мероприятие "Доброта и милосердие".
методическая разработка

Внеклассное открытое мероприятие «Доброта и милосердие» 4 класс

Краткое описание:  на мероприятии ребята знакомятся с нравственными понятиями: «доброта», «милосердие»,«добрые дела»,убеждаются в пользе «добрых поступков» по отношению к окружающим; воспитательное мероприятие способствует формированию добрых и милосердных отношений в коллективе и в семье.

Цели:- знакомство с нравственными понятиями «доброта», «милосердие»,

           «добрые дела»;

- формирование у учащихся потребности в доброжелательном отношении к окружающим, развитие навыков проявления сострадания и сочувствия;

- воспитание доброты и милосердия;

- создание благоприятных условий для атмосферы доброты, сострадания и взаимопомощи в коллективе класса.

Оформление: слайд-проектор,  магнитофон, конверты с пословицами, цветок  с цветными лепестками, рисунок солнышка

1.Орг. момент. Приветствие с гостями. 

(Звучит песня "Улыбка" из мультфильма "Крошка Енот)

- Какие хорошие слова - поделись улыбкою своей. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, повернитесь к гостям и подарите им тепло своих улыбок, а сейчас повернитесь все  ко мне и начнём наш разговор.  Я желаю всем нам хорошей работы .             Слайд 1

 - Тему нашего классного часа я загадаю в загадках:

Загадка.  Самый лучший тот на свете,

Кто как луч весенний светел

Кто поможет, руку даст.

Не жалеет новых ласт, лыж не разу не надетых,

Откусить хоть полконфеты,

 Вот какая красота

В моем друге ……..( Доброта)

Слово это серьезное,

           Главное, важное,

           То, что значит оно,

           Очень нужно для каждого.

           В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

           В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

           Это качество

           В сердце у многих живет

           И о боли других

           Позабыть не дает.

           Догадались, что это?

           Милосердие! Сердец доброта!

-  Сегодня мы будем вести серьёзный разговор о том, каким должен быть человек, о его отношении к людям.

Тема нашего классного часа «Доброта и Милосердие».       Слайд 2.

2. Беседа.

-  Что такое доброта? /Дети отвечают/

- Так, на что похожа доброта.? (на солнышко) Ребята, есть даже такая пословица «Доброта, что солнце» (надпись на экране проектора)

Французский  писатель В. Гюго говорил : «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце». 

- Когда солнышко светит – хорошо, а когда кругом все добрые – ещё лучше! И нам сегодня поможет солнышко... Оно своим лучиком посветит в наш класс и сделает обстановку более тёплой и дружелюбной.(вывесить  картинку или рисунок солнышко)

- Ребята, давайте улыбнёмся также как доброе, ласковое солнышко… С этой минуты солнце будет согревать нас, а вы в свою очередь должны дружить и всегда совершать только добрые поступки. Обещаете? (ответы детей)

- Ребята, произнесите слово «милосердие».     Вслушайтесь в это слово.  Как вы думаете, как оно могло возникнуть? Найдите корень в этом слове.

- В этом слове два корня – мил- и -серд-

                                                Слайд 3(разбор этого слова по составу).

- Как вы думаете, что означает это слово? ( милое сердце)

- А что значит милое сердце? ( доброе, ласковое, нежное, любящее, заботливое…)

Слайд 4. В толковом словаре В.И. Даля дано следующее толкование: «Милосердие – сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому. Милостливость, мягкосердость».

В словаре Ожегова милосердие означает готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.   Слайд 5

-- Давайте представим образ  «милосердия» и  доброты 

Это женский образ, светлые волосы – солнце, тепло; голубые глаза – мирное небо;   теплая лучезарная улыбка – радушие, гостеприимство; руки у сердца- все от доброты

- Ребята, часто люди говорят: “У этого человека доброе Сердце”. О каком человеке говорится?..(ответы)

Слайд 6. - Вот оно сердце…(слайд из «Снежной королевы»)

- Что это? Это не то сердце, о котором мы сейчас говорим….это какое-то холодное сердце.

- Вы хотели бы иметь такое сердце?

