Воспитательный план на 2019-2020 уч.год 4 класс
материал

«Утверждаю»___________Д.Г.Цыдыпова

директор МБОУ «Баин-Булакская ООШ»

Воспитательный план

                               на 2019-2020 уч.год

4 класс

Учитель: Цыбиктарова Тамара Доржиевна,

        Ара-Алцагат

2019

Анализ

воспитательной работы за 2019-2020 учебный год.

    Основной целью работы было  построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Основные задачи воспитательной деятельности в 4 классе:

1. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно – оздоровительных мероприятиях.
2. Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.
3. Привлечение детей к классному самоуправлению.
4. Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.
5. Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.
6. Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

7. Начать работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно – оздоровительных мероприятиях.
8. Направить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.
9. Привлечь детей к классному самоуправлению.
10. Развивать индивидуальность учащихся класса, способствовать свободному и полному раскрытию всех способностей и их формированию.
11. Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укреплять сознательную дисциплину и культурное поведение.
12. Осуществлять более тесное взаимодействие семьи и школы.

Формы:

фронтальные, групповые, индивидуальные.

Методы: наблюдение, беседы, убеждение, диагностические тесты, анкетирование, классные часы, праздники, экскурсии, спортивные мероприятия, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

Для сплочения и развития классного коллектива большое значение имеют традиции. Обязательно имеются такие дела, за которые дети с большим желанием берутся ежегодно. Это новогодний праздник, конкурсы, дни здоровья. Наш класс принимал участие в традиционных школьных мероприятиях: «Золотая осень», «День учителя», Праздник ко дню Матери, «Новогодняя ёлка», День Защитника Отечества.«8 Марта –Мамин день

В классе нет «трудных» детей,  класс малочисленный, поэтому  индивидуальная работа  с детьми выполнялась ежедневно, в основном, это беседы на темы поведения, гигиены, учебы.

В классе на начало года 7 человек. На конец года 7 человек – 4 девочек, 3 мальчика. 4 детей 2009 года рождения, 3 человека – 2010 г.р..

К концу 4 класса дети легко общались друг с другом. Явных активистов не выделялось. Отношения ровные между девочками и мальчиками. Более активные дети на перемене –  Смолин Саша и Очиров Жаргал. Во внеурочное время дети также продолжали общение, вместе гуляли, ходили друг к другу в гости. Конфликты между детьми были редки, легко разрешимы. Отвергнутых детей в классе нет.

Из 7 учащихся программу освоили все 7 учащихся. 

Хорошим интеллектуальным потенциалом обладали: Цыдыпов Владислав, Очиров Жаргал и Протасова Вероника. Данные дети стремились к достижению хороших результатов, переживали за свою успеваемость, ответственно относились к выполнению заданий и активно работали на уроках. Цыдыпов Владислав участвовал в районной олимпиаде по математике и занял 1 место, а Очиров Жаргал участвовал в районной олимпиаде по  русскому языку и занял 2 место. Цыдыпов Владислав и Очиров Жаргал участвовали в районном конкурсе «Умники и умницы», набрали наибольшее количество баллов и должны были от нашего района  участвовать в  республиканском конкурсе «Умники и умницы». Но из-за коронавируса отменили.

 Лучше могли учиться Гарматарова Ангелина, Гарматарова Настя, Смолин Саша  и Тайшихина Вика. Но не было контроля со стороны родителей за выполнением домашних заданий.

Основными мотивами участия в школьных мероприятиях стала личная заинтересованность, наградные документы в портфолио. Активнее дети участвовали в классных конкурсах. Традиционно с детьми проводились чаепития, игровые программы совместно с родителями. Детям нравилось общаться в нетрадиционной форме. С удовольствием дети посещали  различные развлекательные мероприятия, экскурсии, детскую библиотеку.

Во внеурочную деятельность вовлечено 100 % учащихся. В течение года был выбран актив класса. Староста- Цыдыпов Владислав, ответственный за учёбу и пропуски детей – Протасова Вероника, физорги – Очиров Жаргал и Смолин Александр,  цветоводы- Гарматарова Анастасия и Тайшихина Виктория,  организатор праздников – Гарматарова Ангелина, каждый день назначались по очереди дежурные, отвечающие за порядок в кабинете и чистоту.

Полных семей: 5.

Неполных семей: 3. Воспитанием занимались мамы.

Многодетные семьи – 4 ( Гарматарова Ангелина, Гарматарова Анастасия, Протасова Вероника, Тайшихина Виктория ).

