РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Волшебная кисточка»
рабочая программа (1 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Волшебная кисточка»

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Волшебная кисточка» разработана для занятий с детьми 6-8 лет в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования второго поколения. В основу положена авторская программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности С.К. Кожохиной (Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства: Программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности. – М.: ТЦ Сфера, 2002.)

Все дети – художники. Как утверждает В. Оклендер, «рисование – это мощное средство самовыражения, которое помогает осуществить самоидентификацию и обеспечивает путь для проявления чувств».

Число методов, облегчающих детям выражение их чувств с помощью рисования, бесконечно. И направленность программы, независимо от используемых методов, приёмов и технологий, – помочь ребёнку начать осознавать себя и своё существование в окружающем мире через средства изобразительного искусства.

Актуальность программы заключается в том, что занятия изодеятельностью с опорой на имеющийся чувственный и в целом жизненный опыт младших школьников содействуют нормальному развитию и личностному росту ребенка, воспитанию у него эстетического вкуса, ценностных ориентиров и идеалов.

Согласно Стратегии развития молодежи Российской Федерации на период до 2025 года «ценностные ориентации – это результат процесса социализации молодежи, в ходе которого нормы жизни общества преобразуются в ценности личности. В последующем эти ценности составляют мотивационную основу самореализации личности в обществе.

Результаты исследования свидетельствует о том, что у 75% нынешней российской молодежи идеалов практически нет. В их составе 5% имели идеалы ранее, но разочаровались. Идеалы имеют 25% молодежи в возрасте 14-30 лет. Это отнюдь не означает, что у большинства молодежи нет объекта уважения, подражания, авторитета, знания, таланта, однако эти объекты «почитания» не являются прообразом смысла поведения, жизненной цели».

Данная программа ориентирована на формирование таких ценностей, как: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.                                 

                          Цели и задачи курса

Цель программы: формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях средствами изобразительного искусства.

                          Основные задачи программы

• Формировать ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;
• Воспитывать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности;
• Развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, творчестве людей, общественной жизни;
• Развивать чувственность, воображение, ассоциативное мышление и творческую деятельность:
• Формировать чувственный аппарат (слух, зрение, обоняние, осязание);
• Расширять эмоциональный опыт ребёнка;
• Формировать представления о цвете, звуке, движении, линии, форме, пространстве и их свойствах;
• Учить взаимодействию и восприятию искусства:
• Формировать отношение к цвету, звуку, движению, линии, форме;
• Учить осознавать специфику законов, по которым строится произведение искусства;
• Реализовывать свои ощущения, чувства и образы в материале по законам искусства;
• Развивать навыки самоанализа, способности экспериментировать.

Место курса в  учебном   плане

Занятия кружка рассчитаны на 1 год обучения. Предполагаемый возраст детей  6-8лет. Периодичность занятий – 1 раз в неделю. Количество часов – 33

                 Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты:

1 уровень

•  элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
• эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
• приобретение опыта эмоционально-чувственного восприятия цвета, формы, фактуры;
• первоначальные навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках.

2 уровень

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей;
• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

3 уровень

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности;
• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения своей работы  и работы других учеников, вносить необходимые коррективы.
• формирование мотивации и умений организовать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

Коммуникативные УУД

• желание участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Познавательные УУД 

• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения разных учебных предметов;
• умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
• умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

Содержание изучаемого курса

Занятия представлены тремя большими темами, в которых выделяются темы конкретных занятий.

«Что может кисточка» (5 часов)

В рамках этой темы дети знакомятся с художественными материалами, основными приёмами работы (на допонятийном уровне). Многие художественные материалы уже знакомы детям, это даёт возможность педагогу вести занятия с непосредственной опорой на имеющийся опыт детей и где-то лишь корректировать их знания. Темы занятий (в последующих разделах также) подобраны с учётом интересов детей 6-7 лет. Материалы и техники работы доступны каждому ребёнку этого возраста, что обеспечивает положительный результат работы, формирует чувство уверенности в себе и своих творческих силах.

«О чём рассказывает цвет» (15 часов)

Занятия данной темы знакомят детей с цветом, цветовым спектром, разнообразием цветовой палитры в природе. Дети учатся определять характер цвета, его значение в природе и жизни человека.

Вводятся первые понятия: тёплые / холодные цвета, контрастные, нейтральные цвета и т.п. В ходе практической деятельности, наблюдений раскрывается смысл данных понятий. Осмыслению понятий способствуют задания творческого характера: детям предлагается заменить один цвет каким-либо другим или “убрать” какой-либо цвет совсем и рассказать, как изменится наша жизнь, какие изменения произойдут в природе и т.п.

Ещё одно важное направление – это наблюдение и определение характера цвета в картине. В ходе таких заданий дети пытаются объяснить, как, почему художник выбрал тот или иной цвет или оттенок, что автор картины хотел этим сказать, выразить.

«Сказочные превращения» (13 часов)

Эта тема обширная и разносторонняя. На занятиях по этой теме дети рисуют и фигуру человека, и пейзажи, и пытаются разобраться с интерьером. Значимым является то, что в занятия темы включена новая техника – холодный батик. Теперь дети делают изображения не только на бумаге, но и на ткани. Выбор темы не случаен. Сказка – хорошее психотерапевтическое средство. Сказка самобытна, безгранична, эмоциональна и мудра. В сказке можно повернуть ход событий и исправить все ошибки. Через действия сказки на занятиях создаётся возможность снятия психического напряжения, накопления положительного эмоционального опыта.

Таким образом, занятия первого года обучения знакомят ребёнка с “миром красок”, в игровой форме раскрывают “тайны языка цвета”. И что самое важное, помогают ребёнку реализовать себя как маленького художника, приоткрывшего лишь небольшую часть мира искусства, но способного и дальше его познавать.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методические средства обучения

Интернет – ресурсы:

1. Единая        коллекция        цифровых        образовательных        ресурсов        http://school- collection.edu.ru/
2. Интернет        учителю        начальной        школы        http://mmc.rightside.ru/links/66- nachalka.html
3. Педагогическая библиотека http://www.pedlib.ru
4. Проект «Открытый класс» http://www.openclass.ru/pages/195
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
6. Школа учителя http://www.tolstoy-school.ru/teach/teach.htm