-Но что же произошло? Я поняла! Это проделки Снежной королевы.

Осколки ледяного зеркала попали в сердце Каю, отчего он и сделался злым и жестоким.

 Давайте попробуем растопить ледяное сердце, и наполним его добром.

-А для этого нам надо собрать пословицы (на доске перепутаны пословицы)

3. Работа с пословицами.

•  Жизнь дана…. на добрые дела.
• За добро плати….. добром.
•  Добра желаешь….. – добро и делай.
• Добро помни,….. а зло забывай.
•  «Доброе слово лечит,… а злое калечит»

  «Не одежда красит человека, ….а его добрые дела»

- Вот, оно, сердце, наполненное : добротой и  любовью…

4. Работа с прилагательными.

Ведь  все  идёт от сердца.  ( вывешивается  красивое сердце на доску, внутри которого прикреплены  слова- прилагательные)

- Но что такое? Мне кажется, что тут что – то опять  не то…

(Дети работают со словами, творят «Сердце - милосердия и доброты ».)

Вот такие слова- прилагательные…

(Аккуратный, доброжелательный,   грубый, неучтивый, умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый, помогает в беде, часто ссорится, вспыльчивый, скромный,  общительный, ласковый,  весёлый,   наглый,  внимательный, жадный, крикливый, заботливый, щедрый, добрый.)

(Дети по одному выходят к доске и убирают то слово, которое неверно)

- Ребята, посмотрите, что у нас получилось. Какого человека мы назовём милосердным. Прочитаем хором.(читают хором)

- Послушайте стихотворение А. Барто (Я заранее дала стих двум ребятам выучить, всё таки занятие открытое)

Жил-был один мальчик Вова.

Он совершал много добрых поступков.

 А вот что произошло с Вовой потом?

 Он решил – ему неловко

 В зрелом возрасте таком

 Быть каким-то добряком.

 Он краснел при этом слове.

Стал стесняться доброты.

 Он, чтоб выглядеть суровей,

Дёргал кошек за хвосты.

 Знайте все, что он не добрый,

Злее волка, злее кобры!

 - Берегись, не то убью!

 Пригрозил он воробью.

 Целый час ходил с рогаткой,

Но расстроился потом,

Закопал её украдкой

 В огороде под кустом.

Он теперь сидит на крыше

Затаившись, не дыша,

 Лишь бы только не услышать:

 «Вовка – добрая душа!»

5. Работа по содержанию стихотворения.

1.        Почему Вовка решил стать злым?

 2.       Как вы считаете, прав Вовка или нет?

 3.        Злой ли Вовка на самом деле? Почему?

 4.        Почему некоторые ребята стараются казаться хуже, чем они есть на самом деле?

 5.        Нужно ли стесняться доброты?

6. Физкультпауза:

Поиграем мы сейчас:

Попрошу я вас, ребята,  хором по сигналу повторять слова: «Будьте добры друг к другу»

Чтобы не быть в обиде

Когда приходится туго  Будьте добры друг к другу!

Во время труда и в час досуга Будьте добры друг к другу!

Когда Зимой за окном свирепствует вьюга,

И летом жарким - Будьте добры друг к другу!

Дети и взрослые! Молодые и старые!

Во что бы то ни стало - Будьте добры друг к другу!              Слайд 7.

7. Упражнение «Продолжи предложение»   Слайд 8.  

- Выберите, пожалуйста, то предложение, которое вам хочется в данный момент продолжить.

- Какому доброму поступку будет рада ваша мама? Начинайте предложение со слов: «Моя мама будет рада, если я…»

- «Моя  младшая сестрёнка (братишка) будет рада (или рад), если я…»

-« Учитель будет рад, если я…» ( ответы детей)

8. Беседа по содержанию произведения В.Катаева «Цветик-семицветик»

-  Сейчас я  предлагаю вам вспомнить произведение, откуда взяты эти строки? :

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли-
Быть по моему вели.
Вели, чтобы…

- Правильно, это произведение называется «Цветик-семицветик».

- Кто был главным героем этого произведения? (девочка Женя)

- Чем был необычен этот цветок? (Мог исполнить любое желание).

