Рабочая программа воспитания во 2-ом классе
рабочая программа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5 г. Закаменск»

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2 «Б»  класса

Классный руководитель:

Федосеева Елена Михайловна

Закаменск

2021

Содержание

1. Пояснительная записка

            Раздел I. Ценностно-целевые основы и планируемые результаты воспитания

1. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования

      Раздел II. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса

            Раздел III. Основные направления воспитания обучающихся

Раздел IV. Содержание, виды и формы воспитательной деятельности

Инвариантные модули

4.1. Курсы внеурочной деятельности

4.2. Самоуправление

4.3. Школьный урок

4.4. Классное руководство

4.5. Работа с родителями

4.6. Профориентация

Вариативные модули

           4.7. Ключевые общешкольные дела

           4.8. Служба психолого – педагогического сопровождения

           4.9. «В будущее – вместе с Россией»

           4.10. Волонтерство

           4.11. Экскурсии, походы

           4.12. Школьные медиа

     Раздел V. Приложения:

5.1    Анализ  по воспитательной работе за прошедший учебный год;

5.2      Характеристика  класса;

5.3     Социальный паспорт класса;

5.4     Лист здоровья;

5.5     Самоуправление в классе;

5.6    Занятость ребят в кружках дополнительного образования;

5.7       Сетка  классных часов

Пояснительная записка

Программа воспитания составлена в соответствии с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования, по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях (от июля 2020 года).

Общеобязательные нормы (правила) в части обеспечения воспитательного процесса, определенного данной Программой  в образовательной организации МАОУ «СОШ №5 г.Закаменск»,  закрепляют:

1. Конституция Российской Федерации, Конституции и Уставы субъектов Российской Федерации, устанавливающие право каждого гражданина на образование и закрепляющие осуществление процессов воспитания и обучения как предмета совместного ведения с Российской Федерацией;

2. Семейный кодекс Российской Федерации;

3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

5. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

 6. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

7. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

8. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

10. Приказы Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

11. Приказ Минобрнауки России от 11 мая 2016 г. № 536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

Данная программа разработана также  в соответствии  с Программой воспитания МАОУ «СОШ №5 г. Закаменск» и методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания», утвержденными 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования.  Программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.

Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной программы МАОУ «СОШ №5 г. Закаменск» и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.

Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов, определенных ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности школы.

Раздел I. Ценностно-целевые основы и планируемые результаты воспитания

1.1  Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования

Раздел II. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

Процесс воспитания обучающихся класса согласуется  с принципами воспитательной работы  в МАОУ «СОШ №5 г. Закаменск», а именно:

- Приоритет безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, а так же при нахождении его в образовательной организации;

- Совместное решение личностно и общественно значимых проблем - личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития школьника, а воспитание - это педагогическая поддержка процесса развития личности обучающегося, организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников как предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;

- Системно-деятельностная организация воспитания - интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся осуществляется на основе базовых национальных ценностей, системности, целесообразности и не шаблонности воспитания как условия его эффективности;

 −Полисубъектность воспитания и социализации - обучающийся включены в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки, поэтому деятельность нашего образовательного учреждения, всего педагогического коллектива в организации социальнопедагогического партнерства является ведущей, определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной, вне учебной, внешкольной, общественно значимой деятельности;

 - Событийность - реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

- Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определенный идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. В нашей школе формирование жизненных идеалов помогает найти образы для подражания в рамках гражданско-патриотического воспитания, что позволяет обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с духовной высотой, героизмом идеала;

−Диалогическое общение - предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми;

- Психологическая комфортная среда - ориентир на создание в образовательной организации для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций и доверительных отношений, конструктивного взаимодействия школьников и педагогов;

 −Следование нравственному примеру - содержание учебного процесса, вне учебной и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного поведения, особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя, его внешний вид, культура общения и т.д.;

Раздел III. Цели и задачи воспитания

 Цель и задачи воспитания

В соответствии с программой воспитания МАОУ «СОШ №5 г. Закаменск» на 2021-2025 гг. в центре воспитательного процесса во  2 «б» классе находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира, приобщение к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и социально - значимых качеств личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.

Цель воспитательной работы в классе на 2021-2022 учебный  год:

формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

 Задачи:

• интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
•   развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося;
• создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных организаций;
•  создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организации в целом;
• инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
•  реализация воспитательных возможностей дополнительного образования и программ внеурочной деятельности;
•  развитие ценностного отношения обучающихся и подготовке  своему здоровью посредством участия ВФСК ГТО;
•  формирование опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
• повышение ответственности педагогического коллектива за эффективность и качество подготовки одаренных учащихся;
•  активизация работы по формированию команды педагогов, решающих проектные задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
• внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
•   активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения обучающихся.

