«Жизнь дана на добрые дела»
классный час (3 класс)

Цель: расширить знания школьников о доброте и о ее роли в жизни каждого человека.

Задачи:

- развивать потребности в нравственном самосовершенствовании;

- сориентировать на ценности человеческой личности;

- сформировать положительную мотивацию в широком смысле этого слова.

Планируемые результаты:

Личностные УУД – развитие психологической наблюдательности и умения видеть в другом человеке хорошее, принимать разные точки зрения.

Рефлексивные УУД – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД – работа с информацией, сравнение умение доказать.

Коммуникативные УУД – формирование навыков со сверстниками и взрослыми.

Оформление, оборудование, реквизит:

- карточки с пословицами, загадками, названиями героев и их поступками;

- ноутбук,  запись песен «Если добрый ты» из м/ф. «День рождения кота Леопольда», «Дорогою добра»

Пояснение к подготовке: Участники делятся на 3 группы, получают «маршрутные листы» с заданиями.

Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов:

В данном мероприятии использовались:

• Технология развития критического мышления через чтение и письмо;
• Словесный и наглядный методы обучения;
• Беседа, рассказ, метод примера.

Этапы подготовки:

1.               Определение целей и задач.
2.               Выбор формы воспитательной работы, определение жанра и название мероприятия.
3.               Создание психологического настроя.
4.               Предварительная подготовка.
5.               Проведение самого мероприятия.
6.               Педагогический анализ.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Добрый день, дорогие ребята и гости, посетившие наш классный час! Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие, а попасть в сказку нам поможет волшебство. (Звучит музыка из «В гостях у сказки»)

Закройте глаза, сейчас я подойду к каждому из вас, и вы выберите бусинку, которая вам больше понравится. А теперь сожмите её в левом кулачке, закройте глаза, улыбнитесь, подумайте о том, что доброго, хорошего есть в вашей душе, за какие качества вы себя любите, цените, уважаете. Кто готов, откройте глаза. Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало светлее. Это, наверно, потому что здесь собрались добрые, сердечные люди. На счёт три откройте глаза, расслабьте руку. Мы оказались в сказочной стране, а на ладошках у каждого из вас бусинка. Берегите эту бусинку, чтобы потом благодаря ей вернуться назад.

2. Постановка проблемы

- Послушайте мелодию и подумайте, чему будет посвящен наш классный час (звучит фонограмма песни “Если добрый ты” из мультфильма “День рождения Кота Леопольда”)

-Вы послушали песню. О чём она? (О добре, о друзьях…)

-Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить? (Ответы детей). Верно, о доброте.

- В путешествие мы будем отправляться группами (учащиеся поделены на 3 группы). Чтобы не потеряться в незнакомой стране нам нужно взять с собой маршрутный лист. Итак, мы начинаем! Счастливого пути!

3. Основная часть

Станция №1 «Словарная» (Приём «Кластер»)

- Ребята, какие представления у вас вызывает слово «добро»? (учащиеся в лэпбуке заполняют пустые ячейки).

                  свет                                                                           польза

                                                    Добро

          радость                                                                        уважение

                              мир                                              помощь

     забота

-А теперь давайте прочитаем понятие, которое дано в Толковом словаре С.И. Ожегова (учащиеся вклеивают это понятие в лэпбук)

«ДОБРО - ДОБРО́, -а, ср. 1. Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок. Желать добра кому-н. Не к добру (предвещает дурное; разг.). Сделать много добра людям. Поминать ~м (вспоминать с благодарностью, с хорошим чувством).

Станция №2 «Пословичная»

-Рассыпались пословицы. Нам надо их собрать. 

1. От доброго дела……добрый плод.
2. Мир не без…..добрых людей.
3. Не хвались серебром……а хвались добром.
4. За добро…..добром платят
5. Доброе слово лечит, а……злое калечит.
6. Не одежда красит человека, а……его добрые дела
7. Доброе слово дом построит,…. злое слово дом разрушит.
8. Добро сеять-добро и пожинать.