( Ребята вспоминают на что были потрачены лепестки)

-Когда остался последний лепесток. Кто из вас помнит, на что хотела потратить его девочка? (Конфеты, велосипед, билет в кино, сандалеты).

Слайд  9 .

9. Просмотр фрагмента из мультфильма «Цветик- семицветик»

- Какое же решение приняла Женя с последним лепестком? (Помогла выздороветь Вите, который не мог двигаться самостоятельно).

- Как вы думаете, какое из всех семи желаний было обдумано?

Правильно самое обдуманное и правильное желание было седьмое.

Она увидела, поняла и приняла незнакомого ей человека таким, какой он есть. Жене захотелось  помочь Вите почувствовать себя здоровым, таким, как все.

10. О людях с ограниченными возможностями.

- Не всякая болезнь излечима, а следовательно много среди нас людей, которые нуждаются в чьей то поддержке со стороны.

- О каких людях я спрашиваю?

- Правильно, о людях с ограниченными возможностями. Иначе, их называют еще инвалидами.

Слайд  10.    

- К людям с ограниченными возможностями относятся:

• - слепые или с ослабленным зрением (ограничены в передвижении, чтении, видении мира и т.д.)
• - глухие или слабослышащие (ограничены в речевом общении, профессиях связанных с речью и слухом);
• - немые (ограничены в речевом общении, профессиях связанных с речью и слухом);
• - с нарушениями опорно – двигательного аппарата и т.д.

Слайд 11 .    В 1992 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 3 декабря Международным Днём инвалидов.. И хотя этот день трудно назвать праздником, но этот  день – день сильных и устремлённых людей, людей, начавших жизнь заново, людей, понимающих, как эта жизнь дорога, какой бы она не была!

У нас в Моркинском районе насчитывается 130 человек – инвалидов. В районе проводятся различные мероприятия с привлечением инвалидов, оказывают им помощь.

11. Физкультминутка

- Встаньте. Правую руку уберите за спину. Левой рукой снимите с крючка и откройте ранец. Достаньте линейку. Удобно ли вам было выполнять мои команды?

- А теперь встаньте около своих парт и очень аккуратно, не мешая друг другу, попытайтесь присесть на одной ноге.  Расскажите, легко ли вы выполнили это задание?

- Теперь попросите соседа по парте помочь вам присесть на одной ноге. Когда задание «присесть» вам было легче выполнить?

-Какой из этого можно сделать вывод? (инвалидам необходимо помогать)

- Многие из вас  ощутили  на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить  людям инвалидам. Задумывались вы когда-нибудь, как  тяжело таким людям ходить, общаться?

- Ребята, люди с физическими недостатками такие же, как и вы. Они также любят читать, петь, ходить в гости, есть конфеты. На них не надо показывать пальцем, смотреть в упор, разглядывать их. Относитесь к ним с уважением.   Многие из людей, ограниченных в своих физических возможностях – люди удивительной судьбы. Их мужеством и силой воли можно только восхищаться. Посмотрите на  людей с ограниченными возможностями, но безграничными способностями. 
(показ слайдов 12, 13, 14)

- Итак, ребята, вы увидели, что инвалиды это такие же люди, как и все, только жить ему гораздо труднее, чем человеку здоровому!  Лишь  доброта и внимание спасут мир!

- Вы согласны с тем, что «Доброта спасет мир»?  Доброта- вещь удивительная, она, как ни что сближает. Доброта спасает от одиночества и душевных ран.

-  Вас  я, друзья, не о чем не прошу, просто будьте добры.

12. Создание нового цветика-семицветика с правилами

 - Давайте вместе с вами мы создадим свой цветик-семицветик с  правила, которые помогут правильно себя вести с людьми, имеющими ограниченные возможности.

(В ходе беседы создаётся новый цветик-семицветик с правилами. Я заранее подготовила цветные лепестки с напечатанными  правилами. )

Как вы поведёте себя при встрече с человеком, который имеет какие-либо ограниченные возможности? (Правильно, не надо смотреть так пристально, чтобы привлечь к себе внимание самого человека, так как это может поставить его в неловкое положение)

Крепится 1 лепесток – «увидеть» человека с ограниченными возможностями, но сделать вид, что не заметил его недостатков.

