Методическая разработка воспитательного мероприятия по теме «Толерантность. Твои поступки».
методическая разработка (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пушкинского муниципального района "Средняя общеобразовательная школа № 8

 c углубленным изучением отдельных предметов г. Пушкино"

Методическая разработка воспитательного мероприятия

по теме «Толерантность. Твои поступки»

Автор-составитель: Егорова Ирина Владимировна

Московская область, г. Пушкино

2020

Подумайте о себе и дайте другим право наслаждаться их привилегией

поступать также.

Вольтер

Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Стандарты ФГОС НОО ставят задачу подготовки ответственного гражданина, способного строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника. Актуальность вопросов толерантности приобрела в настоящее время небывалую остроту.  В связи с этим появился социальный запрос на воспитание в человеке качеств толерантного поведения.

В настоящее время толерантность стала предметом изучения педагогов, философов, психиатров, политологов, психологов, педагогов и специалистов других областей науки. Однако, несмотря на все многообразие работ, раскрывающих явление толерантности, еще остается некоторая неопределенность значения этого понятия, ощущается недостаточная исследовательность структуры толерантности, ее сущностных характеристик и компонентов, которые внешне проявляются в поведении и деятельности.

Роль учителя в развитии толерантности в пространстве школы (да и не только школы) огромна. Известно высказывание Уинстона Черчилля: «Учителя обладают такой властью, о которой премьер-министр может только мечтать». Учитывая это, важно, чтобы учителя в своей деятельности придерживались базовых принципов толерантности.

Если процесс воспитания и обучения в многонациональном и поликультурном школьном коллективе будет строиться на принципах толерантности, взаимного уважения, интереса к своей культуре и культурам других народов, то это будет способствовать снижению межэтнической напряженности, преодолению устойчивых негативных стереотипов в межэтническом общении, и, что особенно важно, будет способствовать формированию толерантной личности.

Актуальным становится вопрос о формировании нового направления в педагогике, становлении педагогики толерантности. Цель педагогики толерантности – воспитание подрастающего поколения в духе толерантности, миролюбия, сотрудничества, уважения прав и свобод других людей. Толерантность в педагогическом общении – комплексное понятие, которое затрагивает вопросы нравственно-этического характера и охватывает профессиональные черты педагога.

Идеей методической разработки является усиление роли системы образования как одного из основных социальных институтов в формировании и развитии толерантной среды на основе ценностей гражданской идентичности, уважения другим людям.

Методические рекомендации разработаны для привлечения внимания обучающихся и педагогов к проблеме толерантности.

Материалы предназначены для образовательных организаций по воспитательной работе, классных руководителей, социальных педагогов.

Возможные тематические аспекты воспитательного мероприятия:

- толерантность по отношению друг к другу (бесконфликтное общение, доброта, милосердие, забота, культура общения);

- толерантность в семье (уважение родителей, этика семейных отношений);

- культурно-национальное пространство России (фольклорные традиции, менталитет, традиции, народные игры).

Формами проведения воспитательного мероприятия могут быть (целевая аудитория – учащиеся):

- уроки/учебные занятия (урок традиционного типа, урок-конференция, урок-дискуссия и др.);

- тематические классные часы («Я, ты, он, она — вместе дружная семья», «Толерантность. Твои поступки», «Толерантность к себе и другим», «Семейные традиции», «Все мы разные, но едины», «Взаимопонимание» и др.);

- круглые столы, в том числе с сюжетно – ролевыми задачами и проблемными вопросами («Что значить быть милосердным?», «Что такое толерантность?», «К чему приводит агрессия?», «Что значит уважать другого?» и др.);

- конкурсы творческих работ обучающихся: сочинений-эссе, стенгазет, плакатов, журналов, видеоматериалов и др., посвящённых проблеме толерантности;

- встречи со специалистами, работающими в сфере изучения проблемы толерантности;

- организация в библиотеках образовательных организаций тематических книжных выставок;

-познавательно-игровые программы;

- праздники, фестивали национальных культур, фестивали дружбы народов;

- акции милосердия;

- проведение различных конкурсов.

Формами проведения воспитательного мероприятия (целевая аудитория –педагогический коллектив, родители, привлеченные специалисты):

- педагогические советы;

- педагогические семинары;

- круглые столы, конференции;

- конкурсы воспитательных проектов и программ;

- анкетирование обучающихся, педагогов, родителей по определению уровня толерантности;

- проведение родительских собраний, семинаров родительского всеобуча по теме толерантности.

