Рабочая программа по внеурочной деятельности в 1-2 классе "Хор", 2016-2018 уч. год
рабочая программа (1, 2 класс)

Принята на  заседании ШМО

      26 августа  2016 года

(протокол № 3  от 26.08.2016)

Утверждаю

Директор школы

________ Т.А. Паршакова

«  26   »    августа        2016 г.

Планируемые результаты

научится

Получит возможность научиться

Личностные

1.Сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

• размышлять об истоках возникновения   музыкального искусства;                        
• наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы.

• расширять   музыкальный  кругозор и получит общие представления о музыкальной жизни современного социума.

2.Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.

• участвовать в коллективном пении, вовремя начинать  и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты.

• участвовать  в коллективном обсуждении учебной проблемы и анализе условий учебной задачи.

Предметные

1. Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии

• проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость;
• понимать  степень значения роли музыки в жизни человека.

• пониманию истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью;
• воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя, умению внимательно слушать;
• узнавать на слух основную часть произведений.

2. Сформированность основ музыкальной культуры на материале музыкальной культуры родного края

• ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве родного края, сопоставлять  различные  образцы музыки;
• пониманию истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью.

• осмысленно владеть способами певческой деятельности: пропевание мелодии, проникнуться чувством сопричастности к  природе, добрым отношением к ней.
• реализовывать      творческий     потенциал,  осуществляя собственные   музыкально - исполнительские   замыслы   в   различных   видах   деятельности.

3.Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности

• накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса
• понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия – главная мысль музыкального произведения..

• обогащению индивидуального музыкального опыта;
• воплощению собственных мыслей, чувств в звучании голоса и различных инструментов.

4.Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению

• внимательно слушать музыкальные  фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших  литературных фрагментах;
• определять  смысл понятий «композитор-исполнитель-слушатель»;
• узнавать изученные музыкальные произведения, выказывать свое отношение к различным  музыкальным сочинениям, явлениям.

• определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;
• эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление

5.Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнения вокально-хоровых произведений, в импровизации

• определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок;
• принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности;
• участвовать в коллективном пении, исполнение ритма, изображение звуковысотности мелодии движением рук;
• выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план вокального сочинения исходя из сюжетной линии стихотворного текста, находить нужный характер звучания, импровизировать «музыкальные разговоры» различного характера.

• передавать настроение музыки в пении;
• откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
• исполнять, инсценировать песни.
• передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки.

Метапредметные

1. Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках; 
• выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
• приобретать (моделировать) опыт музыкально-творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.

• выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;
• выражать собственные мысли, настроения и чувства с помощью музыкальной речи в пении, движении, игре на инструментах;
• приобретать (моделировать) опыт музыкально- творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание; найти нужную речевую интонацию для передачи характера и настроения песни;
• владеть элементами алгоритма сочинения мелодии.

2.Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.

• самостоятельно   выполнять упражнения;
• участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

• видеть взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом и роль музыки в отражениях различных  явлениях жизни;
• участвовать в коллективном пении, вовремя начинать  и заканчивать пение, слушать паузы, понимать дирижерские жесты;
• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий.

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата проведения

По плану

фактически

1 четверть «Любимая школа» (9 ч.)

1

Знакомство с творчеством В.П.Стрелкова. Слушание произведений.

1

2,3

Песни о Речицкой школе. «Любимая школа». Разучивание песни

2

4,5

«Речицкая школа моя».Разучивание песни.

2

6

Картинная галерея. Рисование иллюстраций к песням о школе

1

7,8

«Учительница первая» Разучивание песни

2

9

Урок-концерт «Школа, тебе пою»

1

2 четверть «Гжель моя старинная» (7 ч.)

10  (1)

Знакомство с песней «Гжель моя старинная» Разыгрывание сюжета песни

1

11,12 (2,3)

Разучивание песни «Гжель моя старинная»

2

13  (4)

Знакомство с песней «Моя родная Гжель»

1

14,15 (5,6)

Разучивание песни «Моя родная Гжель»

2

16 (7)

Картинная галерея «Гжельские узоры»

1

3 четверть «Раменье» (10 ч.) 

17 (1)

Поэты и композиторы о городе Раменском

1

18 (2)

Знакомство с песней «Город мой»

1

19,20 (3,4)

Разучивание песни «Город мой»

2

21  (5)

Знакомство с песней «Край наш Раменский»

1

22,23 (6,7)

Разучивание песни «Край наш Раменский»

2

24  (8)

Знакомство с песней «Наш край»

1

25,26  (9,10)

Разучивание песни «Наш край»

2

4 четверть  «Отечество мое - Россия»(7 ч) 

27 (1)

Стихи и песни о Родине

1

28 (2)

Знакомство с песней «Моя Россия» (Г.Струве)

1

29,30 (3,4)

Разучивание песни «Моя Россия»

2

31 (5)

Слушание Гимна Российской Федерации и беседа о нем

1

32 (6)

Подготовка к отчетному концерту

1

33 (7)

Отчетный концерт

1

Разделы

Наименование разделов и тем

Количество часов

Формы аттестации/ контроля

Всего

Теория

Практика

1.

Введение в программу.

Инструктаж по технике безопасности.

1

1

Беседа

2.

«Чему учат в школе».

5

1

4

Беседы

Песни о школе.

Творческие задания

Музыкальны й ринг

3.

Песни в военной шинели. Песни о войне.

3

1

2

Конкурсная программа на лучшее исполнение

Устный опрос

4.

Новогодняя сказка. Новогодние песни.

4

1

3

Творческий тренинг

Беседы

Когда мои друзья со мной.

4

1

3

Музыкальны

е игры,

5.

Песни о дружбе, друзьях, родителях.

Творческие задания

Викторина

КВН

6.

Край родной на век любимый.

10

2

8

Беседы, игровые

тренинги

Песни о Родине, о природе, русские народные песни

7.

Хорошо, что есть каникулы.

Песни об интересах, увлечениях ребят

6

2

4

Творческий кастинг на лучшее исполнение песен

8.

Итоговое занятие.

Заключительный концерт для родителей «До, ми, солька»

1

1

Выступлени е на концерте

Всего занятий за год:

34

9

25