Программа "Удивительный мир слов"
рабочая программа (3 класс)

                          Рабочая программадля 3 класса  разработана на основе:

- основной образовательной программой начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов»,  

- программой внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности «Удивительный мир слов». Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой ( Сборник программ внеурочной деятельности : 1- 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011. - 192 с. — (Начальная школа XXI века).

 -локального акта школы «Положение о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1  с углубленным изучением отдельных предметов».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса

 Личностные результаты:

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные:

В процессе изучения данного курса ученики получают знания:

• об истории русского языка,
• рассматривают памятники древней письменности,
•  знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка,
• осмысления собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц.

         Особенности содержания обучения

       Объектом изучения курса являются язык и речь. В основное содержание программы включены пять разделов для каждого класса. Основной акцент сделан на развитии у младших школьников способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматриваемого явления, что поможет ученику глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. В содержание курса включены сведения из фонетики, графики, орфоэпии, лексикологии и фразеологии, морфемики, словообразования, этимологии, грамматики.

         Содержание курса строится на основе деятелъностного подхода. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности.                  Предполагается активное освоение курса в разнообразной индивидуальной и групповой работе (учебные, познавательные, исследовательские задания, ролевые и дидактические игры, работа над проектами, экскурсии). Включение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ личной ответственности за сохранение богатства русского языка.

     Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

• обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;
• уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;
• использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

       Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры

Содержание курса

Из истории языка.2ч

•  наблюдать использование устаревших слов и новых слов в тексте;
•  уточнять значение слова по толковому словарю;
•  сравнивать толкование слова в различных словарях;
•  формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;
•  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы;
•  самостоятельно планировать действия по выполнению учебного проекта;
•  оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания

Загадки простого предложения.  9ч

•  наблюдать и анализировать порядок слов в простом предложении, на основании наблюдения строить рассуждение о том, как взаимосвязаны порядок слов в предложении и его смысл;
•  устранять допущенные ошибки в порядке слов в предложении;
•  наблюдать за интонационным оформлением восклицательных и вопросительных предложений. Различать интонацию восклицательного и невосклицательного, вопросительного и невопросительного предложений;
•  исследовать взаимосвязь логического ударения и смысла предложения;
•  осуществлять учебное сотрудничество;
•  контролировать действия партнёра и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•  анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста-описания;
•  составлять письменное высказывание по предложенному образцу;
•  оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы по ходу и в конце выполнения задания;
•  оценивать положительные качества личности одноклассников;
•  создавать небольшие письменные тексты по предложенной теме, представлять одну и ту же информацию вербально и схематично;
•  сопоставлять тексты приглашений, анализировать их структуру, выявлять неточности и исправлять их;
•  работать с информацией, представленной в виде модели;
•  соотносить схемы предложений с их моделями;
•  анализировать смысл предложения и выявлять на основе анализа место постановки запятой.

Лабиринты грамматики.2 ч

•  формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;
• наблюдать использование существительных общего рода, на основании наблюдений выводить закономерности их употребления;

О существительных по существу.12 ч

•  соблюдать нормы русского литературного языка в образовании падежных форм и форм множественного числа имён существительных и контролировать их соблюдение в речи собеседника;
•  воспринимать на слух и понимать информационный текст;
•  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием различных источников;
•  оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания;
•  осуществлять учебное сотрудничество. Контролировать действия партнёра и оказывать необходимую взаимопомощь

Такие разные признаки предметов.9ч

•  составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств;
•  анализировать особенности строения современных обращений и в историческом прошлом;
•  соблюдать нормы русского литературного языка в образовании и использовании степеней сравнения имён прилагательных;
•  контролировать соблюдение этих норм в речи собеседника и исправлять допущенные при речевом общении ошибки;
•  выдвигать гипотезы, находить аргументы для их доказательства;
•  осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации в различных источниках;
•  самостоятельно планировать действия по выполнению учебного проекта;
•  оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания;
•  осуществлять учебное сотрудничество и взаимодействие, уметь договариваться, распределять роли в игровой деятельности;
• контролировать действия партнёра и оказывать необходимую взаимопомощь

Календарно тематическое планирование 3 класс

«Удивительный мир слов»  1 час в неделю, 34 недели