Управление общественных отношений, опеки и попечительства администрации МОГО «Воркута» - ГБУРК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения города Воркуты» территориальный центр социальной помощи семье и детям» - Прокуратура г.Воркуты ОГИБДД ОМВД России по г.Воркуте ГБУЗ РК «ВПБ» ГБУЗ РК «Детская поликлиника №1» | Совместные мероприятия по предупреждению противоправного поведения и пропаганде ЗОЖ. Совместные мероприятия по профилактике ДТТ, БДД, помощь в организации и проведении работы по БДД. |
Гражданско-патриотическое | Сформировать достойного Гражданина и патриота России, нетерпимого к любым проявлениям насилия и произвола, человека честного, чувствующего неразрывную связь со своим отечеством, его прошлым, настоящим и будущим, ответственного, своими конкретными делами помогающего своей стране стать сильнее и богаче. | в\ч 97692 | Акции, встречи, конкурсы, соревнования, проведение совместных мероприятий гражданско-патриотической направленности |
Художественно-эстетическое | Обучение, воспитание и развитие учащихся средствами различных видов изобразительного, музыкального и танцевального искусства, декоративно-прикладного творчества и дизайна, развитие творческих особенностей учащихся, воспитание нравственно-эстетических и коммуникативных навыков. | - МБУК «Воркутинский музейно-выставочный центр» - Городской Выставочный зал - МБУК «Городской центр национальных культур», - Воркутинский драматический театр им. Б.А. Мордвинова Государственный театр кукол РК - МБУК «Централизованная библиотечная система г..Воркуты» МУДО «ДТДиМ» г.Воркуты МУДО «ДШИ» г.Воркуты ДКШ МБУДОД «Детская художественная школа» МБОУДОД «Городская детская музыкальная школа» МБОУ ДОД «ДШИ Шахтёрского района | Посещение экспозиций, выставок, концертов, спектаклей, экскурсий по городу, проведение совместных мероприятий художественно- эстетической направленности, занятия в кружках, объединениях. |
Духовно-нравственное | Приобщение подростков к миру добра и красоты посредством педагогически организованной деятельности на основе ценностей отечественной духовной культуры; побуждение к нравственному поведению (служение Отечеству), развитие нравственных чувств (любви и веры, сострадания, долга). | - МБУК «Воркутинский музейно-выставочный центр» - Городской Выставочный зал - МБУК «Городской центр национальных культур», - Воркутинский драматический театр им. Б.А. Мордвинова - Государственный театр кукол РК - МБУК «Централизованная библиотечная система г.Воркуты» | Посещение экспозиций, выставок, концертов, спектаклей, экскурсий по городу, проведение совместных мероприятий духовно-нравственной направленности |
Профориентационное | Объединение усилий заинтересованных сторон; разработка современных образовательных практико-ориентированных программ; расширение информационного поля учащихся и их родителей; осуществление воспитательного подхода в профориентации; установление более тесной связи между образовательными организациями и предприятиями. | Предприятия города | Экскурсии, беседы, встречи, организация занятости в каникулярный период. |
Психолого-педагогическое | Оказать квалифицированную поддержку родителям; создать комфортную психологическую среду для ребенка, а также условия для самореализации родителей и их социализации; способствовать формированию адекватных отношений ребенка и взрослых, ребенка и социума, взрослых и социума. | МКУ «ЦППМСП» - ГБУРК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения города Воркуты» территориальный центр социальной помощи семье и детям» -ГБУЗРК «Детская поликлиника №1» | Осуществление совместной деятельности по оказанию социально-психологической помощи педагогическому коллективу учреждения, семье и детям. |
Профориентация
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:
циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии.
Вариативные модули
Модуль «Дополнительное образование»
Дополнительное образование детей в учреждении направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, а также на организацию их свободного времени.
Дополнительное образование обеспечивает адаптацию учащихся к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
В учреждении для учащихся 6-11 лет реализуются дополнительная общеразвивающая программа дополнительного образования:
- технической направленности «Компьютерная грамота».
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения — это добровольные, самоуправляемые, некоммерческие формирования, созданные по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях (ст. 5).
- утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.), дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
- организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
№ п/п | Название объединения | Направления работы |
1 | Отряд ЮИД | Пропагандистская деятельность предполагает разъяснительную работу для детей младшего школьного и подросткового возраста по вопросам безопасного поведения на улицах и дорогах посредством проведения бесед, викторин, игр, экскурсий, соревнований, конкурсов, тематических праздников, создания агитбригад, а также через создание и использование наглядной агитации безопасного поведения участников дорожного движения, участие во всех окружных профилактических мероприятиях, конкурсах и др. Информационная деятельность направлена на информирование участников образовательного процесса и образовательного сообщества о проблемах детского дорожно-транспортного травматизма и основах безопасного поведения на улицах и дорогах. Такая деятельность предполагает организацию работы по результатам работы отряда ЮИД, создание стендов «Юный инспектор движения», листков «За безопасность движения», размещение значимой информации на сайте образовательного учреждения и другой информационной работы Шефская деятельность предусматривает разъяснительную работу по пропаганде основ безопасного поведения на улицах и дорогах для детей младшего школьного и подросткового возраста, правил дорожного движения в школе детском саду, с использованием различных наглядных средств, а также организация среди дошкольников и школьников конкурсов рисунков по теме безопасности дорожного движения, разучивание песен и стихов. |
2 | Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации - Общероссийское общественно-государственное движение детей и молодежи "Движение Первых" | «Личностное развитие» организация творческой деятельности учащихся - создание условий для всестороннего гармоничного личностного развития учащихся, способствующие реализации потенциала активности каждого ученика «Гражданская активность» формирование активной жизненной позиции школьников, осознанного ценностного отношения к истории своей страны, города, района, народа; - стимулирование социальной деятельность школьников, направленная на оказание посильной помощи нуждающимся категориям населения; - организация акций социальной направленности; - создание условий для развития детской инициативы; - оказание помощи в организации и проведении мероприятий; - оказание помощи в проведении мероприятий экологической направленности. |
3 | «Орлята России» | Трек «Орлёнок – Лидер» Трек «Орлёнок – Эрудит» Трек «Орлёнок – Мастер» Трек «Орлёнок – Доброволец» Трек «Орлёнок – Спортсмен» Трек «Орлёнок – Эколог» Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти» |
Работа школьных объединений дает ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения, получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других
3. Организационный раздел
3.1. Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала учреждения характерна стабильность педагогического состава. Все педагоги-специалисты с большим опытом педагогической деятельности. Профессионализм педагогических и управленческих кадров имеет решающую роль в достижении главного результата – качественного и результативного воспитания.
