Всемирный день детской книги
календарно-тематическое планирование (1, 2 класс)

Классный час на тему: «Всемирный день детской книги»

Цель: формирование представление о важности книги в жизни человека

Образовательные задачи:

• Актуализировать знания учащихся о истории возникновения книги и её развитии.
• Познакомить учащихся с русскими и зарубежными писателями и их творчеством.

Развивающие задачи:

• Формировать представление о значимости книги в жизни человека
• Формировать представление о правилах поведения
• Развивать творческих способности учащихся

Воспитательные задачи:

• Прививать учащимся любовь к чтению книг.

Ход классного часа:

Здравствуйте, дорогие ребята. Напоминаем, что меня зовут…

Перед началом нашего урока, давайте вспомним как должен сидеть за партой первоклассник.

Ребята, поднимите руку, кто из вас любит читать.

Я уверенна, что те, кто не поднял сейчас руку, просто не нашли еще книгу, которую полюбите всем сердцем

Помню, когда я читала книгу «Золотой ключик, или Приключения Буратино», то как будто проживала все события вместе с героями этой сказки.

Эх, хотелось бы сейчас тоже так окунуться в мир детских сказок…

*появляется буратино на слайде и говорит, что в день детской книги каждый может отправиться в путешествие в мир сказок, где мы получим не только новые, интересные знания, но и сможем познакомиться с разными героями сказок. Но для этого нам нужно поставить цели и задачи*

Цель: познакомиться с праздником «Всемирный день детской книги», узнать о детских писателях и правилах обращения с книгой.

Задачи:

1. Познакомиться с историей возникновения книги
2. Узнать о русских и зарубежных писателях и их творчестве.
3. Познакомиться с правилами обращения с книгой.
4. Сделать свою «книжку-малютку»

Вот и наша сказочная карта. Давайте узнаем, как появилась книга.

1 уровень Долгим был путь к современной книге. Когда люди ещё не умели писать, они предупреждали о надвигающейся опасности с помощью барабанов или сигнальных костров. На большие расстояния информация передавалась через людей-гонцов исключительно в устной форме. Но длинные истории запоминать и рассказывать их другим поколения было очень трудно, поэтому люди стали записывать их с помощью рисунков. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. На каменной плите слова высекали, а страницы из шёлка - наносили кисточкой, на пальмовых листьях - выцарапывали. До наших времён дошли «книги» на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте.

2 уровень Писать люди научились раньше, чем делать бумагу и поэтому использовали камень – высекали на нём буквы и рисунки с помощью другого острого камня или рисовали их с помощью сока ягод.  Но камень неудобный для письма материал, так как он твёрдый, жёсткий и тяжёлый.

3 уровень Люди стали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину. На еще влажной и мягкой глине писец острой палочкой выдавливал слова – значки. Потом глиняную дощечку сушили и обжигали. Чтобы написать книгу, таких плиток нужно было очень много - несколько сотен. Глиняные книги были очень неудобными. Поэтому люди стали искать более удобный материал для письма.

4 уровень Тогда стали писать на папирусе, который изобрели в Египте. Папирус – речной тростник с высоким и толстым стволом.  Стебли папируса разрезали на тонкие полоски и укладывали их друг на друга, смазывали клеем, проглаживали деревянной гладилкой, сушили на солнце и свертывали в трубку. А писали на папирусе при помощи тростниковой палочки и черных чернил.

5 уровень Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры. На ней писали костяным стержнем с ушком вверху или заостренной палочкой. Книги, сделанные из бересты, называли берестяными граммами. Берестяные грамоты не везде сохранились, так как время разрушило их. И люди поняли, что нужно искать новым материал для письма.

6 уровень В городе Пергаме придумали пергамент – названный в честь города. Изготавливали его из шкур телят и овец. На изделие одной книги уходило целое стадо баранов. Писали её от руки несколько лет. Книги из пергамента были очень дорогие. В 9 веке на Руси появился первый алфавит- кириллица. Создан он был двумя учеными-монархами – братьями Кириллом и Мефодием.

7 уровень Затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нём было очень просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ.

8 уровень На Руси тоже стали создавать книги из бумаги, но они были рукописными. Первые рукописные книги на Руси появились в 10 веке. Книг было мало, и стоили они дорого, ценились на вес золота. Чтобы книги лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек.

9 уровень Первые печатные книги появились в Германии. Современный способ книгопечатания изобрёл немец Иоганн Гуттенберг.

10 уровень На Руси первопечатником стал Иван Фёдоров. Первая русская печатная книга – «Апостол» – была выпущена 1 марта 1564 года.