Станция №3 «Поучительная»

- На этой станции мы с вами познакомимся с притчей «Осколки доброты». Как вы думаете, о чём пойдёт речь в притче? (параллельно провести словарную работу: осколки – остатки, кусочки стекла)
Рисуем «Дерево предсказаний»

- Притча, которую мы будем читать, разделена на три части. Каждая часть напечатана на отдельном листке. Это сделано для того, чтобы вы не смогли сразу узнать сюжет. В процессе чтения я буду обращаться к вам с просьбой, предсказать, угадать развитие событий, так что прошу вас быть активными и помогать мне.
- Читаем I часть:
СЕМЬЯ ПРОВОДИЛА ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ НА ПЛЯЖЕ. ДЕТИ КУПАЛИСЬ В МОРЕ И СТРОИЛИ ЗАМКИ НА ПЕСКЕ. ВДРУГ ВДАЛЕКЕ ПОКАЗАЛАСЬ МАЛЕНЬКАЯ СТАРУШКА. ЕЁ СЕДЫЕ ВОЛОСЫ РАЗВЕВАЛИСЬ НА ВЕТРУ, ОДЕЖДА БЫЛА ГРЯЗНОЙ И ОБОРВАННОЙ. ОНА ЧТО-ТО БОРМОТАЛА ПРО СЕБЯ, ПОДБИРАЯ С ПЕСКА КАКИЕ-ТО ПРЕДМЕТЫ И ПЕРЕКЛАДЫВАЯ ИХ В СУМКУ.

-Кто появился на пляже? Найдите в тексте описание старушки.
-Какие чувства у вас вызывает старушка? Почему? («старушка» - авторское отношение)
-Как вы думаете, что подбирала старушка? Зачем она собирала эти предметы?
-Спрогнозируйте, как дальше будут развиваться события.
-Внимание! Читаем II часть!
РОДИТЕЛИ ПОДОЗВАЛИ ДЕТЕЙ И ВЕЛЕЛИ ИМ ДЕРЖАТЬСЯ ПОДАЛЬШЕ ОТ СТАРУШКИ. КОГДА ОНА ПРОХОДИЛА МИМО, ТО И ДЕЛО НАГИБАЯСЬ, ЧТОБЫ ЧТО-ТО ПОДНЯТЬ, ОНА УЛЫБНУЛАСЬ СЕМЬЕ, НО НИКТО НЕ ОТВЕТИЛ ЕЙ НА ПРИВЕТСТВИЕ.
-Почему родители велели детям держаться подальше от старушки?
-Почему никто из семьи не ответил на улыбку старушки?
-Что можно сказать о старушке, если она улыбнулась незнакомым людям?
-Спрогнозируйте, чем закончится притча?
Чтение III части.
МНОГО НЕДЕЛЬ СПУСТЯ ОНИ УЗНАЛИ, ЧТО МАЛЕНЬКАЯ СТАРУШКА ВСЮ ЖИЗНЬ ПОСВЯТИЛА ТОМУ, ЧТОБЫ ПОДБИРАТЬ С ПЛЯЖЕЙ ОСКОЛКИ СТЕКЛА, КОТОРЫМИ ДЕТИ МОГЛИ ПОРЕЗАТЬ СЕБЕ НОГИ.
-Какие теперь чувства у вас вызывает старушка?
-Что значит «посвятила всю жизнь»? (служила добру)
-Как вы думаете, если бы люди сразу знали, чем занимается старушка, что бы они сделали?
-Вернёмся к «дереву предсказаний», которое мы составили в начале урока. Что нам удалось угадать? В чём мы ошиблись?

Станция №4 «Сказочная»

- Все вы любите сказки. Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас поиграем в игру. Отгадайте героев сказок и определите, какие поступки они совершали: хорошие или плохие.

1.  Девочка добрая в сказке жила,
К бабушке по лесу в гости пошла.
Мама красивую шапочку сшила
И пирожков дать с собой не забыла.
Что же за девочка-лапочка.
Как зовут её? … (Красная Шапочка)

3. –Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького цветочка. (Настенька)
4. Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)
5. Этот сказочный герой носил широкополую шляпу. С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр. (Папа Карло)
6. Работу знала и золу, но побывала на балу, обиды были от сестриц, но ей, не им достался принц. (Золушка)

Станция №5 «Садовая»

- Мы попали в сад Добра. Пройдёмся по этому саду и представим, что мы -деревья, растущие в саду. Я буду называть дела, которые совершают ребята. Если вы одобряете поведение детей, то поднимаете вверх руки. Если вам не нравится поведение ребят, то опускаете руки.