В учреждении запланированы и проводятся мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогов в сфере воспитания, организацию научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом планируемых потребностей образовательной системы ОУ и имеющихся у самих педагогов интересов. Так классные руководители (100%) в КРИРО и ПК участвуют в обучающих курсах, семинарах, онлайн-школах повышения профессионального мастерства для осуществления профессиональной деятельности в сфере образования по профилю «Классный руководитель».
Педагоги регулярно повышают педагогическое мастерство через:
- курсы повышения квалификации;
- регулярное проведение и участие в семинарах, вебинарах, научно-практических конференциях;
- изучение научно-методической литературы;
- знакомство с передовым и научными разработками и российским опытом.
Ведется работа школьного методического объединения учителей начальных классов.
В рамках деятельности ШМО учителей начальных классов запланированы и проводятся мероприятия, направленные на повышение квалификации работников образовательного учреждения в области воспитания, организация научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом планируемых потребностей образовательной системы ОУ и имеющихся у самих педагогов интересов.
В качестве особого вида поддержки выступало родительское участие в экспертизе воспитательных проектов и сетевое взаимодействие педагогических работников, в т.ч. с использованием ИКТ.
Кадровый состав учреждения: директор, методист (2), классные руководители (5), педагоги–предметники (2), педагог-психолог (1), учитель-логопед (1), педагог-библиотекарь (1), педагог дополнительного образования (1):
№п\п | Должность | Ф.И.О. |
1. | Директор | Манзюк Ольга Борисовна |
2. | Методист | Ефименко Лариса Владимировна |
3. | Методист | Рясная Наталья Владимировна |
4. | Педагог-логопед Учитель физической культуры | Ефименко Лариса Владимировна |
5. | Педагог-психолог | Самойлова Галина Алексеевна |
6. | Педагог-библиотекарь | Баранова Татьяна Владимировна |
7. | Классные руководители |
|
9. | Учитель английского языка Учитель физической культуры Руководитель Общероссийской общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение Первых» | Чикачев Данил Сергеевич |
10. | Педагог дополнительного образования | Чикачева Евгения Витальевна |
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы воспитания осуществляется на основании следующих локальных актов:
- Основная общеобразовательная программа НОО;
- Учебный план;
- Рабочая программа воспитания как часть Основной образовательной программы;
- Рабочие программы учебных предметов;
- Должностные инструкции специалистов, отвечающих за организацию воспитательной деятельности;
- Документы, регламентирующие воспитательную деятельность (штатное расписание, обеспечивающее кадровый состав, реализующий воспитательную деятельность в образовательном учреждении).
Ссылки на локальные нормативные акты учреждения по принятию, внесению изменений в должностные инструкции педагогических работников по вопросам воспитательной деятельности, ведению договорных отношений, сетевой форме организации образовательного процесса, сотрудничеству социальными партнерами, нормативному, методическому обеспечению воспитательной деятельности:
https://progimnaziya1vorkuta-r11.gosweb.gosuslugi.ru/
Требования к условиям работы с учащимися с особыми образовательными потребностями.
В учреждении созданы особые условия воспитания для категорий учащихся, имеющих особые образовательные потребности: дети с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (например, опекаемые дети, дети из семей мигрантов, дети-билингвы и др.), одарённые дети, дети с отклоняющимся поведением.
Особыми задачами воспитания учащихся с особыми образовательными потребностями являются:
- Налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации интеграции в общеобразовательной организации;
- Формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
- Построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей учащихся, содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания учащихся с особыми образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
- Формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов воспитания;
- Создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения учащихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
- личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности, учащихся с особыми образовательными потребностями.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями
В МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты обучающихся с ОВЗ. Это дети с ТНР. Для данной категории обучающихся в учреждении созданы особые условия:
обучение, воспитание и развитие таких обучающихся, включает в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано совместно с другими обучающимися.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями являются:
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
- формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты ориентируется:
- на формирование личности ребенка с особыми образовательными потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов воспитания;
- создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приемов, организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
- личностно ориентированный подход в организации всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявления активной жизненной позиции учащихся.
