Путешествие в страну "Финансию"
методическая разработка

Путешествие в страну Финансию

Цель: формирование у младших школьников первичных элементарных финансовых и экономических представлений; обобщение знаний о потребностях человека

Задачи:

Образовательные: повторить понятие «Потребности человека», закрепить  понятия физиологической и социальной групп потребностей и что к ним относится; уточнить, от чего зависят потребности человека; подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет; формирование основ финансовой грамотности как ключевой компетенции социализации учащихся.

Развивающие:

Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать формированию коммуникативных и социальных компетентностей; продолжить учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию нравственных качеств; воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального экономического и финансового поведения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знают, что такое «потребности человека»; знают, от чего они  зависят, каковы их причины, понимают возможные потребности человека; знают, что такое бюджет, доход и расход; начинают овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений

Метапредметные:

Умеют логически мыслить, выражать свои мысли; аргументировано решают проблемные вопросы, работать в команде: пытаются анализировать свои потребности

Личностные:

Осознают себя как члена семьи, общества и государства; пытаются выработать в себе ценностное отношение к деньгам и их возможностям

Ключевые слова:

Монеты, деньги, потребности, бюджет, семейный бюджет, доходы, расходы.

(понятие повесить на доску по мере их повторения)

Ход занятия

П: « Здравствуйте»! Ребята, гости. Я рада вас всех видит, у всех присутствующих  здесь хорошее настроения. Для того чтобы отправится в путешествие, наше путешествие будет немного необычным мы будем путешествовать по стране которой нет на карте, но она есть у каждого из нас –это страна ФИНАНСИЯ.(слайд №1).

Но путешествовать мы будем не одни. Я хочу познакомить вас с двумя братцами-мышатами. Давайте знакомится.(слайд№2»)

Первый мышонок на все вопросы всегда отвечает «нужно подумать!». И его назвали «Умник», а второй – не задумываясь, говорит « А, пусть так». И назвали его Торопыжка. С ними часто происходят разные истории. И сегодня я расскажу вам одну из них.

П: Но прежде чем отправится в путешествие давайте, ребята расскажем нашим мышатам …а о чем расскажем, вы мне сейчас сами скажите, когда отгадаете мою загадку:

Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

-Что это?- деньги

П: Совершенно верно. Так давайте познакомим наших мышат с деньгами.

 (Слайд №3)

У каждой страны свои деньги, своя валюта. Деньги других стран называются иностранными валютами. Давайте угадаем у какой страны какая валюта. (раздаточный материал)

Но как вы поняли деньги бывают не только бумажные , но и еще медные, золотые, серебрянные. Давайте вспомним название сторон денег-(слайд №4) раздаточный материал)

П: Молодцы! А скажите, для чего нужны людям деньги? (ответы детей)-проверка по (слайд№5)

П: Вы правы. Деньги нужны в современном мире, потому что без них прожить невозможно. И отправляясь в путешествие мы тоже возьмем деньги и дадим нашим мышатам. В дорогу у каждого мышонка в кошелке монеты. (слайд №6) 

-Сколько монет у каждого мышонка?-ответы детей.

Деньги нужны для удовлетворения потребностей человека. Вспомните, что такое потребность?-ответы детей. Значение слова потребность, происходит от слова, требуется.  (слайд №7)

П: перед вами картинки, из которых вы должны выбрать жизненно важные потребности человека.(слад №8)

П: А теперь ребята давайте определим  какие потребности будут относится к биологическим а какие к материальным?(работа по карточкам Слайд №9).

П: вы правильно сказали-жилье, а зачем человеку жилье? Правильно, в доме можно укрыться от непогоды, от посторонних людей, дом-семейный очаг, где может собираться вся семья. И решили мышата выбрать себе дом. Чтобы жить в нем, чтобы было тепло в нем, чтобы никто посторонний не зашел)(слайд №10)

Торопыжка сразу взял самый дешевый домик, зачем платить лишнее. А Умник стал думать и рассуждать. Сначала он решил взять самый большой дом за три монеты, но потом отказался.

Как вы думаете почему?(ответы детей)

(одному не нужен такой большой дом для одного это дорого)

А как  вы думаете почему он не взял маленький  и старый домик?