- поздороваться при встрече

- уступить место в автобусе пожилому человеку

 -жаловаться на всех подряд

- смастерить скворечник

- перебивать взрослых, которые разговаривают

- приготовить маме подарок на 8 Марта

- помочь полить летом грядку на огороде

- сорить в классе и в других общественных местах

- помочь товарищу решить задачу

- выкрикивать на уроках

- злиться на друзей

- поделиться шоколадкой

- говорить плохие слова

- накормить и приласкать котёнка

Учитель: кот Леопольд предлагает поиграть.  Я буду читать отрывки из сказок, а вы определять,  хорошо или плохо поступают герои. Если вы считаете, что хорошо, то покажите зеленый кружок, если плохо  —  красный.

• Вот Машенька — деревце за деревце, кустик за кустик — и ушла далеко-далеко от подружек. Ходила Машенька по лесу — совсем заблудилась.
• Не пей, братец, а то будешь козленочком.
  Он не вытерпел и не послушался сестры, напился и стал козленочком.
• «Построили звери теремок лучше прежнего и стали в нем все вместе дружно жить»
• Лисица прибежала, стала бегать вокруг да приговаривать:
  - Ясни, ясни на небе звезды! Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!
• Золушка была добрая, трудолюбивая девочка.
• «Всю зиму ухаживала Дюймовочка за больной ласточкой.»
• Она взяла синенькую чашечку на колени и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле. Стульчик проломился, и она упала на пол.
• Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит!
• Пошла Муха на базар
  И купила самовар: “Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!
• Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.
• «Я от бабушки и от дедушки ушёл, и от зайца, и от волка, и от медведя ушёл.»
• «Ребята, давайте жить дружно!»

- Запишите на лепестках ромашки, какие добрые дела вы можете совершать каждый день.

1-я группа – добрые поступки для людей,

2-я группа – для животных,

3-я группа – для окружающего мира.

Вернёмся к цели нашего урока.

- Как вы считаете, достигли мы поставленной цели?

Станция №6 «Музыкальная»

-Ребята, вам нужно узнать песни из мультфильмов по первым ноткам. Подсказка: все песни о добром отношении друг к другу, к окружающему миру. («Дорогою добра», «Хорошо бродить по свету», «Если добрый ты», «Что такое доброта?

3. Подведение итогов.

- Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Надо стремиться всегда и во всем быть полезным людям.

Добрые слова – корни

Добрые мысли – цветы

Добрые дела – плоды

Добрые сердца – сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами

Рефлексия - Как вы думаете, где находится царство вежливости и доброты у каждого человека?

- В сердце!

Поэтому, наши листочки будут в форме сердца, и сейчас я их раздам. На них вы напишете свои добрые и хорошие поступки, которые вы недавно совершили и мы прикрепим их к нашему дереву. И получится у нас настоящее Дерево добра! (Учитель раздает листочки, ученики пишут на них свои добрые поступки и по очереди прикрепляют их к стволу дерева на доске).

чему научил вас сегодняшний классный час (предложение)

А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Заключение

Актуальность: В современном мире педагогика направлена на воспитание индивидуальности в каждом обучающемся. Важно помнить, что добрые поступки, неотъемлемая часть духовного и нравственного воспитания школьника. В мире гаджетов и интернета дети, совсем, забыли о добрых делах и помощи окружающим.  Данный классный час поможет детям вспомнить или научиться совершать добрые поступки и с добром относиться к людям.

ЭТАПЫ УРОКА:
1.ВЫЗОВ
2. ОСМЫСЛЕНИЕ
3. РЕФЛЕКСИЯ
ЦЕЛИ КАЖДОГО ЭТАПА:
1. ВЫЗОВ: обеспечение интеллектуального «разогрева» учащихся, их заинтересованности предстоящим чтением; актуализация знаний, полученных ранее, мотивация к учебной деятельности.
2. ОСМЫСЛЕНИЕ: получение и осмысление новой информации, развитие навыков сопоставления, умения прогнозировать, развитие мышления.
3. РЕФЛЕКСИЯ: обобщение информации, присвоение нового знания, формирование собственного отношения к изучаемому материалу, побуждение к порождению собственного речевого высказывания.
ПРИЁМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ:
НА ЭТАПЕ ВЫЗОВА:
1. Смысловой анализ заголовка;
2. «Древо предсказаний» (прогнозирование содержания по заголовку текста);
НА ЭТАПЕ ОСМЫСЛЕНИЯ:
1. Чтение с остановками;
2. Приём прогнозирования;
3. Самопостановка вопросов детьми;
НА ЭТАПЕ РЕФЛЕКСИИ:
1. Синквейн

Что же такое критическое мышление? Это мышление самостоятельное, способное к постановке проблем, ищущее пути решения.