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности учащихся призвана способствовать формированию у учащихся ориентации на активную жизненную позицию, инициативность; максимально вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Поощрения выносятся за достижения в области творческой, интеллектуальной, общественной и спортивной деятельности.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности учащихся строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех учащихся о награждении через сайт учреждения, социальные сети) проведение награждений на еженедельной общешкольной линейке);
- соответствия процедур награждения укладу жизни учреждения, специфической символике, выработанной и существующей в укладе учреждения (вручение благодарностей, грамот, дипломов, поощрительных подарков производится в торжественной обстановке, на праздничных мероприятиях, возможно в присутствии родительской общественности, педагогов- наставников награждаемых);
- прозрачности правил поощрения, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
- сочетании индивидуального и коллективного поощрения (использование и индивидуальных наград, и коллективных дает возможность стимулировать как индивидуальную, так и коллективную активность учащихся, преодолевать межличностные противоречия между учащимися, получившими награду и не получившими ее);
- привлечении к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных представителей) учащихся, представителей родительского сообщества, самих учащихся, их представителей (с учетом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных представителей;
- дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В учреждении применяются следующие формы поощрения:
- награждение благодарностями за активное участие в мероприятиях, соревнованиях, конкурсах, акциях и т.д.;
- награждение грамотами за победу или призовое место с указанием уровня достижений учащихся в конкурсах рисунков, плакатов, исследовательских работ, проектов, спортивных соревнованиях и т.п.
- награждение родителей (законных представителей) учащихся благодарственными письмами за хорошее воспитание детей и оказанную поддержку в проведении школьных дел.
Использование всех форм поощрений, а также привлечение благотворителей (в том числе из родительского сообщества), их статус, акции, деятельность соответствуют укладу учреждения, цели, задачам, традициям воспитания, могут согласовываться с представителями родительского сообщества во избежание деструктивного воздействия на воспитывающую среду, взаимоотношения в учреждении.
Всеми учащимися учреждения ведется портфолио. Обучающиеся собирают (накапливают) артефакты, фиксирующие и символизирующие их достижения, личностные или достижения в группе, участие в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ, участвовавших в конкурсах и т.д.).
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания осуществляется в соответствии с планируемыми результатами воспитания, личностными результатами учащихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования, установленных соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в учреждении является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и последующего их решения.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
- взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
- приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между педагогами, учащимися и родителями;
- развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с учащимися, коллегами, социальными партнёрами);
- распределённая ответственность за результаты личностного развития учащихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это результат как организованного социального воспитания, в котором общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Анализ организуемого в учреждении воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Основные направления анализа воспитательного процесса
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития учащихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития учащихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с методистом (советником директора по воспитанию) с последующим обсуждением результатов на методическом объединении учителей начальных классов или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития, учащихся является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии учащихся удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности учащихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности учащихся и взрослых.
Анализ проводится методистом (советником директора по воспитанию), классными руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей) учащихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной деятельности учащихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с учащимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками. Результаты обсуждаются на заседании методическом объединении учителей начальных классов или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством:
- реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
- деятельности классных руководителей и их классов;
- проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
- организуемой внеурочной деятельности учащихся;
- внешкольных мероприятий;
- создания и поддержки предметно-пространственной среды;
- взаимодействия с родительским сообществом;
- деятельности ученического самоуправления;
- деятельности по профилактике и безопасности;
- реализации потенциала социального партнёрства;
- деятельности по профориентации учащихся;
- дополнительного образования;
- деятельности детских общественных объединений.
При проведении анализа выборочно используется следующий пакет методик:
Направление | Показатель | Инструментарий |
Организационно-образовательная модель школы | - способность к гибкости –управление образовательным процессом, приспосабливая его к меняющимся социальным условиям; -способность к усложнениям – развитие образовательного процесса в школе от простого к более сложному; - способность к организационному развитию – организационные изменения школы как на внешнем, так и на внутреннем уровне. | Методика анализа организационно-образовательной модели школы (В.А. Ясвин) |
Организационная культура школы | - приоритеты и ограничения управленческих действий в рамках данной организационной культуры; - реакции педагогического коллектива на определенные инновации и уровень сопротивления изменениям; - причины конфликтных ситуаций; - критерии применимости опыта других школ в данном коллективе | Методика диагностики организационной культуры школы (В.А. Ясвин) |
Образовательная среда школы | - модальность локальной образовательной среды в учреждении; - характеристики локальной образовательной среды в учреждении (широта, интенсивность, осознаваемость, устойчивость, обобщенность, эмоциональность, доминантность, когерентность, социальная активность, мобильность); - модальность и характеристики микро образовательных сред; - психологическая безопасность образовательной среды | Методика «Векторное моделирование образовательной среды» (В.А. Ясвин) Методика «Модальность образовательной среды» (В.А. Ясвин) Методика «Определение модальности типа среды на уроках и на занятиях в рамках дополнительного образования» (В.А. Ясвин) Методика «Психологическая диагностика безопасности образовательной среды» (А.И. Баева) |
Содержание воспитательно-образовательного процесса- | Компетентности, формируемые в рамках воспитательно-образовательного процесса | Методика «Школьная ромашка» (В.А. Ясвин) |
Отношение к школе субъектов воспитательно-образовательного процесса | - оценочные суждения, предпочтения и чувства субъектов воспитательно-образовательного процесса; - степень интереса субъектов воспитательно-образовательного процесса к школе; - готовность и стремление к практической деятельности, связанной у субъектов воспитательно-образовательного процесса с данной школой; - степень активности субъектов воспитательно-образовательного процесса, направленная на изменение ее окружения в соответствии со своим отношением к данной школе | Методика диагностики отношения к школе (Кочеткова О.И.) |