Реализация этих целей и задач предполагает:

• Создание единой воспитательной атмосферы  класса и школы, которая способствует успешной социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях реализации ФГОС.
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;  
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
•   Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание: в воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:

• усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут;
•  самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника;
• развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.

 К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня относятся следующие:

 - быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

-знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);

 - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

 - стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать,  проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

 - быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в рамках следующих направлений - модулей воспитательной работы школы.

3.1 Ключевые общешкольные дела

3.2 Курсы внеурочной деятельности

3.3 Самоуправление

3.4 Школьный урок

3.5 Классное руководство

3.6 Работа с родителями

3.7 Профориентация

3.8 Служба психолого – педагогического сопровождения

3.9 «В будущее – вместе с Россией»

3.10 Волонтерство

3.11 Экскурсии, экспедиции, походы

3.12 Школьные медиа

Раздел IV. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Раздел V. Приложения

5. 1. Анализ  по воспитательной работе за прошедший учебный год

Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание  атмосферы сотрудничества, взаимопонимания, взаимопомощи  внутри классного коллектива, развитие нравственно-гармоничной личности, способной к творчеству и самоопределению, формирование детского коллектива, развитие коммуникативных способностей школьника, воспитание нравственных ценностей.

Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, классные часы, беседы с родителями, ежедневный контроль  над культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. Анализ воспитательной работы показал, что работа в классе способствует интеллектуальному, физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных способностей. В течение года большое внимание уделялось формированию положительного отношения к школе и учению. Проводилось дежурство в классе. Систематически проводились рейды «Живи, книга», «Чистые руки». Цель рейдов: привитие детям аккуратности в обращении с учебными принадлежностями.

              В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжится.

            Основным направлением воспитательной работы прошлого года было формирование детского коллектива.  В классе сложилась традиция поздравлять детей с днем рождения, проводить праздники. Был создан классный уголок с названием, девизом, различными рубриками «Наши обязанности», «График дежурства», «Это интересно», «Поздравляем!» и  др. Командиром  класса был Пермяков Семен. Все задания ребята выполняли ответственно,  активно,   переживали  за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями.  В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе.  Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Дети участвовали в планировании мероприятий, пытались организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать во 2 классе.

   В течение года класс принял участие во многих школьных мероприятиях. Таких как: «Веселые старты»- 1 место среди 1-4 классов, «Русский витязь», «Русская краса»,  в котором приняла участие  Сокольникова Вика, «Приключения у Новогодней елки», Харламова Вера приняла участие  в республиканской НПК (3 место), Егор Пикалов и Харламова Вера заняли призовые 2 и 3 места в Республиканском конкурсе рисунков ко Дню Конституции.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной.  Навыки взаимоотношений между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время проведения классных часов и бесед: беседа по правилам поведения учащихся в школе,  «Дружба начинается с улыбки» (игры-пятиминутки о дружбе), кл.час «Давайте говорить друг другу комплименты», беседы  «Умеем ли мы общаться», «Поговорим о дружбе».   Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

В течение года велась работа по формированию нравственных качеств. Ребята учились быть добрыми, милосердными,  вежливыми, дружными, учились отличать плохие поступки от хороших во время бесед: «Кто я? Какие мы?», кл. часов «День мира, добра и толерантности», «Чтобы радость всем дарить, надо добрым и вежливым быть», во время часов общения « И в дружбе есть свои законы», « Отчего бывает одиноко»,  «Милосердие. Способны ли мы на такое?»

 Экологическое воспитание играет немаловажную роль в воспитании ребенка. Кл.часы «Путешествие в природу», «По заповедным тропинкам», беседы об отношении к «друзьям нашим меньшим», конкурс рисунков «Мой четвероногий друг», чтение книг «Писатели об осени», экологическая викторина, участие в субботнике по уборке территории,   в конкурсе поделок из бросового материала, все это способствовало воспитанию у детей бережного отношения к природе, животным.  

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья являются  одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости. Были проведены беседы «Мой путь от школы до дома», «Мой распорядок дня», «Осторожно! Тонкий лед!», «Внимание! Фейерверк» (с использованием ИКТ),  «Личная безопасность на улице и дома», «Велосипед. Правила езды на велосипеде», устный журнал «Если хочешь быть здоровым», кл.час «Путешествие в страну Здоровья», ролевые  игры «Азбука безопасности», «Безопасное лето» . Важность данного направления требует продолжения в  следующем учебном году.

