«Пути совершенствования эффективности повседневного урока»
учебно-методический материал (1 класс)

Слайд 1

« Пути совершенствования эффективности повседневного урока» государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области «Школа-интернат №3 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Тольятти» Тольятти, 2021

Слайд 2

Условия урока для детей с ТМНР Эмоциональный окрас Яркий материал Доступность (дозирование) материала З аинтересовывать процессом обучения Организация уроков с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития Методические принципы игровая форма обучения частая смена видов деятельности наглядность и доступность изучаемого материала

Слайд 3

Параметры сравнения Применение традиционной формы Применение нетрадиционной формы Целеполагание Формирование знаний, умений, навыков Развитие таких способностей, как решение нестандартных проблем, самостоятельное усвоение знаний, умений, навыков Кредо педагога «Делай как я! » «Я вместе с тобой! » «Молодец, я поддержу тебя » «Не навреди» Стиль взаимодействия Авторитарность, закрытость, монологичность Демократичность, открытость, диалогичность, рефлексивность Методы Иллюстративно-объяснительные, информационные Проблемные: проблемного изложения; частично-поисковый; исследовательский Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником Репродуктивный, воспроизводящий Продуктивный, творческий, проблемный Функции учителя Носитель информации, хранитель норм и традиций Организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой учащихся Позиция ученика Пассивность, отсутствие интереса, отсутствие мотива к личностному росту Активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности Отличие нетрадиционной от традиционной формы урока

Слайд 4

Организация уроков с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития Этапы урока Организационный Коррекционно-развивающий Вводная часть Физкультминутка Формирование новых базовых учебных действий Закрепление новых базовых учебных действий организация, систематизация, формирование навыков самоконтроля у детей. коррекция основных нарушений детей. диагностика уровня готовности принятия информации детьми предупреждение переутомления формирование коммуникативной, интеллектуальной культуры и ценностно-целевых ориентиров. развитие мелкой моторики, творческих способностей детей, коррекцию ВПФ

Слайд 5

Интегрированный урок - нетрадиционная форма учебных занятий – это занятие, на котором соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга, при этом решается несколько задач развития. урок-интеграция ведущая дисциплина спомогательные дисциплины Общие направления образовательных программ представление о себе, об окружающем мире развитие речи и взаимодействие с окружающими людьми навыки предметно-практической, игровой, бытовой и доступной трудовой деятельности. навыки самообслуживания и жизнеобеспечения развитие двигательных навыков и ориентировки в пространстве

Слайд 6

Межпредметная связь на примере темы «Животные и птицы» Предмет Содержание «Окружающий природный мир» «Речь и альтернативная коммуникация , « Музыка и движение» «Изобразительная деятельность» раскрашивает контуры птиц и животных учится различать голоса птиц ( развитие слухового восприятия ), учится подражать голосам, называть их самостоятельно, используя звукоподражания и слова ( развитие артикуляционной основы речи ) рассматривает внешний вид и строение птицы (зрительное восприятие)

Слайд 7

«Педагогическое мастерство учителя, прежде всего, проявляется на уроке - хорошо подготовленном, продуманном, правильно проведенном». Сухомлинский В.А.