При подготовке и проведении воспитательного мероприятия педагогу целесообразно обратить внимание на следующие принципиальные позиции:

- разумное дозирование позитивной и негативной информации по избранной проблематике;

- необходимость опираться на социальный опыт обучающихся, на конкретные общественные процессы, которые оказывают влияние на формирование их мнения по рассматриваемым проблемам;

- учет предшествующего учебного опыта обучающихся, изучение ими вопросов, поднимаемых в изучении таких предметов, как окружающий мир, литературы и в других учебных дисциплинах, на классных часах и иных мероприятиях;

 - превращение обучающегося в активного участника мероприятия через реализацию деятельностного подхода к её подготовке и проведению.

При выборе содержания и форм работы педагогу необходимо учитывать:

- особенности коллектива обучающихся, в котором пройдет то или иное мероприятие: возраст, индивидуальные особенности каждого обучающегося, особенности взаимоотношений в коллективе, наличие и степень конфликтных отношений в нём;

- собственные возможности в раскрытии содержания темы, выбора отбора вопросов для рассмотрения;

- толерантность может воспитать только толерантный педагог, а это требует от современного педагога следующих личностных параметров: тактичности, эмпатии, терпеливости, терпимости в отношениях с людьми, готовности принимать их такими, какие они есть, понимания своеобразия и относительной автономности саморазвития личности. Если педагог толерантен, он открыт, недирективен, доброжелателен, ориентирован на постижение смыслов поведения и поступков обучающихся, выступает по отношению к ним в роли наставника, готов вступать в диалог и в нем искать истину.

Описание внеклассного мероприятия «Толерантность. Твои поступки»

        Название работы: «Толерантность. Твои поступки».

        Направление: занятие по воспитательной работе духовно – нравственного направления.

        Возраст: 9 - 10 лет (3 класс)        

        Цели: знакомство учащихся с понятием «толерантность», его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности, сформировать правильное представление о толерантном и интолерантном поведении.

Задачи:

• Изучение понятий, связанных с проблемой толерантности.
• Выстраивание содержания действий, направленных на устойчивое понимание значения толерантности для всех живущих рядом.
• Развитие умения применять полученные знания в повседневной жизни.
•  Развитие умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.
• Содействие в выборе правильной модели поведения на основе анализа полученной информации.

Универсальные учебные действия (УУД):

1. Познавательные УУД – дети самостоятельно формулируют цели, ищут информацию, проводят анализ, осознанно строят речевые высказывания, опираясь на своё субъективное мнение, обобщают.
2. Личностные УУД – используют знания своего жизненного опыта, высказывают свое субъективное мнение, устанавливают значимость познавательной деятельности, оценивают полезность усвоенного содержания материала.
3. Коммуникативные УУД – применяют метод сотрудничества в поиске информации, оценивают действия окружающих, учатся уважать мнение партнера и учитывать позицию собеседника – учатся толерантности.
4. Регулятивные УУД – учатся мобилизовать силы и энергию к преодолению препятствий, находить пути их решения, проводят анализ, делают выводы.

Познавательная ценность:

• знакомство с новым термином;
• формирование новых знаний, навыков и умение применять их в социуме (в повседневной жизни).

Планируемые результаты:

- уважение, принятие и правильное понимание нашего мира, форм самовыражения, способов проявления человеческой индивидуальности, признание универсальных прав и свобод человека.

- негативное отношения к проявлениям асоциального, девиантного поведения.

Форма проведения: «Круглый стол» с элементами исследовательской работы, сюжетно-ролевой игры с участием родтелей.

        Такая форма мероприятия как «Круглый стол» - современная форма публичного обсуждения или освещения каких-либо вопросов, когда участники, имеющие равные права, высказываются по очереди или в определенном порядке. Согласно древней легенде, мудрый король Артур впервые усадил своих соратников за круглый стол с целью сделать их равными и равноправными. Благодаря возможности всем участникам дискуссии чувствовать себя равными в правах, круглый стол дошел до сегодняшних дней как символ плодотворной дискуссии и принятия компромиссных решений. Цель данной формы проведения мероприятия, добиться взаимопонимания и сотрудничества на основе обмена информацией в совместной деятельности.

        Сюжетно-ролевые игры – это игры, в которых дети «надевают» на себя роль, передавая ее характер, и действуют по определенному заданному сюжету или же сами создают его. Дети вживаются в свою роль и ведут себя так, как видят своего персонажа со стороны. Сюжетно-ролевая игра – идеальное поле для приобретения социальных навыков. Такие игры помогают решить многие воспитательные задачи. Но самое главное – дети приобретают новый социальный опыт взаимодействия с другими людьми, который поможет им и в налаживании контактов со сверстниками, и в игровой деятельности.