Воспитание школьников в духе уважения  к традициям, истории  родной земли, гражданско–патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений воспитания подрастающего поколения. Чтение-обсуждение книг о защитниках Родины, выпуск листовок «Где служили наши папы», были направлены на привитие детям любви к Родине. Информационные часы «Мы тоже имеем права», «Государственные символы России»  познакомили учащихся с Конституцией РФ.  

В преддверии Великой Победы были проведены: конкурс рисунков, сочинений “Спасибо прадеду за Победу”, урок памяти “ Нам не нужна война” (с использованием  ИКТ), чтение рассказов о войне.

 В прошлом учебном году в классе обучалось 18 мальчиков и 8 девочек.

Все ребята класса разного уровня способностей. Большинство  ответственно подходят к учебе, переживают за успеваемость.     Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков. Они и составляют актив класса: Пермяков Семен, Вершинин Алексей, Сизых Дарья, Вершинина Полина, Максимов Богдан, Второва Дарья. Эти учащиеся участвовали во всех праздниках и мероприятиях, были «маленькими звездочками» на классных концертах.

    Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей,  подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение.  Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята адекватно реагируют на замечания, стараются исправиться.  В целом видна динамика сплоченности коллектива.

 В основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия.

   Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке  и проведении коллективных дел в классе;

- педагогическое руководство деятельностью родительского  комитета класса;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

              И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных собраниях,  мероприятиях. Следует отметить, что  активность проявляют  большинство  родителей учащихся.

   Хорошо,  когда в школе  с детьми   рядом не только  классный  руководитель, но и родители.

   В течение года было проведено 3 родительских собрания.

Исходя из анализа воспитательной работы за  2020 – 2021 учебный год, в 2021– 2022 уч. году следует  продолжать работать над реализацией цели: создание  атмосферы сотрудничества, взаимопонимания, взаимопомощи внутри классного коллектива;

развитие нравственно-гармоничной личности, способной к творчеству и самоопределению.

        Наряду с  поставленными  в прошлом учебном году задачами работать над:

- Созданием дружного коллектива детей и родителей, созданием положительной репутации класса;

- Добиваться  высокого процента удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью класса и школы.

Помнить и способствовать тому,  что «воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная личность»

5.2 Характеристика  класса

Во 2 «б» классе в 2021-2022 учебном году - 26 человек:  17 мальчиков и 9 девочек. Дети  постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В основном в классе преобладает  хорошее настроение, позитивное отношение к учёбе. С классным  руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Что касается поведения детей,   то можно сказать, что доброжелательности,  отзывчивости, чуткости у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости.  У ребят пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются, и дети вновь общаются друг с другом. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи,  организованности, самостоятельности. Ребята ценят  познавательную активность, дружелюбие.   В классе несколько сильных личностей - ____________________________________________________-______ Нередко чувствуется, что среди них идёт негласная борьба за лидерство.        Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к куклам, к нарядам, танцам, лепке. Мальчики интересуются  компьютерными играми и техникой. 90% учащихся имеют дома компьютер, осваивают уроки компьютерной грамотности. Дети любят читать, но не все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям и рисованию. _______________________________________  посещают Детскую школу искусств.  На уроках ребята активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить новые знания.

Особого внимания учителя  требуют                                                                   .  Эти дети испытывают трудности в обучении (плохо читают и пишут, медленно выполняют арифметические действия). С ними проводятся индивидуальные занятия, консультации, беседы.                   

Большая часть детей в классе   из благополучных семей,  навыки  порядка и гигиены им  привиты в семье, с детства.    Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Они активны  на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети чувствуют себя в школе среди других детей комфортно, нашли себе друзей.  Идёт нормальный   процесс  формирования и развития коллектива.

 Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.

5.3   Социальный паспорт «2 «б» класса  МАОУ «СОШ №5 г. Закаменск»

на 2021-2022 учебный год

Общее количество учащихся в классе  26 .  Из них: мальчиков_     17            девочек _9_ (только количество)

1.  Дети из неблагополучных семей (учащиеся, проживающие в семьях, где родители злоупотребляют спиртными напитками,  имеют судимость, попустительски относятся к воспитанию и содержанию детей, жестоко обращаются с детьми, состоят на учете в профилактических органах (и.т.д.). При заполнении п.1 нужно опираться на достоверные факты! В данный список детей, имеющих статус  «сирота» и детей, оставшихся без попечения родителей не вносить!