11 уровень Каждый из нас знает стихотворения «Наша Таня громко плачет…», «Идет бычок, качается…», «Уронили мишку на пол. Они погружают нас в мир детства. А автором этих произведений является Агния Львовна Барто. Известная детская писательница Агния Львовна Барто родилась в 1906 году, в семье ветеринарного врача. С самого детства девочка обожала танцевать и мечтала о балете. И хотя её начальным образованием занимался отец, после поступления в гимназию будущая поэтесса обучалась в школе балета. А любить поэзию, научил её отец. Заниматься творчеством Агния любила с детства. Вот почему стихи пропитаны детством и включают в себя поучительный смысл.

12 уровень Корней Иванович Чуковский известный русский поэт, известен в первую очередь детскими сказками в стихах и прозе. Он писал для маленьких детей, которые ещё не умеют читать, для школьников, подростков и взрослых, которые тоже с удовольствием читают его стихотворения, повести и сказки.  Но детским писателем он стал не сразу, в то время для детей писали не многие писатели, их книги были не интересными и скучными. Чуковский стал поэтом и сказочником случайно. Его маленький сын заболел и в больнице сильно капризничал и чтобы как-то успокоить его, отец стал придумывать ему сказку и сын неожиданно затих и стал слушать. Героями своих произведений он сделал зверей, птиц, насекомых, но кроме них ещё были и вещи.

13 уровень Английский писатель Льюис Кэрролл прославился не только своими историями о девочке Алисе. Он остался в истории как математик, философ, логик, фотограф. Самыми известными произведениями писателя стали «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье». Вначале Льюис Кэрролл написал небольшой рассказ, смысл которого понимал только узкий круг самых близких ему людей. Постепенно он расширял свое произведение, пока не получилась книга, которая вызывает живой интерес всего человечества на протяжении столетия.

14 уровень Астрид Линдгрен – шведская детская писательница. Слава пришла к ней после публикации книги «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». Среди всех зарубежных писателей, сочинявших свои произведения для детей, Астрид Линдгрен стала самой русской. Ее книга о Карлсоне вышла в СССР спустя всего 2 года после публикации в Швеции, и набрала популярность еще быстрее, чем на родине писательницы. Астрид за несколько лет приобрела звание детского писателя №1, она превратилась в народное достояние и персонального друга каждого ребенка. Она сама чем-то напоминала героев своих рассказов, она была легкой на подъем, запросто сходилась с людьми.

15 уровень *Буратино спрашивает, знаем ли мы кто написал сказку о нем* Алексей Николаевич Толстой. Мать Алексея Толстого была талантливой писательницей и привила сыну любовь к литературному творчеству. С ранней юности он писал много и разнообразно: создавал фантастические и исторические романы, сказки для детей, повести, стихи и пьесы. Именно Алексей Толстой рассказал детям о приключениях деревянного мальчика Буратино.

Супер-уровень Ребята, мы с вами сегодня узнали о истории возникновения книги, об известных писателях. И перед тем как отправиться на супер-уровень, мы предлагаем вам размяться

ФИЗМИНУТКА

Ребята, какие книги вы запомнили из нашего рассказа, или может вы вспомнили свою любимую книгу? Сколько увлекательных и забавных произведений мы услышали, но ребята, вы знаете какие существуют правила обращение с книгой? Сейчас мы вам о них расскажем.

1. Не берите книги грязными руками.
2. Не делайте пометок в книге ручкой или карандашом. Пользуйтесь закладкой.
3. Храните книги в закрытых полках.
4. Нельзя книги перегибать
5. Нельзя загибать книжные страницы
6. Нельзя закладывать в книги карандаши, ручки, тетрадки
7. Нельзя писать и рисовать
8. Нельзя читать книги во время еды
9. Не вырывать листы.
10. Не вырезать картинки.

Ребята, вот мы с вами и познакомились с правилами обращения с книгой.

Финиш Я думаю каждый из вас хоть раз хотел написать свой рассказ или свою сказку. И сейчас у вас появится такая возможность

Мы предлагаем вам сделать книжку-малышку. Для этой поделки вам понадобится: лист бумаги, который лежит у вас на столе, и ножницы.

Но перед тем как начать работу, мы напомним вам правила работы с бумагой и ножницами.

Правила работы с ножницами.

1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
2. Перед работой проверь исправность инструментов.
3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
5. Работай ножницами только на своем рабочем месте.
6. Следи за движением лезвий во время работы.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Подавай ножницы кольцами вперед.
9. Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12. Используй ножницы по назначению.

Правила работы с бумагой

1. При работе с бумагой не забывайте, что края бумаги острые!
2. Экономно расходуйте бумагу
3. Не разбрасывайте бумагу вокруг себя и не захламляйте рабочее место обрезками бумаги.
4. Скомкайте ненужные обрезки бумаги и сложите их в специально приготовленное для отходов приспособление.

Ребята теперь мы с вами приступим к изготовлению нашей книжки – малышки, но для начала мы хотим попросить вас внимательно слушать наши указания и не отвлекаться во время работы. Итак, начнём.

Ребята вы большие молодцы! Ну а наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги

(повторение цели и задач)

Ребята спасибо вам большое за работу. До новых встреч!