Методическая разработка: «Мир глазами ученика».
проект (2 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 619 Калининского района Санкт-Петербурга

Районный конкурс методических разработок

«Современный педагог»

«Мир глазами ученика»

Педагогический проект

Автор: Михайлова Лилия Анатольевна, воспитатель

Санкт-Петербург

2022

Оглавление:

I.Пояснительная записка……………………………………………………………..3 стр

II.Содержание………………………………………………………………….…4-8 стр

III.Список   литературы…………………………         ……………………………10стр

    IV.Списокэлектронно-образовательных ресурсов………………     ……………..10стр

    V.Приложения……………………………………………………………………11-12стр

Пояснительная записка.

Данная методическая разработка адресована воспитателям группы продленного дня и педагогам дополнительного образования.

Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение занятий и внеклассных мероприятий.

Во второй половине дня, после того, как ребята закончили выполнение уроков, чаще всего они не хотят заниматься дополнительно. Но в современном мире дополнительное развитие может быть очень интересным и определенно должно быть таким! Мы предлагаем, с помощью наших классных мероприятий, в игровой форме, познакомиться с обучающими компьютерными технологиями, которые в дальнейшем будут необходимы для успешного учебного будущего.

Методическая разработка: «Мир глазами ученика».

Цели:

1.Активизировать познавательную деятельность учащихся;

2.Содействовать развитию творческих способностей;

3.Выявлять талантливых учащихся;

4.Формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе;

5.Научиться ораторскому искусству с помощью современных икт - технологий, повышение творческого потенциала обучающихся.

Задачи:

1.Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

2.Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение интереса к изучаемым дисциплинам;

3.Выявление обучающихся, которые обладают творческими способностями.

4.Формирование банка педагогических технологий для развития обучающихся в области науки, техники, художественного творчества.

5.Использование smart доски, работа с презентацией PowerPoint, работа с интернет ресурсами

Внеклассный проект «Мир глазами ученика» - внеурочное занятие  по обмену опытом между классами разных возрастов. В нашем случае 2 и 4 классы начальной школы №619.

Оборудование: ПК, smart-доски, PowerPoint презентации, интернет-ресурсы, программы для создания онлайн-кроссвордов, ребусов ,пазлов: http://cross.highcat.org  http://rebus1.com  http://puzzlecup.com  http://www.jigsawplanet.com  .

 В течение учебного года 2021-2022 в начальной школе проходит цикл занятий в группах продлённого дня.

За основу проекта «Мир глазами ученика» мы  взяли  наши текущие проекты.

С начала учебного года во 2 классе стартовал классный проект – «Разноцветные пятницы»

Проект создан для:

-психологической разгрузки и снятия эмоционального напряжения у учеников;

-способствования развитию у детей творческого потенциала;

- эмоциональной насыщенности школьного творчества;

- развития пространственного воображения с опорой на представление о цвете;

- развития речи и словарного запаса учащихся.

Что это такое, и как это все происходит- сейчас расскажем. В конце учебной недели- по пятницам ребятам и нам педагогам необходимо одеться так, чтобы во внешнем виде и в школьно-письменных принадлежностях, как можно больше присутствовал цвет дня, принести игрушку или какой-либо предмет этого цвета. Каждая пятница недели посвящена одному цвету.  Ребятам предложено делать мини-сообщения с данным цветом: мультимедийные презентации, рефераты, доклады. При выполнении таких заданий мои ученики показывают самый высокий уровень самостоятельности - творческий. Он проявляется в ходе выполнения заданий исследовательского характера, когда необходимо овладеть методами и приемами познания. В ходе работы ребятам приходится переработать большое количество информации, в результате чего, ученики хорошо ориентируются в данном вопросе. Они настолько увлекаются изучаемой темой, что изучают достаточно много материала и с удовольствием показывают свои умения оформлять результаты работы на компьютере. Оценивается работа дополнительной оценкой в электронной журнал.

В 4 классе в 2021-2022 учебном году стартовал новый проект второй половины дня под названием «Интересы ребёнка».

Что же включает в себя этот проект:

-развитие коммуникативных, исследовательских навыков;

 -умение работать с информацией, рассуждать, делать выводы;

-более близкое изучение компьютера;

- расширение пространства освоения учениками школьной информации через самостоятельную, мотивированную учебную деятельность;

- пробуждение творческих начал в ребёнке;

- развитие навыков работы с разными источниками информации, в том числе навыки по использованию цифровых технологий.

Ученики 4Б класса необыкновенные, творческие, разносторонние дети. Начиная с 1 класса, они под руководством нас - педагогов, участвуют во всевозможных конкурсах, олимпиадах и различном творчестве.