- Составление  урока по данной технологии предполагает соблюдение 3 стадий.  Каждая  стадия имеет свои цели и задачи и, соответственно, набор характерных приемов. 

Первый этап работы в технологии называется стадия вызова - «создание мотива к обучению».

Второй этап – «осмысление» - содержательная стадия.  Ученики работают непосредственно с текстом, причем работа эта  направленная, осмысленная.

Третий этап – «рефлексия» - размышления.  Главное, чтобы ученики сами смогли проанализировать, удалось ли им достичь поставленных целей.

Учитель: (показывает на плакат «Человек есть не что иное, как ряд его поступков») Значит, по поступкам человека окружающие нас люди могут судить о нашем внутреннем содержании. С детского сада нам знакомо стихотворение «Что такое хорошо и что такое плохо».

- Какие хорошие поступки перечислил папа сыну?

- Какие плохие поступки узнал мальчик от  отца?

Ребята, список плохих и хороших поступков можно продолжать и продолжать.

Если с другом разделил ты свои конфеты –

Хорошо ты поступил, каждый скажет это.

Ты узнал чужой секрет и разнес сейчас же.

Это плохо, хуже нет, это подло даже!

Если подал ты при всех девочке пальтишко,

Ты – культурный человек, мировой мальчишка!

Уважай людей вокруг, старших, младших тоже,

И тогда тебя, мой друг, назовут хорошим.

Учитель: (показывает на плакат «Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик»)

- Как вы думаете, какое поведение, и какие поступки не красят звание человека?

Учитель: Я думаю, что нашему классу надо воспитывать такие качества, как доброта, отзывчивость, порядочность, чтобы каждый окружающий нас сказал: «Этот сделал хорошо и не сделал плохо».

- Теперь, ребята, ответьте мне на такой вопрос: что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее?

- Конечно же, это добрые, теплые слова. Какие?

- Скажите, а как можно усилить красоту и обаяние этих слов? (С помощью улыбки, доброжелательного взгляда.)

- Добрые слова – это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.

Ученик читает стих.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад;

Добреют взрослые и дети

И улыбнуться всем спешат.

Так давайте создадим себе хорошее настроение. Улыбнитесь. Скажите добрые слова друг другу. А чтобы задание усложнить, давайте скажем друг другу добрые слова на букву «Д». Итак, мы …

Добрый день! – тебе сказали.

Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Здравствуйте! – ты скажешь человеку

Здравствуйте! – улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Учитель: Сейчас мы говорим об уважительном и заботливом отношении к окружающим, об очень важном качестве для человека – доброте. Как вы понимаете это слово?

Учитель: Доброта проявляется в поступках. Приведите примеры доброго отношения себя любимого к

другим людям.

- Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок?

- Случалось ли так, что вы поступали плохо?

- Как вы думаете, мы с вами больше должны стараться совершать хорошие или плохие поступки?

- Почему вы так думаете?

- Конечно, мы должны совершать только хорошие поступки. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше.

 Учитель: Давайте поиграем в игру «Сделай правильный выбор». Ребята, вам нужно взять табличку и прикрепить на доску в нужное место.

Плохие поступки

Обидеть  друга

Обидеть собаку

Получить двойку

Порвать учебник

 Бегать по школе

Опоздать на урок

Хорошие поступки

Защитить  слабого

Помочь старой бабушке

Ухаживать за младшей сестрой

Покормить котенка

Смастерить кормушку

Убрать комнату

Помочь другим людям.

Сейчас проведем опрос мнений. На мои вопросы отвечайте «да» или «нет»:

– Можно ли человека заставить быть добрым?

– Можно ли стать добрым на время?

– Нужно ли быть добрым к любому человеку?

– Легко ли быть добрым?

– Есть ли у вас желание делать добрые дела?

У вас получилось больше ответов «да» и я вижу, что вы стремитесь к добру, а стесняться доброты не надо. Доброта всегда приносит людям радость. Надо учиться быть добрым ко всему окружающему. На все хорошее, что для нас делается людьми нужно отвечать добром.