Оценка уровня развития опыта гражданского поведения школьников и личностного роста | - изучение личности школьника с точки зрения её организаторских возможностей и лидерского потенциала; - определение места каждого члена группы в системе межличностных отношений, увидеть его психологический статус, а также иерархию статусов всех членов группы; - определение уровня развития мотивации успеха; - определение уровня личностного роста | Методика «Карта-схема психолого-педагогической характеристики личности школьника как организатора и лидера» (Внештатная социально-психологическая лаборатория Курского педагогического института под руководством Л. И.Уманского) Методика «Диагностика функционального лидерства в малых группах» (Н.П. Фетискин) Опросник «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (А. А. Реан) Методика "Диагностика личностного роста" (П.В.Степанов) |
Результаты деятельности по каждому из направлений могут быть представлены в количественном и качественном эквиваленте, демонстрируя успешность воспитательной деятельности по следующим критериям:
Критерии | Количественный показатель | Качественный показатель | Подтверждение результата |
Эффективная реализация программ курсов внеурочной деятельности и проектов в сфере воспитания | -количество представленных общественности результатов реализации программ курсов внеурочной деятельности и проектов в сфере воспитания; -рост участников программ курсов внеурочной деятельности и проектов в сфере воспитания;- прирост социальных партнеров для реализации совместных проектов | - число победителей конкурсов, соревнований, олимпиад и т.д.; - наличие планов совместной деятельности с социальными партнерами | Грамоты, дипломы, благодарственные письма, отзывы, соглашения, шефские договора |
Включенность классных коллективов в реализацию программы воспитания | - количество предложенных для участия событий воспитательного характера и социальных проектов | - число классных коллективов принявших участие в реализации событий воспитательного характера и социальных проектов | Оформленное портфолио активности классного коллектива |
Соответствие поставленных задач результатам диагностических мероприятий | - количество участников профильной диагностики по исследуемому направлению | -рост показателей диагностических методик | Результаты проведенной диагностики |
Итогом самоанализа, организуемого в учреждении воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений. Итоги самоанализа оформляются в виде отчета, составляемого методистом по воспитательной работе в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.
Приложение
к приказу директора
от 31.08.2023 №285-01/17
Календарный план воспитательной работы НОО
на 2023-2024 учебный год
№ п/п | Виды, формы и содержание | Модуль | Участники (классы) | Партнеры (учреждения, организации и др.) | Сроки | Место проведения | Ответственные |
СЕНТЯБРЬ | |||||||
1 | Церемония поднятия (спуска) Государственных флагов РФ и РК | «Классное руководство», «Основные школьные дела» | 1-4 | - | Понедельник (пятница) В течение года | МАОУ«Прогимназия№1»г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
2 | Цикл внеурочных Занятий «Разговоры о важном» | «Классное руководство», «Основные школьные дела»», «Внеурочная деятельность» | 1-4 | - | Понедельник в течение года | МАОУ«Прогимназия№1»г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
4 | Киноуроки в школах России | «Классное руководство», «Основные школьные дела»», «Внеурочная деятельность» | 1-4 | - | Ежемесячно в течение года | МАОУ«Прогимназия№1»г.Воркуты | Классные руководители |
4 | Выявление мест микрорайона, отрицательно влияющих на становление полноценной личности н/л | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и Безопасность» «Социальное партнерство» | 1-4 | ОпДН Отдел опеки и попечительства | В течение учебного года | г.Воркута | Инспектор по правам детства, методисты, классные руководители. |
5 | Организация и обеспечение пропускного режима | Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | В течение учебного года | г.Воркута | Администрация, методисты, классные руководители. |
6 | Укрепление связей учреждения с организациями, детскими коллективами города с целью взаимной помощи и вовлечения н/л в различные виды деятельности, благоприятно влияющие на всестороннее развитие н/л | «Классное руководство», «Основные школьные дела»», «Взаимодействие с родителями», «Внеурочная деятельность» «Дополнительное образование», «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Профориентация» | 1-4 | МУДО «ДТДиМ» г. Воркуты, МУДО «ДШИ» г. Воркуты | В течение учебного года | г.Воркута | Администрация, методисты, классные руководители. |
7 | Профилактика агрессии несовершеннолетних: - выступления педагога- психолога, на педагогических советах, совещаниях - доведение до сведения методических рекомендаций специалистов сферы воспитания - индивидуальные и групповые консультации педагога-психолога с классными руководителями | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство» | 1-4 | ОпДН Отдел опеки и попечительства Упро | В течение учебного года | г.Воркута | Администрация, методисты, классные руководители, педагог-психолог. |
8 | Подготовка и проведение Праздника «День Знаний» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Организация предметно-пространственной среды и трудовое воспитание», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Детские общественные объединения», «Самоуправление» «Социальное партнерство» | 1 | Упро, в/ч 97692,ООО «Газпром Трансгаз Ухта» | Последняя декада августа – 01.09.23 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Администрация, методисты, классные руководители. |
9 | День окончания Второй мировой войны. День солидарности в борьбе с терроризмом и экстремизмом. Общешкольная минута молчания, Митинг, посвященные Памяти жертв терроризма | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Профилактика и безопасность», «Внешкольные мероприятия» «Самоуправление» | 1-4 | в\ч 97692, УФСИН | 04.09.23 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Администрация, классные руководители, Первичное отделение «РДШ» |
10 | 100 лет со дня рождения писателя Эдуарда Асадова | «Классное руководство», «Основные школьные дела» | 1-4 | МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 07.09.22 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
11 | Международный день распространения грамотности (Библиотечные уроки) | «Урочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Внешкольные мероприятия», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 08.09.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
12 | 100 лет со дня рождения советского поэта Расула Гамзатова | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность» | 1-4 | МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 08.09.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
13 | Международный день памяти жертв фашизма | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», | 1-4 | - | 11.09.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
13 | 105 лет со дня рождения русского писателя Бориса Заходера | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность» | 1-4 | МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 11.09.22 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
14 | Организация и проведение комплекса мероприятий по формированию ЗОЖ | «Классное руководство», «Основные школьные дела, «Взаимодействие с родителями», «Внеурочная деятельность» «Дополнительное образование», «Урочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление» «Профориентация», «Профилактика и безопасность», «Организация предметно- пространственной среды» | 1-4 | - | 18.09.23 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, учитель физической культуры |
