Информация о публичной презентации общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности учителя.
статья

Информация о публичной презентации

общественности и профессиональному сообществу

результатов педагогической деятельности учителя

Формирование функциональной грамотности младших школьников                              через внеурочную деятельность

Постановление правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года «Школа нового поколения», в котором одно из главных направлений – формирование функциональной грамотности. Принципы формирования  функциональной грамотности младших школьников: открытость, адаптивность, системность, доступность.                                                                                                                                                      Цель данной работы: разработать и экспериментально проверить систему внеурочной деятельности, способствующей формированию ответственного отношения младшего школьника к окружающей среде и формированию функциональной грамотности.                                                                        Для достижения поставленной цели исследования необходимо решить следующие задачи:

1.  изучение научно-методической  литературы по исследуемой проблеме;
2.  воспитание ценностных ориентиров личности младшего школьника, выявление наиболее эффективных форм, приёмов, методов по формированию функциональной грамотности   младших школьников во время внеурочной деятельности.

Гипотеза – процесс формирования функциональной грамотности младших школьников будет эффективным, если построить внеурочную деятельность младших школьников по трем основным направлениям, тесно взаимосвязанным между собой:

1. Формирование и развитие познавательной, научно – исследовательской деятельности учащихся начальных классов  через школьное научное общество учащихся  «Совенок»
2. Формирование функциональной грамотности, взаимодействии природы и общества, о проблемах и способах их решения через   акции, экскурсии, беседы, классные часы, конкурсы.
3. Формирование ответственного отношения к окружающей природе и обществу,  развитие творческих способностей учащихся  средствами декоративно – прикладного искусства через кружок «Умелые ручки». 

Формирование и развитие познавательной, научно – исследовательской деятельности учащихся начальных классов  через школьное научное общество учащихся  «Совенок»

Исследовательская деятельность в нашей школе начинается уже с первого  класса и продолжается на всем протяжении обучения школьников. Деятельность ШНОУ связана с удовлетворением потребностей учащихся в дополнительном образовании, с возможностью школы комплексно охватить интересы ребенка в соответствии с его талантами и способностями и позволяет адекватно отслеживать и корректировать рост учащегося, направленность его интересов и будущий профессиональный выбор.      

В работе МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ» проектно-исследовательская деятельность является сегодня одним из ключевых направлений. Целенаправленная работа по развитию интеллекта снимает ряд проблем в области образования и позволяет, не увеличивая времени обучения в школе, значительно повысить успеваемость школьников, сделать учёбу интересной.   При любых нововведениях возникают сложности, которые преодолеваются со временем. И, возможно, через несколько лет в нашей школе ученик, заканчивающий начальную ступень обучения, будет испытывать гораздо меньше трудностей и больше ситуаций успеха, переходя на среднее звено обучения, ведь проектно-исследовательская деятельность научит его многому. В ходе работы мы получили конкретные результаты:

1. Адекватное поведение ребенка в ситуации выбора наиболее правильного решения в жизни, умение рационально пользоваться всеми предоставленными ресурсами;

2. Установление социального партнерства по решению общей проблемы  ГАУ  ДПО РБ «БРИОП», БГУ, Бурятский республиканский педагогический колледж;

3. Систематическая и последовательная работа  ШНОУ «Совенок»  МБОУ «Нижнесаянтуйской СОШ»;

4.  Укрепление роли МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ», как социально активной школы;

5. Установление модели поведения учащегося, выработанной в ходе реализации образовательных задач; основы функциональной грамотности младших школьников, ответственного отношения к окружающей среде.

Формирование знаний о единстве природы, взаимодействии природы и общества через  экологические акции, экскурсии, беседы, классные часы, конкурсы.

В нашей школе разработана система воспитательной работы, где основными видами внеурочной деятельности являются: игры, занятия с использованием видеоматериалов, экскурсии (в природу, виртуальные), экологические акции и др.

Вовлечение детей в совместную деятельность, путём применения разнообразных форм познавательной деятельности: фронтальной, групповой, коллективной, индивидуальной.

Участие в экологических, творческих конкурсах и акциях различного уровня.

Проведение промежуточной диагностики по выявлению у обучающихся системы знаний и коррекционная работа с детьми. Мы практикуем такие формы работы с младшими школьниками во внеурочной деятельности по формированию функциональной грамотности, как:

- праздники, акции, озеленение и благоустройство школы, школьного двора, классные часы, конкурсы, экскурсии, походы, беседа, выпуски газет, плакатов,

исследовательские проекты, участие в конференциях, олимпиадах, викторинах,

 кружковые занятия.

Формирование функциональной грамотности,  развитие творческих способностей учащихся  средствами декоративно – прикладного искусства через кружок

«Умелые ручки».