(он все равно развалится, нужен ремонт, маленький)

Так и вышло! В этом домике Торопыжке было очень холодно, крыша протекала, и ему пришлось потратить две монетки на его ремонт.

П: давайте поможем мышатам сосчитать монетки.(дети считают: стоимость дома, ремонт дома)

П: стало холодно. Мышата замерзли и вспомнили еще про одну важную потребность,

Какую? Как вы думаете.-тепло(ответы детей)

И купили они дрова потратив по одной  монетке. Отложим из их кошелков по одной монетке.

А потом у мышат забурчали животики, и они вспомнили про еще одну жизненно важную потребность.

Какую ? (ответы детей,)

Взяли мышата по одной монетке, и пошли в магазин. (слайд №11)

Мы тоже ребята пойдем с вами в магазин и купим себе продукты.(слайд №12, раздаточный материал выбор продуктов).

Давайте посмотрим что же купили они?

В корзине у Умника крупа, мука, сыр, молоко, овощи

У Торопыжки много разных сладостей (слайд №13)

Обсуждение с детьми: «А чтобы вы купили?» (СЛАЙД 14);

Подвести детей к пониманию того, что сладости не жизненно необходимая потребность.

Прежде чем что-нибудь купить, надо рассчитать Бюджет. А давайте вспомним , что такое бюджет?(слайд №15)(на доске понятие Бюджет)

Бюджет состоит из доходов и расходов

Доход- это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы. (слайд №16) (понятие доход на доске)

Расход-это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.(слайд №17, понятие на доске)

П: А теперь давайте подумаем, почему иногда, когда вы просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает?

П: Да , все верно, если каждый день что-нибудь покупать, нужно очень много денег, и не все родители много зарабатывают. В каждой семье родители обычно подсчитывают свой семейный бюджет.(определение понятие на доску).

Давайте и мы с вами попробуем помочь с родителями распределить семейный бюджет, поиграем в игру «Хочу» и «Надо»

Игра «Хочу» и «Надо»

Перед вами таблица потребностей и пять монет. Ваша задача распределить ваш бюджет по потребностям, не забывая выделить важные потребности. На поле каждой потребности указана стоимость , которые обозначают , сколько монет нужно потратить, чтобы удовлетворить данную потребность.(раздаточный материал )проверка (слайд №18)

Давайте проверим так у нас получилось или нет.

(Слайд №19) в первую очередь мы выполняем и расходуем деньги на потребности первой необходимости.

Когда оплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.

Давайте с вами решим еще одну задачку:

Помимо необходимых и второстепенных расходов, есть также и вредные расходы. Они не только расходуют семейный бюджет, но и плохо сказываются на здоровье членов семьи. Работая  с картинкой укажите стрелками или можете написать  стрелками вредные расходы. (раздаточный материал, слад №20).

П: ребята а , где же наши мышата давайте посмотрим , а как они распорядились своими деньгами. Хватило им или нет.

(Работа с раздаточным материалом –подсчет денег мышат)-по группам.

У наших мышат остались еще монетки. Как вы думаете что они с ними сделают  (ответы детей)

Умник эти оставшиеся монеты помогут нам заработать много других монет, но это уже другая история и я ее вам расскажу в следующий раз.

А сейчас давайте вспомним вместе с мышатами правила обращения с деньгами:

1. Экономно распоряжаться деньгами
2. Помни, потраченные средства уже не вернешь
3. В первую очередь удовлетворяй жизненно важные потребности.
4. Невозможно иметь все, что хочешь.

Деньги можно накопить или потратить. Накопление должно быть привычкой

(слайд №21)

Фильм советы тетушки Совы

Простейшие и интереснейшие занятие- завести копилку и откладывать туда деньги «на потом или на то, о чем ты мечтаешь, но сейчас не можешь это иметь»

А мышата дарят вам на память вот эти кошелки. В них можно хранит монетки. Но они все белого цвета. Каждый из вас с помощью цветных карандашей или фломастеров сможет раскрасить свой кошелек, так, что бы он стал самым красивым. (слайд№22, раздаточный материал) Ну вот и подошло к концу наше путешествие.Вы раскрасили свои кошелки, а давайте подумаем как обезопасить свой кошелек от ненужных расходов. (слайд №23).