Мои ученики помимо школы имеют множество разных увлечений. Мы решили познакомить остальных ребят с самыми интересными. Это может быть: глобальное погружение в мировой океан, знакомство с ближайшими планетами или свойства зеркал, а также многое другое. Ученик под руководством педагога – воспитателя выбирает интересную тему, которую он будет изучать и представлять одноклассникам.

Каждый ученик делится своими интересами в виде презентации или видеоролика во второй половине дня. В конце презентации подготовлены захватывающие вопросы по изученной теме. Ребята отвечают с удовольствием, а ученик-педагог получает дополнительную отметку по любому предмету на выбор.

Мы часто сталкиваемся с тем, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности в них. Поэтому перед нами встала задача по формированию и развитию у ребёнка мотивации на основе познавательного интереса.

Путём слияния двух проектов 4 и 2 классов образовался новый внеурочный проект: «Мир глазами ученика» по обмену опытом между учащимися с использованием информационно-коммуникационных технологий.

На протяжении учебного года ученики наших классов приходят друг к другу в «гости» и делятся своим опытом классного проекта.

Его суть заключается в том, чтобы ребята узнавали новое и интересное не только от педагогов, но и от товарищей из других классов. В этот момент восприятие информации происходит по-другому, ребята понимают, что если ребёнок младше тебя по возрасту освоил компьютерную программу, то и ты непременно сможешь. Выше уже отмечалось, что цифровые технологии совершенствуются буквально день ото дня; то, что еще вчера было новым словом в данной области, сегодня безнадежно устарело. В связи с этим, на наш взгляд, необходимо было перейти к новым технологиям модификации (обучающиеся сами подбирают картинки, музыкальные фрагменты, делают свои комментарии или подбирают чужие к терминам и фрагментам текстов, учитель в данном случае подбирает ресурсы) и технологии переосмысления, когда разрабатываются задания, в принципе невозможные ранее, когда дети сами, например, могут создать кроссворд по теме (ресурс -http://cross.highcat.org),ребус (ресурс-http://rebus1.com),паззл (ресурс-http://puzzlecup.com), которые не только стимулируют индивидуальную деятельность детей, их творческий потенциал, но и являются замечательным средством, объединяющим детей в интересных групповых играх, способствуют их неформальному общению.

Данное мероприятие способствует повышению личной уверенности у каждого участника, позволяя каждому увидеть себя как человека способного и компетентного; развивать у каждого позитивный образ себя и других, развивать у учащихся умение истинно оценивать себя, вдохновлять детей на развитие такого необходимого социального навыка, как коммуникабельность и умение сотрудничать.

Эта деятельность нравится учащимся, об этом свидетельствуют их отзывы:

«Я увидела многих одноклассников совсем с другой стороны. Никогда не думала, что у моих друзей такие таланты».

«Мы многое узнаем друг о друге».

«Приходится много думать, исследовать, изучать иногда даже ночь не спать, чтобы придумать что-нибудь такое, что могло бы поразить других. Это интересно!»

«Мне нравится, что другие слушают, о чем я говорю, и показываю. В обычной жизни это бывает нечасто».

Наглядные образы намного более привлекательны и транслируемы по сравнению с вербальной информацией. Использование проектора, Smart -доски и других средств визуализации (видео мониторов, жидкокристаллических или плазменных панелей и т.д.) в образовательных целях значительно упрощает процесс усвоения новых знаний. Ведущие университеты мира внедрили поистине великую технологию создания обучающих презентаций и видео в PowerPoint, которые позволяют осуществлять образовательный процесс с большим включенностью и интересом. Помимо этого, использование таких итересных и развивающих интернет-ресурсов как: программы для создания онлайн кроссвордов, ребусов, пазлов-онлайн  позволяют повышать уровень мотивации к обучению и взаимодействию у обучающихся. Им нравится воспринимать яркие образы, и все то, что побуждает их к мыслительной деятельности гораздо более эффективно, нежели печатное слово. Таким    образом, активизация визуального ряда существенно повышает уровень восприимчивости обучающей информации, что является несомненным плюсом внедрения информационных технологий и в сфере дополнительного образования. Помимо этого, информационные технологии выступают как средства помощи и как средства расширения и обогащения всего образовательного процесса. Внедрение ИКТ побуждает взаимодействие и кооперацию среди обучающихся, сокращению дистанции между учителем и учениками. Эти технологии также дают возможность обучающимся совместно работать в группах, что существенно повышает их коммуникативные навыки и открытость миру.

Мы-педагоги отмечаем возросшую коммуникабельность и способность к совместной работе в группах как в стенах учебных заведений, так и вне их. Отмечается также рост интерактивного взаимодействия преподавателей и обучающихся, ИКТ эффективно способствуют обработке существующей информации и позволяют каждому обучающемуся проявить свои творческие наклонности и создать какой-либо свой реальный продукт или достичь какой-либо своей практической цели.

«Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму», – гласит китайская мудрость.

Заключение

Ребенку должна нравиться его деятельность, и она должна быть ему доступна. Именно поэтому нам было важно найти те средства, которые бы позволили повернуть ученика лицом к учебной деятельности. С помощью классных проектов и использования средств ИКТ и ИКТ-ресурсов у наших учащихся появились новые навыки – умение адаптироваться и умение собирать информацию, анализировать, обобщать и передавать ее другим людям, осваивать новые технологии.

Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль педагога-воспитателя в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Педагогу необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком. Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества-применение информационных технологий в процессе обучения в начальной школе дает возможность активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся. Конечно, в современном мире, без современных компьютерных технологий никуда.

Мы познакомили наших учеников с самыми современными образовательными ресурсами и программами, которые имеются на данный момент в открытом доступе.

Правильно организованная система деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. В начальной школе это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

Учеников привлекает новизна проведения занятий с использованием мультимедийных презентаций, интернета и т.п. В классе во время таких занятий создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли "своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у учеников пропадает страх перед компьютером. Учащиеся учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой. У учеников появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания.

Методические рекомендации.

Прежде чем начать работу с детьми, педагогу необходимо знать из каких позиций состоит проектная деятельность.

1.Выбор темы и типа проекта:

Практико-ориентированный, прикладной, направлен на решение практических задач.

Исследовательский проект, ориентирован на доказательство и опровержение какой-либо гипотезы.

Информационный проект, его целью является сбор информации о каком-либо объекте или явлении.

Творческий проект ставит своей задачей привлечь интерес публики к проблеме проекта.

Игровой или ролевой проект представляет опыт участия в решении проблемы проекта.

2. Этапы работы над проектом:

- подготовительный этап;

- планирование;

- основной практический этап;

- заключительный этап.

3. Представление своей работы.

Педагогу-организатору следует сначала самому вдохновиться предстоящим проектом, а затем представить классу похожую разработку(презентацию)для наглядности. И уже в дальнейшем, в личном разговоре с ребятами, понять к чему «лежит душа» у ученика и помочь ему, подобрать интересную тему для работы. Необходимо адаптировать содержание материала к возрастным особенностям учеников (1-4 классы); материал можно разбить на несколько занятий, в зависимости от подготовленности учеников. Мотивирование дополнительной отметкой также играет немалую роль в организационном вопросе.

Ученики могут испытывать трудные моменты в ходе работы. Педагог-организатор должен помочь и подсказать пути верного решения. Например: показать, как создать новый слайд, как добавить нужную картинку с презентацию, как вывести работу на большой экран и с чего начать своё выступление; показать принцип работы нужных интернет-ресурсов.

Для представления проекта в классе должен быть ПК и smart-доска, доступ к Интернету.

Родителям следует объяснить всю важность данной работы, все благоприятные перспективы дальнейшего обучения и необходимость освоения современных программ.

Как показывает практика, ученики с удовольствием включаются в новые интересные проекты, а родители благодарны за новый интересный подход к образованию своих детей.

Список литературы:

1.Бурлакова А.А. Компьютер на уроках в начальных классах//Начальная школа плюс До и                        После.2007.№ -7.с.32-34

2. Васина, Ю.М. Дидактические условия использования компьютерных технологий в процессе обучения младших школьников [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Ю.М. Васина. – Тула, 2002. – 22 с

3. Власова И.А., Лобашев В.Д, Тропин В.Ф. Стимулирование интереса учащихся к учебной деятельности//Стандарты и мониторинг в образовании. 2006 №-3.с.47-51

4. Захаров, И.Г. Информационные технологии в образовании [Текст] / И.Г. Захаров. – М. : Академия, 2003. – 192 с

5. Красильников А.А. Информатизация диагностики инновационных процессов учреждений

профессионального образования // Сборник трудов III Международной научно-практической

конференции Образование. Наука. Культура. Гжель, 2011. С. 368-373.

6. Лубышев Е.А. Самоопределение ребенка-дошкольника на занятиях ролевыми играми //

Сборник статей по материалам научно-практической конференции «Инноватика в образовании».

М.: ФГНУ ИНИДО РАО, 2013. С. 128-134.

Список электронно-образовательных ресурсов:

1. Гришина С.Б. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя начальных классов / Открытый урок, 1 Сентября / [Электронный ресурс] – открытый урок.рф, 2009.

2. Программы для создания онлайн-кроссвордов, ребусов, пазлов: http://cross.highcat.org  http://rebus1.com  http://puzzlecup.com  http://www.jigsawplanet.com  

3. Шабанова М.А. Информационные технологии в деятельности учителя начальных классов / Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс] - https://nsportal.ru, 2013

4.Электронная библиотека «КиберЛенинка»