Ещё В.А.Сухомлинский писал: «Учение не должно сводиться беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире». Для творчества нужны воля, умение преодолевать свою лень и объективные  трудности, активность во всех делах и в первую очередь -  в познании. Ведь кружок «Умелые ручки» - это творческая работа, которая учит многому.

 Во-первых, надо четко знать и понимать поставленную цель. Во-вторых, быть уверенным в себе, но не переоценивать свои силы.  В-третьих, быть упорным и трудолюбивым.                                                                                                                                                                                                                                                                         Ведь развитие творческих способностей учащихся способствует их успешной адаптации к новым жизненным условиям, заставляет действовать активно, самостоятельно находить верные решения в затруднительных ситуациях. Это также способствует расширению кругозора учащихся, развитию познавательного интереса, творческой инициативы и активной жизненной позиции.  Воспитание младших школьников через призму прекрасного, через научно -исследовательскую деятельность младших школьников неизменно приводят к  высокой результативности и успеху.                                                                                                                                    

Обобщение и предъявление результатов.

-освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;

-развитие у школьников интереса к творческой исследовательской деятельности;

-развитие креативных способностей учащихся;

-развитие коммуникативных навыков и умений работать в команде:

-развитие лидерских качеств;

-развитие информационной культуры младших школьников;

-формирование у школьников чувства гражданской ответственности;

Оценка результативности. Заключение.

Показателями результативности могут служить:

• Количество и качество детских творческих, проектных и исследовательских работ (за последние 3 года 23 научно –исследовательских работы, 21 призовых мест на республиканских конференциях «Первые шаги», «Моя Бурятия, «На Великом Чайном пути», «Я – исследователь», «Секреты Мастеров», республиканских конкурсах «Радуга талантов»).
• Практическая включенность детей в научно – исследовательскую, творческую деятельность школы (60 % от общего числа школьников).

• Рейтинговая система
• Самооценка и рефлексия (отзывы детей, рефлексии)

Наличие продукта интеллектуальной собственности.

Это сборники исследовательских работ и поделки, картины и работы по декоративно – прикладному искусству.

                  Данная презентация состоялась 6 мая 2022 г. в МБОУ «Нижнесаянтуйская средняя общеобразовательная школа» на республиканском семинаре «Актуальные направления  внедрения   обновленных ФГОС в образовательных организациях Республики Бурятия»

Информация о публичной презентации

общественности и профессиональному сообществу

результатов педагогической деятельности учителя

Формирование функциональной грамотности младших школьников                              через внеурочную деятельность

Постановление правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года «Школа нового поколения», в котором одно из главных направлений – формирование функциональной грамотности. Принципы формирования  функциональной грамотности младших школьников: открытость, адаптивность, системность, доступность.                                                                                                                                                      Цель данной работы: разработать и экспериментально проверить систему внеурочной деятельности, способствующей формированию ответственного отношения младшего школьника к окружающей среде и формированию функциональной грамотности.                                                                        Для достижения поставленной цели исследования необходимо решить следующие задачи:

1.  изучение научно-методической  литературы по исследуемой проблеме;
2.  воспитание ценностных ориентиров личности младшего школьника, выявление наиболее эффективных форм, приёмов, методов по формированию функциональной грамотности   младших школьников во время внеурочной деятельности.

Гипотеза – процесс формирования функциональной грамотности младших школьников будет эффективным, если построить внеурочную деятельность младших школьников по трем основным направлениям, тесно взаимосвязанным между собой:

1. Формирование и развитие познавательной, научно – исследовательской деятельности учащихся начальных классов  через школьное научное общество учащихся  «Совенок»
2. Формирование функциональной грамотности, взаимодействии природы и общества, о проблемах и способах их решения через   акции, экскурсии, беседы, классные часы, конкурсы.
3. Формирование ответственного отношения к окружающей природе и обществу,  развитие творческих способностей учащихся  средствами декоративно – прикладного искусства через кружок «Умелые ручки». 

Формирование и развитие познавательной, научно – исследовательской деятельности учащихся начальных классов  через школьное научное общество учащихся  «Совенок»

Исследовательская деятельность в нашей школе начинается уже с первого  класса и продолжается на всем протяжении обучения школьников. Деятельность ШНОУ связана с удовлетворением потребностей учащихся в дополнительном образовании, с возможностью школы комплексно охватить интересы ребенка в соответствии с его талантами и способностями и позволяет адекватно отслеживать и корректировать рост учащегося, направленность его интересов и будущий профессиональный выбор.      