15 | Классные часы, выборы командиров классов. | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения» «Самоуправление» | 1-4 | - | Последняя декада сентября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
16 | Обучение педагогов приемам первичной профилактики девиантного поведения учащихся | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность», | 1-4 | - | В течение года | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители, педагог-психолог |
17 | Предотвращение кибербуллинга, профилактика террористических, экстремистских проявлений | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство» | 1-4 | - | В течение года | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители, педагог-психолог |
18 | Работа службы медиации (пропаганда) | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Третья декада сентября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители, педагог-психолог |
19 | Патронаж семей первоклассников, вновь прибывших учащихся | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | В течение месяца, до 30.09.23 | г.Воркута | Классные руководители, педагог-психолог |
20 | Составление социального паспорта классов и учреждения | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Детские общественные объединения» «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | В течение месяца, до 30.09.23 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
21 | Посещение МУДО «ДТДиМ» г. Воркуты, МУДО «ДШИ» г. Воркуты | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Внеурочная деятельность», «Внеурочная деятельность» «Дополнительное образование», «Детские общественные объединения» «Профилактика и безопасность» | 3, 4 | МУДО «ДТДиМ» г. Воркуты, МУДО «ДШИ» г. Воркуты | В течение месяца, до 30.09.23 | г.Воркута | Классные руководители |
22 | Организация работы родительского патруля ПДД | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Безопасность», «Профилактика» | 1-4 | - | В течение месяца, до 30.09.2023 | г.Воркута | Классные руководители |
23 | Сдача нормативов ВФСК «ГТО» БЕГ | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Внеурочная деятельность», «Социальное партнерство» «Дополнительное образование» «Профилактика и безопасность» | 1-4 | Управление физической культуры и спорта | В течение месяца, до 30.09.2023 | г.Воркута | Методисты, классные руководители, учитель по физической культуре |
ОКТЯБРЬ | |||||||
1 | Беседы, лекции, встречи учащихся с работниками правоохранительных органов, с целью профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, в том числе в период осенних каникул | «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство | 1-4 | Инспектор ОпДН | 01-31 октября | Учебные кабинеты | Классные руководители |
2 | Выявление причин девиантности и нахождение возможности их устранения. Индивидуальная работа с учащимися | «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство» | 1-4 | - | 01-31 октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, педагог-психолог |
3 | Диагностика адаптации учащихся | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность» | 1 | - | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, педагог-психолог |
4 | Привлечение родительской общественности к проведению: -Рейдов в микрорайоне | «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство» | 1-4 | Инспектор ОпДН | В течение месяца | Микрорайон ОУ | Инспектор по правам детства, классные руководители |
5 | Цикл бесед «Мои права. Мои обязанности» | «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство» | 1-4 | Инспектор ОпДН | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
6 | Международный день пожилых людей Акция «Добро» | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Внеурочная деятельность», «Внешкольные мероприятия» | 1-4 | - | 02.10.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
7 | Международный день музыки | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Внеурочная деятельность», «Внешкольные мероприятия», «Профориентация» | 1-4 | - | 03.10.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
8 | День защиты животных | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Профориентация» | 1-4 | - | 04.10.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
9 | Мероприятия по реализации образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры: День гражданской обороны День профессионально-технического образования Урок памяти (День памяти политических репрессий) | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Профориентация» | 1-4 | - | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
10 | Международный день музыки | «Урочная деятельность», «Детские общественные объединения» | 1-4 | - | 11-16 октября 2022 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
11 | Сдача нормативов ВФСК «ГТО» | «Основные школьные дела»,«Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Социальное партнерство» | 1-4 | Управление физической культуры и спорта | По графику | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, учитель по физической культуре |
12 | Мероприятия, посвященные «Дню отца в России» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Внеурочная деятельность», | 1-4 | - | 3 неделя октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
13 | Концерт, посвящённый Дню учителя | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Организация предметно- пространственной среды», «Профориентация» | 1-4 | - | 05 октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Администрация, классные руководители |
14 | Конкурс рисунков, посвящённый Дню учителя | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность» | 1-4 | - | 04-09 октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
15 | Посвящение в первоклассники | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность» | 1 | - | Конец октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
16 | Международный день библиотек | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 25.10.23 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
17 | Всероссийский урок безопасности учащихся в сети «Интернет» | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование» | 1-4 | - | 28-30 октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, педагог дополнительного образования |
18 | Неделя профилактики ДТП «ПДД не знают каникул» | «Основные школьные дела», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство» | 1-4 | Инспектор по пропаганде ПДД | 25-31 октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
19 | Конкурс рисунков по ПДД | «Основные школьные дела»,«Внеурочная деятельность», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | 25-31 октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
20 | Экскурсии в музей, выставочный зал, кинотеатр, библиотеки и т.п. | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Социальное партнерство» | 1-4 | Социальные партнеры | В течение месяца | Музей, выставочный зал, кинотеатр, библиотеки | Классные руководители |
21 | Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения «Вместе ярче» | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Профориентация» | 1-4 | - | 16.10.22 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
22 | Инструктажи по комплексной безопасности в каникулярный период | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Основные школьные дела», «Социальное партнерство». «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Третья декада октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
23 | Всероссийский урок безопасности в сети Интернет | «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Дополнительное образование» | 1-4 | - | Последняя декада октября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог дополнительного образования, классные руководители |