Всем большое спасибо за работу.

Путешествие в страну Финансию

Цель: формирование у младших школьников первичных элементарных финансовых и экономических представлений; обобщение знаний о потребностях человека

Задачи:

Образовательные: повторить понятие «Потребности человека», закрепить  понятия физиологической и социальной групп потребностей и что к ним относится; уточнить, от чего зависят потребности человека; подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет; формирование основ финансовой грамотности как ключевой компетенции социализации учащихся.

Развивающие:

Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи; способствовать формированию коммуникативных и социальных компетентностей; продолжить учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию нравственных качеств; воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального экономического и финансового поведения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знают, что такое «потребности человека»; знают, от чего они  зависят, каковы их причины, понимают возможные потребности человека; знают, что такое бюджет, доход и расход; начинают овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений

Метапредметные:

Умеют логически мыслить, выражать свои мысли; аргументировано решают проблемные вопросы, работать в команде: пытаются анализировать свои потребности

Личностные:

Осознают себя как члена семьи, общества и государства; пытаются выработать в себе ценностное отношение к деньгам и их возможностям

Ключевые слова:

Монеты, деньги, потребности, бюджет, семейный бюджет, доходы, расходы.

(понятие повесить на доску по мере их повторения)

Ход занятия

П: « Здравствуйте»! Ребята, гости. Я рада вас всех видит, у всех присутствующих  здесь хорошее настроения. Для того чтобы отправится в путешествие, наше путешествие будет немного необычным мы будем путешествовать по стране которой нет на карте, но она есть у каждого из нас –это страна ФИНАНСИЯ.(слайд №1).

Но путешествовать мы будем не одни. Я хочу познакомить вас с двумя братцами-мышатами. Давайте знакомится.(слайд№2»)

Первый мышонок на все вопросы всегда отвечает «нужно подумать!». И его назвали «Умник», а второй – не задумываясь, говорит « А, пусть так». И назвали его Торопыжка. С ними часто происходят разные истории. И сегодня я расскажу вам одну из них.

П: Но прежде чем отправится в путешествие давайте, ребята расскажем нашим мышатам …а о чем расскажем, вы мне сейчас сами скажите, когда отгадаете мою загадку:

Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

-Что это?- деньги

П: Совершенно верно. Так давайте познакомим наших мышат с деньгами.

 (Слайд №3)

У каждой страны свои деньги, своя валюта. Деньги других стран называются иностранными валютами. Давайте угадаем у какой страны какая валюта. (раздаточный материал)

Но как вы поняли деньги бывают не только бумажные , но и еще медные, золотые, серебрянные. Давайте вспомним название сторон денег-(слайд №4) раздаточный материал)

П: Молодцы! А скажите, для чего нужны людям деньги? (ответы детей)-проверка по (слайд№5)

П: Вы правы. Деньги нужны в современном мире, потому что без них прожить невозможно. И отправляясь в путешествие мы тоже возьмем деньги и дадим нашим мышатам. В дорогу у каждого мышонка в кошелке монеты. (слайд №6) 

-Сколько монет у каждого мышонка?-ответы детей.

Деньги нужны для удовлетворения потребностей человека. Вспомните, что такое потребность?-ответы детей. Значение слова потребность, происходит от слова, требуется.  (слайд №7)

П: перед вами картинки, из которых вы должны выбрать жизненно важные потребности человека.(слад №8)

П: А теперь ребята давайте определим  какие потребности будут относится к биологическим а какие к материальным?(работа по карточкам Слайд №9).

П: вы правильно сказали-жилье, а зачем человеку жилье? Правильно, в доме можно укрыться от непогоды, от посторонних людей, дом-семейный очаг, где может собираться вся семья. И решили мышата выбрать себе дом. Чтобы жить в нем, чтобы было тепло в нем, чтобы никто посторонний не зашел)(слайд №10)

Торопыжка сразу взял самый дешевый домик, зачем платить лишнее. А Умник стал думать и рассуждать. Сначала он решил взять самый большой дом за три монеты, но потом отказался.

Как вы думаете почему?(ответы детей)

(одному не нужен такой большой дом для одного это дорого)

А как  вы думаете почему он не взял маленький  и старый домик?