В работе МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ» проектно-исследовательская деятельность является сегодня одним из ключевых направлений. Целенаправленная работа по развитию интеллекта снимает ряд проблем в области образования и позволяет, не увеличивая времени обучения в школе, значительно повысить успеваемость школьников, сделать учёбу интересной.   При любых нововведениях возникают сложности, которые преодолеваются со временем. И, возможно, через несколько лет в нашей школе ученик, заканчивающий начальную ступень обучения, будет испытывать гораздо меньше трудностей и больше ситуаций успеха, переходя на среднее звено обучения, ведь проектно-исследовательская деятельность научит его многому. В ходе работы мы получили конкретные результаты:

1. Адекватное поведение ребенка в ситуации выбора наиболее правильного решения в жизни, умение рационально пользоваться всеми предоставленными ресурсами;

2. Установление социального партнерства по решению общей проблемы  ГАУ  ДПО РБ «БРИОП», БГУ, Бурятский республиканский педагогический колледж;

3. Систематическая и последовательная работа  ШНОУ «Совенок»  МБОУ «Нижнесаянтуйской СОШ»;

4.  Укрепление роли МБОУ «Нижнесаянтуйская СОШ», как социально активной школы;

5. Установление модели поведения учащегося, выработанной в ходе реализации образовательных задач; основы функциональной грамотности младших школьников, ответственного отношения к окружающей среде.

Формирование знаний о единстве природы, взаимодействии природы и общества через  экологические акции, экскурсии, беседы, классные часы, конкурсы.

В нашей школе разработана система воспитательной работы, где основными видами внеурочной деятельности являются: игры, занятия с использованием видеоматериалов, экскурсии (в природу, виртуальные), экологические акции и др.

Вовлечение детей в совместную деятельность, путём применения разнообразных форм познавательной деятельности: фронтальной, групповой, коллективной, индивидуальной.

Участие в экологических, творческих конкурсах и акциях различного уровня.

Проведение промежуточной диагностики по выявлению у обучающихся системы знаний и коррекционная работа с детьми. Мы практикуем такие формы работы с младшими школьниками во внеурочной деятельности по формированию функциональной грамотности, как:

- праздники, акции, озеленение и благоустройство школы, школьного двора, классные часы, конкурсы, экскурсии, походы, беседа, выпуски газет, плакатов,

исследовательские проекты, участие в конференциях, олимпиадах, викторинах,

 кружковые занятия.

Формирование функциональной грамотности,  развитие творческих способностей учащихся  средствами декоративно – прикладного искусства через кружок

«Умелые ручки».

Ещё В.А.Сухомлинский писал: «Учение не должно сводиться беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире». Для творчества нужны воля, умение преодолевать свою лень и объективные  трудности, активность во всех делах и в первую очередь -  в познании. Ведь кружок «Умелые ручки» - это творческая работа, которая учит многому.

 Во-первых, надо четко знать и понимать поставленную цель. Во-вторых, быть уверенным в себе, но не переоценивать свои силы.  В-третьих, быть упорным и трудолюбивым.                                                                                                                                                                                                                                                                         Ведь развитие творческих способностей учащихся способствует их успешной адаптации к новым жизненным условиям, заставляет действовать активно, самостоятельно находить верные решения в затруднительных ситуациях. Это также способствует расширению кругозора учащихся, развитию познавательного интереса, творческой инициативы и активной жизненной позиции.  Воспитание младших школьников через призму прекрасного, через научно -исследовательскую деятельность младших школьников неизменно приводят к  высокой результативности и успеху.                                                                                                                                    

Обобщение и предъявление результатов.

-освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации;

-развитие у школьников интереса к творческой исследовательской деятельности;

-развитие креативных способностей учащихся;

-развитие коммуникативных навыков и умений работать в команде:

-развитие лидерских качеств;

-развитие информационной культуры младших школьников;

-формирование у школьников чувства гражданской ответственности;

Оценка результативности. Заключение.

Показателями результативности могут служить:

• Количество и качество детских творческих, проектных и исследовательских работ (за последние 3 года 23 научно –исследовательских работы, 21 призовых мест на республиканских конференциях «Первые шаги», «Моя Бурятия, «На Великом Чайном пути», «Я – исследователь», «Секреты Мастеров», республиканских конкурсах «Радуга талантов»).
• Практическая включенность детей в научно – исследовательскую, творческую деятельность школы (60 % от общего числа школьников).

• Рейтинговая система
• Самооценка и рефлексия (отзывы детей, рефлексии)

Наличие продукта интеллектуальной собственности.

Это сборники исследовательских работ и поделки, картины и работы по декоративно – прикладному искусству.

                  Данная презентация состоялась 6 мая 2022 г. в МБОУ «Нижнесаянтуйская средняя общеобразовательная школа» на республиканском семинаре «Актуальные направления  внедрения   обновленных ФГОС в образовательных организациях Республики Бурятия»