Такие люди встречаются повсюду, они могут жить по соседству, либо прогуливаться в вашем дворе. Т.е. вам приходится встречаться с этим человеком очень часто. Какой следующий шаг вы предлагаете предпринять, чтобы человек забыл про свои проблемы?

Крепится 2 лепесток – «установить» контакт, а не отвернуться от человека с ограниченными возможностями.

Крепится 3 лепесток  - «понять» проблему человека.

А как можно понять проблему другого?

В этом нам поможет игра «Слепой и поводырь"

Крепится 4 лепесток – «принять» человека таким какой он есть, осознать достоинства человека.

Отнестись к нему, как к равному человеку.

Крепится 5лепесток – «заинтересоваться» успехами человека.

(Поддержать инициативу и творческое проявление человека).

Крепится 6лепесток – Что-то «перенять» и что-то дать взамен

Крепится 7лепесток – «помочь реализовать» человеку свои возможности и ощутить себя нужным для окружающих.

У нас вырос новый цветик-семицветик. Такого волшебного цветка найти вряд ли удастся. Но я думаю, что этот цветок  должен произрастать в душе каждого человека и тогда жизнь будет намного прекраснее.

- Делайте людям добро, разделяйте с ними и радость и беду, любите, уважайте друг друга. И тогда ваше сердце будет гореть  ярким светом.

13. Игра «Комплименты»

- Ребята, медики советуют ежедневно 1-3 минуты посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несёт в себе силу, энергию, прежде всего тому человеку, кто это слово сказал, и лишь потом тому, кого оно адресовано. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Давайте встанем в кружок и, скажем друг другу добрые слова. ( ребята говорят друг другу комплименты)

- Как много добрых слов вы знаете! Но не только слова, но и поступки  у вас должны быть добрыми.

Если ближний замерз - согрей,
Если он неодет - одень
Если голоден - накорми
Если жаждет он - напои.
Если он скорбит - утешай,
Заболеет он - навещай.
Жизнь тебе подарили,
Для того, чтоб ты всех любил

14.Вывод

- Понравился вам классный час? Пусть все, о чем мы говорили, ляжет маленьким зернышком в ваше сердце, а вырастет добрыми делами. Спасибо вам за работу и за добрые ответы.

Пусть ваше сердце будет милосердным, добрым, а гостям мы подарим сердечки, приготовленные на уроках труда. (сердечки выполненные переплетением, можно выполнить сердечки в любой технике, только загляни в компьютер… )

- И завершим наш классный час песней

Дети поют песню «Дорога добра» ( Автор Энтин Ю. Композитор Минков М.)

Спроси у жизни строгой

 Какой идти дорогой,

 Куда по свету белому

 Отправиться с утра.

Иди за солнцем следом,

 Хоть этот путь неведом,

 Иди, мой друг, всегда иди

 Дорогою добра.

 Иди за солнцем следом,

 Хоть этот путь неведом,

 Иди, мой друг, всегда иди

 Дорогою добра.

Забудь свои заботы,

 Падения и взлёты,

 Не хнычь, когда судьба себя

 Ведёт не как сестра.

Но если с другом худо,

 Не уповай на чудо,

 Спеши к нему, всегда веди

 Дорогою добра.

Но если с другом худо,

 Не уповай на чудо,

 Спеши к нему, всегда веди

 Дорогою добра.

Использованные интернет-источники:

1.  Галиева Л. Ш. Классный час "Милосердие и доброта".http://festival.1september.ru/articles/567862/;
2.  Назимова А. Ф. Разработка внеклассного   мероприятияhttp://festival.1september.ru/articles/515476/;
3.  Успенская Н. П. Разработка классного часа: В душе у каждого у нас. "Твори добро на всей Земле". http://www.openclass.ru/node/107137.
4.  Классный руководитель. – 2001, № 7.
5.  Дереклеева Н.И. Классные часы по теме “Нравственность”. Москва, 2006.
6. Персидская И.В. Классные часы. Волгоград