(он все равно развалится, нужен ремонт, маленький)

Так и вышло! В этом домике Торопыжке было очень холодно, крыша протекала, и ему пришлось потратить две монетки на его ремонт.

П: давайте поможем мышатам сосчитать монетки.(дети считают: стоимость дома, ремонт дома)

П: стало холодно. Мышата замерзли и вспомнили еще про одну важную потребность,

Какую? Как вы думаете.-тепло(ответы детей)

И купили они дрова потратив по одной  монетке. Отложим из их кошелков по одной монетке.

А потом у мышат забурчали животики, и они вспомнили про еще одну жизненно важную потребность.

Какую ? (ответы детей,)

Взяли мышата по одной монетке, и пошли в магазин. (слайд №11)

Мы тоже ребята пойдем с вами в магазин и купим себе продукты.(слайд №12, раздаточный материал выбор продуктов).

Давайте посмотрим что же купили они?

В корзине у Умника крупа, мука, сыр, молоко, овощи

У Торопыжки много разных сладостей (слайд №13)

Обсуждение с детьми: «А чтобы вы купили?» (СЛАЙД 14);

Подвести детей к пониманию того, что сладости не жизненно необходимая потребность.

Прежде чем что-нибудь купить, надо рассчитать Бюджет. А давайте вспомним , что такое бюджет?(слайд №15)(на доске понятие Бюджет)

Бюджет состоит из доходов и расходов

Доход- это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы. (слайд №16) (понятие доход на доске)

Расход-это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.(слайд №17, понятие на доске)

П: А теперь давайте подумаем, почему иногда, когда вы просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает?

П: Да , все верно, если каждый день что-нибудь покупать, нужно очень много денег, и не все родители много зарабатывают. В каждой семье родители обычно подсчитывают свой семейный бюджет.(определение понятие на доску).

Давайте и мы с вами попробуем помочь с родителями распределить семейный бюджет, поиграем в игру «Хочу» и «Надо»

Игра «Хочу» и «Надо»

Перед вами таблица потребностей и пять монет. Ваша задача распределить ваш бюджет по потребностям, не забывая выделить важные потребности. На поле каждой потребности указана стоимость , которые обозначают , сколько монет нужно потратить, чтобы удовлетворить данную потребность.(раздаточный материал )проверка (слайд №18)

Давайте проверим так у нас получилось или нет.

(Слайд №19) в первую очередь мы выполняем и расходуем деньги на потребности первой необходимости.

Когда оплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.

Давайте с вами решим еще одну задачку:

Помимо необходимых и второстепенных расходов, есть также и вредные расходы. Они не только расходуют семейный бюджет, но и плохо сказываются на здоровье членов семьи. Работая  с картинкой укажите стрелками или можете написать  стрелками вредные расходы. (раздаточный материал, слад №20).

П: ребята а , где же наши мышата давайте посмотрим , а как они распорядились своими деньгами. Хватило им или нет.

(Работа с раздаточным материалом –подсчет денег мышат)-по группам.

У наших мышат остались еще монетки. Как вы думаете что они с ними сделают  (ответы детей)

Умник эти оставшиеся монеты помогут нам заработать много других монет, но это уже другая история и я ее вам расскажу в следующий раз.

А сейчас давайте вспомним вместе с мышатами правила обращения с деньгами:

1. Экономно распоряжаться деньгами
2. Помни, потраченные средства уже не вернешь
3. В первую очередь удовлетворяй жизненно важные потребности.
4. Невозможно иметь все, что хочешь.

Деньги можно накопить или потратить. Накопление должно быть привычкой

(слайд №21)

Фильм советы тетушки Совы

Простейшие и интереснейшие занятие- завести копилку и откладывать туда деньги «на потом или на то, о чем ты мечтаешь, но сейчас не можешь это иметь»

А мышата дарят вам на память вот эти кошелки. В них можно хранит монетки. Но они все белого цвета. Каждый из вас с помощью цветных карандашей или фломастеров сможет раскрасить свой кошелек, так, что бы он стал самым красивым. (слайд№22, раздаточный материал) Ну вот и подошло к концу наше путешествие.Вы раскрасили свои кошелки, а давайте подумаем как обезопасить свой кошелек от ненужных расходов. (слайд №23).

Всем большое спасибо за работу.