Воспитательный план 2022-2023 уч.год
рабочая программа (2 класс)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

_________________________________________________________

Рабочая программа воспитания

на 2022 – 2023 учебный год

2В класс

Классный руководитель:

____________________________________

Программа воспитательной работы

«Лучики солнца»

Классный руководитель:

________________________________

Содержание

1. Программа воспитательной работы
2. Календарно-тематический план воспитательных мероприятий по модулям воспитания.
3. Календарно-тематический план мероприятий по ранней профилактике правонарушений и социально опасных заболеваний, ДДТТ.
4. Календарно-тематическое планирование классных часов.
5. Учащиеся категории ТЖС и СОП. Банк.
6. Учет нарушений в классе.
7. Приложение.

1. Анализ за прошлый учебный год.
2. Характеристика класса.
3. Социальный паспорт.
4. Ученическое самоуправление класса.
5. Банк данных достижений учащихся.
6. Занятость детей в кружках и секциях школы и поселка.
7. Результаты мониторинга воспитательной деятельности.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель - формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности формирования у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи программы:

1. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
2. Создать условия для развития нравственных качеств личности.
3. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
4. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

Планируемый результат к концу второго года обучения:

• Создание сплоченного классного коллектива.
• Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.
• Проявление инициативы и ответственности за порученное дело.
• Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств личности ребенка.
• Участие в конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях.
• Посещение спортивных секций, кружков по интересам.
• Удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

Формы работы:

• классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации, тренинги, занятия;
• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;
• встречи с интересными людьми, игры по интересам.

Принципы построения воспитательной работы.

1.Принцип открытости.

2. Принцип привлекательности будущего дела.

3. Принцип деятельности.

4. Принцип свободы участия.

5. Принцип обратной связи.

6. Принцип сотворчества.

7. Принцип успешности.

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.

Направленность класса – развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.

Отличительные особенности класса – активность.

Направленность программы: духовно-нравственное воспитание

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности. Программа предусматривает широкий выбор видов и форм деятельности младших школьников.

Основные модули воспитания

Модуль: Ключевые общешкольные дела

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися.

Содержание деятельности:

1. День знаний «Здравствуй школа!»

2. День Учителя, день Матери, новогодние праздники, 23 февраля, 8 марта, День Космонавтики, День Победы.

3. Общешкольные торжественные линейки.

Модуль: Самоуправление класса

Цель: Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Модуль: Экскурсии, экспедиции, походы

Экскурсии, походы помогают обучающемуся расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у обучающихся самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности: регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в классах классными руководителями и родителями обучающихся: в музей, в картинную галерею, в технопарк, на предприятия.

Модуль: Профориентация

Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение обучающихся; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся. Задача совместной деятельности педагогического работника и обучающегося – подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность обучающегося к выбору, педагогический работник актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.

Модуль: Организация предметно-эстетической среды класса

Необходимо важно развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности. При условии грамотной организации окружающей предметно-эстетической среды школы, обогащается внутренний мир ученика, развивается у него чувство вкуса и стиля. Формируется позитивное восприятие ребёнком школы, создается атмосфера психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации.

Содержание деятельности:

- благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе с обучающимися, проявляющее фантазию и творческие способности учащихся, создающее повод для длительного общения педагогов с детьми;

- озеленение школьной и пришкольной территории, разбивка клумб.

Модуль: Курсы внеурочной деятельности

В реализации внеурочной деятельности принимают участие классные руководители, педагог - психолог, учителя - предметники, педагог – библиотекарь, педагоги дополнительного образования, старшие вожатые. Внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям развития личности:

 спортивно – оздоровительное;

 социальное;

 общеинтеллектуальное;

 общекультурное;

 духовно – нравственное

Содержание деятельности:

1. Юные спасатели

2. Основы робототехники

3. Шахматы

4. Физическая культура

5. Умники и умницы

Модуль: Школьный урок

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;

• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст 14 школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения

Модуль: Классное руководство

Осуществляя работу с классом, классный руководитель (наставник, тьютор и т.п.) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса; работу с учителями-предметниками в данном классе; работу с родителями обучающихся или их законными представителями, с учетом возрастных особенностей обучающихся.

Модуль: Работа с родителями

Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

- классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов воспитания и социализации их обучающихся;

- общешкольные родительские собрания;

- родительские всеобуч;

- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной

направленности;

- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогических работников и родителей.

Родительские комитет класса:

1.

2.

3.

План работы с классным коллективом на 2022 - 2023 учебный год

План профилактической работы с классным коллективом на 2021 -2022 учебный год

Достижения учащихся класса в 2021-2022 учебном году

Занятость детей в кружках и секциях школы и поселка

Календарно – тематическое планирование внеурочных занятий в рамках проекта «Разговоры о важном»

(еженедельно по понедельникам, после Церемонии поднятия флага)

на 2022 – 2023 учебный год

Учащиеся, находящиеся в СОП, ТЖС

Учащиеся, состоящие на учете в классе, в школе:

Учащиеся, состоящие на учете в ПДН:

Учащиеся, состоящие на учете в КДН:

Семьи, состоящие на учетах:

Учащиеся, вызывающие тревогу педагогов по фактам: неуспеваемость, пропуски уроков без уважительной причины, совершение правонарушений

Учет нарушений в классе:

         ПРИЛОЖЕНИЕ

Ученическое самоуправление класса

Класс: 2в

Название классного коллектива: Дружба!

Давайте смеяться, давайте дружить,

давайте учиться и весело жить!

Классный руководитель: _______________________________________