Формы работы:

• коллективные, групповые, игровые, наглядные, словесные.

Методы обучения:

• самостоятельный, проблемно- поисковый (на этапе самоопределение к деятельности), исследовательский, репродуктивный (объяснение, практика).

Педагогические технологии:

- Технология разноуровневого обучения.

- Технология сотрудничества.

- Игровые технологии.

- Технология проблемного обучения.

        - Информационно-коммуникационные технологии.

- Технология развивающего обучения.

        - Здоровьесберегающие технологии.

Этапы подготовки мероприятия:

Место проведения: класс, актовый зал

Приглашённые гости: 2-3 родителя для работы в группах.

Оформление: центральный плакат с надписью «Твои поступки»; плакат «Толерантность — это …», макет дерева; рисунок солнца; столы расставлены парами.

Оборудование: раздаточный материал (карточки с заданием для групп); лучи солнца, на которых написано: «Толерантность — это …»; цветная бумага; шаблоны ладошек; ножницы; клей; магнитная доска, мультимедийное оборудование.

Технологическая карта занятия

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Литература и источники:

1. Аверзаев И. Ч. О формировании толерантности у учащейся молодежи // Воспитание школьников. - 2010. - N 7. - С. 64-66.

2. Бахчиева О. А. Формирование терпимости - основа духовно-нравственного развития общества // СОТИС - социальные технологии, исследования. - 2008. - N 2. - С. 41-43.

3. Жукова Т. И. Толерантность - человеческая добродетель // Профессионал. - 2008. - N 2. - С. 28-29.
4. Толерантность - результат социальной активности // Профессионал. – 2006. - N 2. - С. 5-6.

Интернет-ресурсы по вопросам толерантности:

1. www.tolerance.ru

Основная цель сайта – содействовать максимально широкому распространению как самих идей и социальных образцов толерантности, так и информации о практическом опыте приобщения к культуре толерантности людей разного возраста, вероисповедания, национальности и пр. Сайт рассказывает о том, что такое толерантность; предоставляет информацию об организациях и людях, занимающихся проблемами толерантности; предоставляет возможность интерактивного общения всех заинтересовавшихся данной проблемой; хочет привлечь и заинтересовать людей, не занимающихся профессионально проблемами толерантности.

2. www.tolerantnost.narod.ru

Сайт адресован в первую очередь детям, которым предлагается отправиться в путешествие в страну Толерантности, а также специалистам, участвующим в формировании установок толерантного сознания подрастающего поколения. Дети познакомятся со сказками, рисунками ребят, высказываниями ровесников по теме толерантности, поиграют в игры. Специалистов заинтересуют конспекты и разработки уроков и различных мероприятий, материалы для проведения тренингов с подростками.

3)  www.civisbook.ru/files/File/Obuchenie%20tol.pdf

Электронный ресурс. Методическое пособие, касается разработки и внедрению учебных программ по вопросам толерантности и их методического обеспечения для учебных заведений всех уровней, системы подготовки и переподготовки педагогических кадров и администраторов.

Ссылка на видео для внеклассного мероприятия:

1. https://www.youtube.com/watch?v=50ex2Hi_INo

Ссылка на клип к песни для внеклассного мероприятия:

1. http://www.youtube.com/watch?v=5hG7OddtMyY

Ссылка на презентацию для внеклассного мероприятия:

1. https://infourok.ru/prezentaciya-vneklassnogo-meropriyatiya-na-temu-tolerantnost-tvoi-postupki-4494702.html

Приложение 1

Сценарий воспитательного мероприятия
«Толерантность. Твои поступки»

Ход занятия.

1. Мобилизующий этап. (слайд 2)

— На уроке наши глазки внимательно смотрят и всё (ответ: видят)

     Ушки внимательно слушают и всё (ответ: слышат)

     Голова хорошо (ответ: думает).

— Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть. Сегодня ме бы хотелось начать урок со слов французского философа – просветителя Франсуа-Мари Вольтера:

Подумайте о себе и дайте другим право наслаждаться их привилегией

поступать также.