24 | Книжные выставки: «Земля–наш общий дом» -«Путешествие в мир природы» «Красная книга природы» «За экологически чистую Республику» | «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды» | 1-4 | - | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
НОЯБРЬ | |||||||
1 | Разработка мероприятий, посвященных «Дню толерантности» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление» | 1-4 | - | 1 декада ноября | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
2 | День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Профориентация! | 1-4 | - | 08.11.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
3 | 205 лет со дня рождения писателя Ивна Сергеевича Тургенева Библиотечные уроки. Книжная выставка | «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 09.11.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
4 | Организация мероприятий, посвященных «Дню народного единства» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | 01.11.-05.11.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
5 | Торжественное мероприятие «День рождения, Воркута!» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | 24.11.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, методисты |
6 | Организация и проведение мероприятий «День толерантности» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Вторая декада нобяря | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
7 | День словаря. Библиотечные уроки | «Урочная деятельность» «Внеурочная деятельность» | 1-4 | - | 22.11.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
8 | День матери | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Профориентация» | 1-4 | - | 23.11.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
9 | Психолого-педагогическое занятие «Настоящая дружба – большое богатство» | «Внеурочная деятельность», «Урочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-психолог, классные руководители |
10 | «Простые правила Безопасности в интернете» (Всероссийский урок безопасности школьников в сети интернет» | «Урочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Ключевые общешкольные дела», «Профилактика и безопасность», «Взаимодействие с родителями», «Социальное партнерство» | 1-4 | - | 3 неделя | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог дополнительного образования, классные руководители |
11 | День государственного флага Республики Коми. Классный час | «Классное руководство», «Урочная деятельность», «Детские общественные объединения» | 1-4 | - | 27.11.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, первичное отделение «РДШ» |
12 | День Государственного герба Российской Федерации, Классный час | «Классное руководство», «Урочная деятельность», «Детские общественные объединения» | 1-4 | - | 30.11.2023 | Классные руководители, первичное отделение «РДШ» | |
ДЕКАБРЬ | |||||||
1 | 110 лет со дня рождения писателя Виктора Драгунского | «Внеурочная деятельность», «Внешкольные мероприятия», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 01.12.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
2 | День памяти неизвестного солдата Единый классный час «Урок мужества» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Социальное партнерство», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | в/ч 97692 | 04.12.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
3 | Разработка, организация и проведение мероприятий, посвященных «Дню инвалида» - Единый «Добрый Урок» | «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | Центр социальной реабилитации для несовершеннолетних детей с ограниченными возможностями (ГУРК) | 05.12.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
4 | 220 лет со дня рождения Фёдора Иванович Тютчева | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 06.12.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
5 | День Информатики | «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность» | 1-4 | - | 08.12.22 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог дополнительного образования |
6 | Международный день добровольца (волонтера) | «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Социальное партнерство» | 1-4 | - | 05.12.23 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
7 | Международный день художника | «Классное руководство», «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Основные школьные дела» | 1-4 | - | Первая неделя декабря | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
8 | День Героев Отечества Единый классный час «Урок мужества» | «Детские общественные объединения», «Самоуправление» «Классное руководство», «Основные школьные дела» | 1-4 | - | 11.12.23 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
9 | Участие в Международном онлайн-квесте по цифровой грамотности среди детей и подростков «Сетевичок»(сетевичок.рф) – провести онлайн-курсы обучения, викторины, конкурсы рисунков, тестирование | «Урочная деятельность» | 1-4 | - | Сентябрь - декабрь | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, педагог дополнительного образования |
10 | Организация и проведение мероприятий в рамках акции «Я - гражданин», посвященной Дню Защиты прав человека Участие во Всемирной неделе предпринимательства, едином уроке прав человека, в том числе с использованием онлайн-площадки единыйурок.рф | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Вторая неделя декабря | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители. |
11 | День конституции | «Детские общественные объединения», «Внеурочная деятельность», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | 12.12.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, первичное отделение «РДШ» |
12 | Разработка Новогодних мероприятий | «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Первая декада декабря | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, первичное отделение «РДШ» |
13 | Акция «Оформим фасад школы» Выставка новогодних поделок «Символ года» Конкурс оформления классных кабинетов «Лучший новогодний класс» «Новогодняя ярмарка» | «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Первая декада декабря | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, первичное отделение «РДШ» |
14 | Проведение классных часов по технике безопасности и правилам дорожного движения, в т.ч. во время каникул и праздничные дни. | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Основные школьные дела», «Социальное партнерство», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | Инспектор по пропаганде БДД ГИБДД по городу Воркуте | Втораядекададекабря | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
15 | Организация и проведение лектория для родителей «Комплексная безопасность ребенка – задача семьи и школы» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | ОпДН Отдел опеки и попечительства | До 23.12.23 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
16 | Организация досуговой деятельности в каникулярный период (составление плана досуговой деятельности) | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Основные школьные дела», «Профилактика и безопасность», «Организация предметно-пространственной среды» | 1-4 | - | До 25.12.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, методисты |
17 | Инструктажи по комплексной безопасности в каникулярный период | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Основные школьные дела», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Последняя декада декабря | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
18 | Родительские собрания по итогам второй четверти 2023 -2024учебного года | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Вторая декада декабря | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, методисты |
19 | Разработка психологических рекомендаций классным руководителям по вопросам психолого-эмоционального климата классного коллектива | «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения» «Профилактика и безопасность», «Самоуправление» | 1-4 | - | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-психолог |