Неблагополучных семей нет

Почти все родители работали. В начале учебного года был выбран родительский комитет, определены их обязанности. Данные родители помогали организовывать выезды, оказывали помощь в покупке подарков на Новый год, а также распределяли трудовые дела между родителями (ремонт кабинета). Хочется отметить  Цыдыпову Елену Чимидовну, Очирову Туяну Дамдинцыреновну и Гарматарову Евгению Кирилловну. Они являлись самыми активными родителями. Откликались на просьбы учителя, помогали в организации учебно-воспитательного процесса.

В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья. Проведено  несколько родительских собраний на различные темы. Явка родителей на собрании составляла от 80%.-100% Родители в основном прислушивались к мнению классного руководителя, старались скорректировать воспитание дома. Взаимоотношения с родителями сложились доброжелательные, конфликтов не было. План воспитательной работы был составлен в соответствии с планом воспитательной работы школы и скорректирован с учетом пожеланий родителей и детей. План выполнен. Поставленные задачи  решались через беседы, классные часы, викторины,  экскурсии, конкурсы, игры, встречи с родителями и администрацией школы. Также данные задачи решались через отдельные темы уроков и внеклассную работу по предметам. Положительным в работе можно отметить участие в конкурсах школьного, районного и республиканского уровней, воспитание сознательного отношения к учебе, доброжелательности.

Подводя итоги учебного года, можно сделать вывод о положительном результате воспитательной работы в классе. Ребятам в школе было интересно, у них были развиты мотивы учебной деятельности. Несмотря на возникающие иногда проблемы, они были дружны, терпимы друг к другу, старались не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Ребята помогали друг другу, были доброжелательны, неравнодушны к чужой беде, отзывчивы, сопереживали чувствам других людей.

Характеристика класса

В 1 классе  9 учеников, из них 3 девочки и 6 мальчиков.

Воспитываются в полных семьях – 7 учеников, в неполной семье – 2 учащихся,  3 ученика из многодетной семьи, 6 учеников из малообеспеченных семей.

В этом году  начал формироваться коллектив и формирование коллектива нужно продолжить и в последующие годы. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей,  подбадривают их, радуются их успехам. Они прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение.  К учёбе в школе относятся позитивно.  Доброжелательно относятся к учителям, детям. Ребята учатся просить прощение, если они неправы. Дети  пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют достаточную активность,  организованность.

Трудных детей в классе нет. Не все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности, но неправильно держат ручку, не умеют вести обратный счёт, не знают даже букву а и букву о, не видят клетку и линию и т.д. Родители некоторых учеников постоянно на связи, интересуются успехами детей, но есть родители, до которых не дозвониться.  В классе работает родительский комитет.

Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Для этого запланировано проведение совместных походов и мероприятий, но из-за пандемии пока мероприятия проводятся только в классе. Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

 В 1 классе будет вестись работа по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, позитивного отношения к учёбе. Также будет вестись работа по воспитанию культуры речи и культуры поведения учащихся в социуме.

САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ

Сведения об учащихся класса

Социальный паспорт класса

Методическая тема классного руководителя: Личностно-ориентированный подход в деятельности классного руководителя

Пути решения:

-проведение диагностик;

- проведение классных часов;

Ожидаемые результаты:

- успешность каждого обучающегося;

Цель: создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного развития личности каждого ребенка.

Основные задачи воспитательной деятельности во 2  классе:

1. Сформировать  учебную мотивацию учащихся и развить учебные навыки.
2. Способствовать сплочению классного коллектива, воспитывать чувства отзывчивости, взаимопомощи и товарищества.
3. Обучить культуре поведения на основе наблюдений за собой (уметь слушать и слышать, уметь общаться,  дисциплина).
4. Формировать потребность в здоровом образе жизни.

Воспитывать нравственные чувства (любовь к Родине, ее традициям, культурным ценностям, гордость за Отечество, чуткость к природе).

Общешкольные внешкольные мероприятия

Работа с родителями

         Важнейшая  направленность  деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные   направления   классного руководителя  и  родителей:

        Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя   совместно  с  родителями   способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность - человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни  - это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

        Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).

        Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.

Познавательная сфера жизни ребенка.

        Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий   совместно  с   родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) организацию классных часов   совместно  с  родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

        Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Задачи работы с родителями:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.
• Привлечение к организации досуга детей по интересам.
• Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.
• Открытые уроки.
• Индивидуальные беседы.
• Посещение на дому.
• Совместные экскурсии, праздники.

Тематика лекториев родительских собраний

Работа с родителями

1 полугодие

2 полугодие

Тематика классных часов