        — Как Вы думаете, что хотел сказать автор этим высказыванием? (дети высказывают своё мнение)

        — Предположите, о чём пойдёт речь сегодня на занятии? (ответы детей)

II. Этап самоопределения к деятельности. (слайд 3, 4, 5)

—  Мы сегодня будем с вами говорить о человеческих взаимоотношениях, а о чем конкретно вы сами мне сможете сказать, просмотрев видеоролик. Внимание на экран (https://www.youtube.com/watch?v=50ex2Hi_INo)

(смотрим 1 часть видео)

— Дайте свою оценку просмотренному видеоролику? (дети высказывают своё мнение)

— Люди перестали понимать, уважать, любить друг друга. Они ссорятся, недовольны друг другом, обижаются друг на друга, воюют между собой. Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, терпимость…. У этих слов есть своё понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

— А что оно означает, знаете? Попробуем предположить, что такое толерантность? (выслушать мнение обучающихся)

— На первый взгляд, звучит это слово совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

— Определите тему занятия? (ответы детей)

— Определите, пожалуйста, цель и задачи нашего занятия? (ответы детей)

3.  Этап открытия новых знаний. (слайд 6)

— Я предлагаю начать наше занятие необычно, с исследования. В конце нашего исследования мы сможем определить, что же скрывается за этим красивым словом «Толерантность».

— Работать будем в группах. А помогать нам в этом будут наши родители. Вспомним правила работы в группах.

— Для работы я предлагаю вам 3 группы:

1 группа – «Познавательная».

2 группа – «Творческая».

3 группа – «Театральная».

— В каждой из этих групп необходимо выполнить некоторые задания, связанные с темой нашего урока. Подумайте, в какой из данных групп вы смогли бы применить свои знания. Делайте выбор.

— Каждый из вас сделал свой выбор. Перед вами карточка с заданиями, внимательно прочитайте, оцените свои способности, распределите выполнение заданий и приступайте к работе (см. приложение 2)

4. Практическая работа. Этап включения знаний в систему.

Выступления групп.

1 группа: 1 задание: что же такое ТОЛЕРАНТНОСТЬ, история возникновения?

3 группа: 1-2 задание: разыгрывание ситуаций и выбор правильного решения.

(Учитель подводит итог разыгранным ситуациям, слайд 7)

— Толерантность – это значит понимать друг друга, относиться друг к другу терпимо, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей.

— Толерантность – это принятие точки зрения другого человека.

— Толерантность – это прощение.

1 группа: 2 задание: какие черты толерантной личности существуют?

3 группа: 2 задание: прочтение написанного письма на тему «Мы разные, но вместе всё преодолеем».

1 задание: подарок группам изготовленных ладошек.

5. Этап подведения итогов. (слайд 8, 9, 10)

— Молодцы ребята, сегодня на классном часе Вы были активными участниками в исследовательской работе по очень важной теме в мире.

 — Вернемся к нашему видеоролику, досмотрим его до конца и проверим, верны ли наши предположения. 

— Внимание на экран (https://www.youtube.com/watch?v=50ex2Hi_INo)

(смотрим 2 часть видео)

— Сегодня Вы узнали много о слове «толерантность». И как надо относится к людям, которые нас окружают, и тем, кто нуждается в особом внимании и понимании. А теперь проверим, все ли эти правила вы усвоили. Поиграем в игру «Делай так и не делай так». Если вы будете делать это, то встаньте со своих мест, если нет – оставайтесь сидеть.

•        Младший брат сломал твою игрушку, 

1. Ты его прощаешь.

2. Ты ударишь его.

•        Ты поссорился со своей сестрой,

1. Ты попытаешься объясниться с ней и помириться.

2. Ты обижаешься и мстишь.

•        С тобой поступают жестоко,

1. Ты отвечаешь тем же.

2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

•        Ты спешишь на день рождения к другу, а незнакомая бабушка просит тебя помочь ей перейти дорогу,

1. Ты уходишь, объяснив, что очень спешишь.

2. Ты помогаешь ей.

— Наш маленький коллектив – это классная планета. Пока на этой планете только одно дерево, но мы своими неповторимыми личностями посадим целый сад.

 — Сегодня мы получили в подарок вот такую ладошку (показываю). 

— Давайте попробуем составить правила толерантного общения между людьми. Выходим к доске и прикрепляем ладошки на дерево. (дети наклеивают на заготовку в виде ствола дерева свои «ладошки» и называют правила, например, уважай собеседника, старайся понять то, о чём говорят другие, отстаивай своё мнение тактично, прощай, уважай права другого, принимай другого таким, каков он есть, сострадай и др.)

6. Рефлексия (слайд 11).

— Итак, подводим итог нашему занятию:

— Что сегодня важного проходили на занятии?

— Как, по-вашему, мы добились поставленной цели? 

— Я хочу подарить на память это улыбающиеся солнышко, которое будет напоминать вам о нашем занятии и о том, что каждый человек должен быть толерантным или терпимым по отношению к другим людям. Благодарю за работу.

Звучит песня «Дорогою добра»

http://www.youtube.com/watch?v=5hG7OddtMyY

Приложение 2

Карточки для групп

Задания для групп