20 | Организация и проведение новогодних мероприятий | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство», «Самоуправление» | 1-4 | - | 25.12.-28.12.2023 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
ЯНВАРЬ | |||||||
1 | Неделя безопасности | «Классное руководство», «Социальное партнерство» | 1-4 | Инспектора ОпДН,ГИБДД | 15.01.-19.01.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
2 | День российского студенчества | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профорентация», «Самоуправление» | 3, 4 | - | 25.01.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
3 | День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады | «Организация предметно-пространственной среды», «Классное руководство» | 1-4 | - | 26.01.24 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
4 | 120 лет со дня рождения Аркадия Гайдара | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 22.01.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
5 | Организация зимних каникул | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями» | 1-4 | - | По особому плану | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
6 | Организация рейда «Школьная форма» | «Самоуправление», «Детские общественные объединения» | 1-4 | - | 1 раз в месяц | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, командиры классов |
7 | 145 лет со дня рождения писателя Павла Бажова «Малахитовая шкатулка» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 30.01.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
ФЕВРАЛЬ | |||||||
1 | Проведение мероприятий в рамках месячника гражданско-патриотического воспитания | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление», «Социальное партнерство» | 1-4 | в/ч 97692 | По отдельному плану | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, методисты |
2 | День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве | «Урочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела»,«Внеурочная деятельность» | 1-4 | - | 02.02.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, методисты |
3 | Интеллектуальный квест, посвящённый дню российской науки | «Классное руководство», «Основные школьные дела»,«Внеурочная деятельность», «Профориентация» | 1-4 | - | 08.02.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, методисты |
4 | 130 лет со дня рождения писателя Виталия Бианки | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 12.02.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
5 | 255 лет со дня рождения великого баснописца Ивана Андреевича Крылова | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 13.02.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
6 | День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление», «Социальное партнерство» | в/ч 97692 | 15.02.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, методисты | |
7 | Спортивные эстафеты с элементами военно–прикладного спорта посвященные «Дню защитника Отечества» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление», «Социальное партнерство» | 1-4 | в/ч 97692 | 19.02-22.02.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, учитель физической культуры |
8 | День русского языка «Великий, могучий русский язык» | «Урочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения» | 1-4 | - | 21.02.24 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
9 | Подготовка и участие Сборной команды в городском мероприятии «Безопасное колесо» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление» | 4 | - | По отдельному плану | На базе МОУ «СОШ №26» г.Воркуты | Классные руководители, учитель по физической культуре |
10 | Организация и проведение лектория для родителей | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Социальное партнерство», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | ОПДН Отдел опеки и попечительства | Первая декада февраля | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
МАРТ | |||||||
1 | Всемирный день гражданской обороны | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство», «Самоуправление» | 1-4 | Пожарная часть, штаб ГОи ЧС | 01.03.24 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители, учитель по физической культуре |
2 | 125 лет со дня рождения русского писателя Юрия Олеши | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 04.03.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
3 | 95 лет со дня рождения детской писательницы Ирины Токмаковой | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 05.03.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
4 | Проведение мероприятий, посвященных Международному женскому дню | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление» | 1-4 | - | 01.03.-07.03.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
5 | Мероприятия, посвященные Дню воссоединения Крыма с Россией | «Ключевые общешкольные дела», «Внеурочная деятельность» | 1-4 | - | 18.03.24 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
6 | Мероприятия, посвященные Всемирному Дню театра | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство» | 1-4 | Государственный кукольный театр РК | 27.03.24 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
7 | Всероссийская неделя музыки для детей и юношества | «Классное руководство», «Урочная деятельность», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения» «Социальное партнерство» | 1-4 | Музыкальная школа | 21.03.-29.03.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
8 | Операция «Каникулы» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство» «Самоуправление» | 1-4 | ОпДН Отдел опеки и попечительства | По отдельному плану | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
9 | Проведение родительского собрания «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и пожарной безопасности» | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Основные школьные дела», «Социальное партнерство», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | Инспектор ГИБДД | Первая декада марта | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
10 | Всероссийская неделя детской книги | «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность»,«Основные школьные дела», «Школьные мероприятия», «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Воркуты | 3 декада марта | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
11 | Международная акция «ДеньЗемли» | «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление», «Организация предметно-пространственной среды», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | 26.03.24 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
12 | Всемирный день водных ресурсов | «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Организация предметно-пространственной среды» | 1-4 | - | 3 декада марта | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
13 | Организация лагеря дневного пребывания в каникулярный период | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Основные школьные дела», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Последняя неделя марта | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
14 | Формирование банка данных о летней занятости учащихся | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | В течение каникул | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
АПРЕЛЬ | |||||||
1 | 7 апреля - Всемирный день здоровья (спортивные мероприятия) | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Основные школьные дела», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Первая неделя апреля | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Учитель физической культуры |
2 | Тематические мероприятия «День Здоровья» (классные часы) | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Основные школьные дела», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | 09.04.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
3 | 12 апреля – День космонавтики (викторины, классные часы) | «Урочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление» | 1-4 | - | 12.04.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