2). Дети  из многодетных семей: (3 и более детей до 18 лет, детей старше 18 лет не  вносим в список!) Ф.И.О. ученика  записываем полностью! В данный список детей, имеющих статус  «сирота» и детей, оставшихся без попечения родителей не вносить!

3). Дети из малообеспеченных семей  ___4____ (количество).

Записываем ФИО ученика, полную дату его рождения  по следующей таблице: 

 Ф.И.О. ученика  записываем полностью!

Примечание:  данная графа заполняется на основании справок с ОСЗН! В данный список детей, имеющих статус  «сирота» и детей, оставшихся без попечения родителей не вносить!

4) Дети из семей матерей-одиночек (ФИО учащегося).

(у ребенка в свидетельстве о рождении в графе «отец» стоит прочерк, либо ФИО отца записано со слов матери. Условие: мать одна воспитывает и содержит детей. Если ребенок усыновлен, то в таблицу данные ребенка не вносим!). В данный список детей, имеющих статус  «сирота» и детей, оставшихся без попечения родителей не вносить!       Ф.И.О. ученика  записываем полностью!

5). Дети, воспитанием которых занимается только отец (мать ребенка умерла, или  находится в местах лишения свободы, либо ограничена,  или лишена родительских прав).  В данный список детей, имеющих статус  «сирота» и детей, оставшихся без попечения родителей не вносить!

6). Дети из полных семей (полная семья: ребенок проживает с родителями (либо один из родителей мачеха или отчим) __20___ (количество). В данный список детей, имеющих статус  «сирота» и детей, оставшихся без попечения родителей не вносить!

 7). Дети из неполных семей (ребенок проживает только  с одним законным представителем: с матерью или отцом. Родители в разводе, законный представитель вдовец или вдова). Если в данной семье есть отчим, занимающийся воспитанием и содержанием ребенка, то такая семья считается полной. В данный список детей, имеющих статус  «сирота» и детей, оставшихся без попечения родителей не вносить!

8). Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей _____-______ (количество). (Дети сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, это такая категория несовершеннолетних, на которых оформлена постоянная или предварительная опека. Согласно постановлению главы МО «Закаменский район» назначен опекун над несовершеннолетними детьми. Приложить к списку Постановление  из отдела опеки (на вновь прибывших учеников данной категории).

9). Дети  инвалиды ____-____ (количество)

Поименно (ФИО ученика, дата рождения, домашний адрес, форма обучения).

10).Дети, рекомендуемые классным руководителем для постановки на внутришкольный учет в связи с имеющимися правонарушениями.

Список  _2_« б »    класса

Примечание: в таблице  данные  п.1 по количеству должны совпасть с общим количеством матерей в данном классе, а п.2 с  общим  количеством отцов в данном классе. Опекунов в п. 1-4; п.6-7 не учитывать!

5.4 Лист здоровья

5.5 Самоуправление в классе

Командир  класса:  П                      Семен

Заместитель командира класса: И                  а Валерия

Совет науки:                         Алексей,                     Дарья,                           Дарья

Совет правопорядка и дисциплины:                       Юрий,                               Егор, А                    Владимир,                       Ярослав

Совет здоровья, физкультуры и спорта:         Вадим,                             Александр,                        Полина

Художественно-эстетический совет: Р                      Ангелина,                              а Виктория,                            в Богдан

5.6  Занятость  обучающихся 2 «б» класса  МАОУ «СОШ №5 г. Закаменск» в кружках, секциях    (2021-2022 учебный год)

5.7 Сетка  классных часов

План классных часов и бесед по ПДД во 2 «б» классе на 2021-2022 учебный год

1..Мой безопасный маршрут в школу.

2. Безопасность на дорогах в темное время суток. Акция «Засветись. Носи      световозвращатель!»

3. Всемирный День памяти жертв дорожно-транспортных происшествий (ДТП).

4. Дорожная разметка.

5. ПДД для пассажиров Легкового автомобиля.

6. История появления светофора. Виды современных светофоров.

7. Движение учащихся группами и в колонне.

8. ПДД для велосипедистов до 14 лет.

9. Правила дорожной безопасности во время летних каникул.

Тематика классных часов и бесед по ППБ:

1. Действия при пожаре в школе.

2. Первоочередные действия при пожаре в квартире. Правила выхода из задымленной квартиры.

3. Как правильно позвонить в пожарную охрану. Безопасное обращение с электричеством в доме. Почему нельзя пользоваться лифтом во время пожара.

4. Летний отдых и пожарная безопасность.

Возможна корректировка плана в течение учебного года