"Работа с родителями в период адаптации первоклассников"
классный час (1 класс)

Слайд 2

« Адаптация » -термин ввел А.Уберт (немецкий психолог) « ada р tatio » - прилаживание, приспособление, приноровление

Слайд 3

До поступления в школу Анкета “Готовы ли мы отдавать своего ребенка в школу?” Тест “Правильно ли мы воспитываем ребенка?” ТЕСТ “Готов ли ребенок к школе?” Буклеты-памятки Ответы на часто задаваемые вопросы

Слайд 4

Советы перед адаптивным периодом школы: 1 . Посещение «дошкольных образовательных учреждений». 2.Правила поведения на уроке. Мотивация к обучению. 3.Рассказать, что ошибаться могут не только дети, но и взрослые. 4. Своевременное посещение психолога и дефектолога(при необходимости). 5.Похвала-стимул к победам. 6.Авторитет учителя.

Слайд 6

? Готов ли ребенок к новому этапу своей жизни: к обучению в школе?

Слайд 7

Можно ли быть уверенным, что Читающий Знающий названия всех континентов Знающий марки всех машин и т.д. Успешный ученик НЕТ!

Слайд 8

Каковы критерии готовности ребёнка к обучению в школе? Личностная готовность Интеллектуальная готовность Социально-психологическая готовность Физиологическая готовность

Слайд 9

Основные формы работы с родителями 1.Родительские собрания 2.Индивидуальные беседы 3.Консультации 4. Посещение семей на дому 5.Организация совместной деятельности родителей и детей - привлечение родителей к проведению праздников - привлечение родителей к организации экскурсий - привлечение родителей к общественно-полезному труду 6. Организация работы классного родительского комитета 7.Организация родителей для участия в работе общешкольного родительского комитета 8.Поощрение родителей за сотрудничество

Слайд 10

Что нужно знать родителям Режим дня Питание ребенка Окружающая среда первоклассника Сон первоклассника Психологические особенности ребёнка.

Слайд 11

Знакомство с психологом школы Первое собрание Консультации Диагностики

Слайд 12

Взаимоотношения с ребёнком в семье. Шкала общения родителей с ребёнком: Положительные эмоции отрицательные эмоции -хвалили -упрекали -поощряли -подавляли -одобряли -унижали -целовали -обвиняли -обнимали -осуждали -ласкали -отвергали -сопереживали -позорили -улыбались -читали нотации -восхищались -лишали чего-то -делали подарки -ставили в угол

Слайд 13

Не рекомендуемые фразы для общения: -Я тысячу раз говорил тебе, что… -ты только думаешь… -Неужели тебе трудно запомнить, что… -Ты стСколько раз надо повторять… -О чём ановишься… -Ты такой же как,… -Отстань, некогда мне… -Почему Лена(Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет …

Слайд 14

Рекомендуемые фразы для общения: -Ты у меня умный, красивый(и т.д.). -Как хорошо, что у меня есть ты. -Ты у меня молодец. -Я тебя очень люблю. -Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому. -Спасибо тебе, я тебе очень благодарна. -Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

Слайд 15

Виды взаимодействия: «ученик-учитель» «ученик – ученик» «ученик – родитель» «учитель – родитель»

Слайд 16

Эксперимент с родителями «Мой ребёнок – первоклассник»

Слайд 17

Упражнение для родителей «Снежинка»

Слайд 18

Признаки успешной адаптации первоклассника Нравится в школе Охотно рассказывает о своих успехах и неудачах Активен Жизнерадостен Любопытен Редко болеет Хорошо спит Достаточно самостоятелен

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Мне хочется закончить словами И. Беляевой о том, в чем состоит рецепт счастья: Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте . Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кто встретится на пути.