4 | День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны | «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Организация предметно-пространственной среды» | 1-4 | - | 19.04.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
5 | 22 апреля – День Земли (тематические классные часы) | «Урочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление» | 1-4 | - | 22.04.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
6 | 26 апреля – Международный день памяти Чернобыльской катастрофы (тематические классные часы) | «Урочная деятельность», «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление» | 1-4 | - | 26.04.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
7 | Проведение родительских собраний в классах «Организация детского отдыха» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Взаимодействие с родителями, «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Первая декада апреля | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
8 | Родительский лекторий по комплексной безопасности ребенка в летний период | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Детские общественные объединения», «Социальное партнерство», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | ОпДН г.Воркуты | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
9 | Участие в акции «Бессмертный полк» | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление» | - | По плану УпрО | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители | |
10 | Оформление школы ко Дню Победы | «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Самоуправление» | 1-4 | - | Последняя декада апреля | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
МАЙ | |||||||
1 | Организация и проведение комплекса мероприятия «Месячник безопасности» | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Дополнительное образование», «Детские общественные объединения» «Социальное партнерство», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | ОпДН Отдел опеки и попечительства | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители |
2 | Проведение классных часов «Праздник весны и труда» | «Классное руководство», «Основные школьные дела»,«Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения» | 1-4 | - | Первая декада мая | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
3 | День радио | «Классное руководство», «Детские общественные объединения», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды» | 1-4 | - | Первая декада мая | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
4 | Международный день музеев | «Детские общественные объединения», «Внеурочная деятельность», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды», «Социальное партнерство» | 1-4 | Воркутинский музейно-выставочный центр | 17.05.2024 | Воркутинский музейно-выставочный центр | Классные руководители |
5 | День детских организаций России | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Основные школьные дела», «Самоуправление» | 1-4 | - | 20.05.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
6 | День славянской письменности и культуры | «Урочная деятельность», «Классное руководство», «Урочная деятельность», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения» «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система города Воркуты | 24.05.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Педагог-библиотекарь, классные руководители |
7 | Составление совместного плана по предупреждению и профилактике правонарушений, безнадзорности в летний период с ОпДН | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Социальное партнерство», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | ОПДНОМВД г.Воркуты | Первая декада мая | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители, инспектор по правам детства |
8 | Организация проведение торжественных мероприятий, посвященных Дню Победы | «Урочная деятельность». «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление», «Социальное партнерство» | 1-4 | в/ч 97692 | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители, педагог-библиотекарь |
9 | Организация и проведение мероприятий, приуроченных ко Дню Семьи | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление», «Профориентация» | 1-4 | - | 01.05.-15.05.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Методисты, классные руководители, педагог-библиотекарь |
10 | Подготовка к празднику Прощания с начальной школой | «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения», «Профилактика и безопасность», «Самоуправление» | 4 | - | В течение месяца | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители |
11 | Библиотечный урок «День Коми письменности» | «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Социальное партнерство» | 1-4 | - | 17.05.2024 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, педагог-библиотекарь |
12 | День славянской письменности и культуры | «Урочная деятельность» «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения» «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система города Воркуты | 24.05.2026 | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, педагог-библиотекарь |
13 | 225 лет со дня рождения великого русского писателя и поэта Александра Сергеевича Пушкина | «Урочная деятельность» «Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внеурочная деятельность», «Детские общественные объединения» «Социальное партнерство» | 1-4 | МБУК Централизованная библиотечная система города Воркуты | Третья декада мая | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, педагог-библиотекарь |
14 | Анализ уровня воспитанности, комфортности, психолого-эмоционального микро климата класса. | «Классное руководство» | 1-4 | - | Третья декада мая | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Классные руководители, педагог-психолог |
15 | Организация досуговой деятельности в летний каникулярный период | «Классное руководство», «Внеурочная деятельность», «Основные школьные дела», «Организация предметно-пространственной среды», «Профилактика и безопасность» | 1-4 | - | Вторая половина мая | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Администрация, методисты, классные руководители |
16 | Праздник «Прощание с начальной школой» | «Классное руководство», «Взаимодействие с родителями», «Основные школьные дела», «Социальное партнерство» | 4 | - | Третья декада мая | МАОУ «Прогимназия №1» г.Воркуты | Администрация, методисты, классные руководители |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа работы классного руководителя "Мы вместе"
Модель работы, самоуправление в классном коллективе, подборка классных мероприятий на четыре года обучения....
Программа работы классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию младших школьников
Программа «Вместе весело шагать» - это поиск новых подходов, нового содержания, новых форм и новых решений в воспитании у детей духовности и нравственности. Содержа...
Программа деятельности классного руководителя и родителей по эстетическому воспитанию младших школьников
Программа предназначена для классных руководителей ...
Рабочая программа воспитания Классного руководителя 4 класса
На основе программы воспитания ГКОУ РО Развиленской школы-интерната разработана адаптированная общеобразовательная программа воспитания для обучающихся с умственной о...
Эссе "Секреты воспитания классного руководителя"
Главный вопрос- В чём секрет воспитания? Мои золотые правила воспитания....
Программа воспитания классного руководителя 2 класса
Программа воспитания Балдановой З.А., классного руководителя 2б класса МБОУ "Курумканская СОШ №1"...
«Применение новых технологий воспитательного процесса в аспекте нравственного и патриотического воспитания. Классный руководитель – наставник».
laquo;Применение новых технологий воспитательного процесса в аспекте нравственного и патриотического воспитания.Классный руководитель – наставник»....