Классный час на тему "Я - патриот своей страны" 2 класс
классный час (2 класс)

Этапы классного часа

Деятельность классного руководителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Вступительное слово классного руководителя. Подведение учащихся под тему классного часа через выполнение практического задания.

- Ребята, сегодня мы поговорим с вами на очень важную для всех нас тему. И сейчас вы сами ее назовете, когда ответите мне на вопрос «С чего для вас начинается Родина?»

- Ребята, всех присутствующих сегодня в классе: и учителей, и учеников – объединяет одно: мы граждане России.

Я – гражданин России!

Не правда ль, звучит красиво?

Смело, достойно, гордо!

Сказано как-то твердо!

Я – гражданин России!

И если б меня спросили,

Чем же я так горжусь?

Я бы ответил просто:

Не надо пустых вопросов!

Ведь моя родина – Русь!

Русь, Россия… Судьба каждого из нас неразрывно связана с этой страной, нашей Родиной.

- Как вы думаете, как называется тема нашего классного часа?

- Правильно, тема нашего классного часа: «Я – патриот своей страны» (слайд 1)

- Внимательно слушают

- С родного дома, с родной земли и т.д.

- Внимательно слушают

- Патриот своей страны

- беседа по теме: «Я – патриот своей страны»

- Ребята, что значит для вас слово патриот?

- Толковый словарь русского языка даёт такую характеристику слову «патриот»: человек, любящий родину, родное государство, готовый на подвиг и личные жертвы во имя отчизны.

- Кого вы считаете патриотом?

- Ребята, а что для вас значит Родина?

- А вы себя можете назвать патриотами?

- Похожи ли вы на этого человека, обоснуйте свой ответ?

- Ребята, как вы думаете, какие виды деятельности, приносят пользу Родине?

- Верно, так же убирать территорию около школы, во дворе дома; ответственно выполнять поручения; изучать историю и культуру своей страны; знать традиции своего народа. 
- А какие не приносят пользы?

- Молодцы, а какую пользу Родине можете принести вы? 

- Это человек, который готов защищать свою Родину.

- Внимательно слушают.

- Человека, который любит Родину

- Родина – это страна, где мы родились; родная страна.

- Мы можем назвать себя патриотами

- Да, так как мы готовы встать на защиту Родины.

- Помогать пожилым людям, охранять природу и т.д.

- Внимательно слушают.

- Ломать ветки деревьев, мусорить, равнодушно относится к природе и т.д.

- Следить за чистотой на улице, ухаживать за растениями и животными, которые занесены в Красную книгу и т.д.

- чтение и обсуждение стихотворения Д. Сучкова.

- Ребята, послушайте внимательно стихотворение Дмитрия Сучкова. (Слайд 2)

Молчалив солдат и печален

Он уходит, в чужие дали

Избавлять мир от темных пятен

Его воля прочнее стали.

Он бросался на танк с гранатой

Когда сотни бойцов отступали

Он окопы, копал лопатой

Получал ордена и медали.

Не страшна ему немецкая мина

Воды рек и пожаров пламя

Он прошел от Москвы до Берлина

Водрузил над Рейхстагом знамя.

- Ребята, опишите солдата из прочитанного мною стихотворения. Какой он? Что он делал?

- Мы можем сказать, что он выступал за свою страну? Защищал ее?

- Методика незаконченных предложений: 
1. Моя Родина – это… 
2. Мне хотелось бы, чтобы моя Родина была самой… 
3. Когда я вырасту, я хочу… 
4. Я благодарен(а) своей Родине за то, что… 
- Патриоты не только любят Родину, но и стараются приносить ей пользу.

- Внимательно слушают.

- Солдат из стихотворения мужественный, отважный. Он избавлял мир от темных пятен, бросался на танк с гранатой, окопы копал лопатой, защищая свою страну.

- Да.

- дом, в котором ты живёшь и родился;

- отважной;

- стать служащим Родине;

- живу в безопасности.

- практическое задание: творческая работа учащихся.

- Ребята, давайте с вами нарисуем рисунок на тему: «Я -патриот своей страны».

- Перед вами лежат листы бумаги и карандаши, но прежде чем мы приступим, обратите внимание (на слайд 3-4), это примерные рисунки, которые нарисовали дети.

- Ребята, вы уже определились с рисунками, которые будете рисовать?

- А сейчас давайте приступим к вашим задуманным рисункам.

Учащиеся пишут свои рисунки на тему: «Я -патриот своей страны». После того, как учащиеся завершают свои работы, учитель вызывает к доске 4-5 детей, и они рассказывают про свои рисунки.

- Почему именно так нарисовал?

- Кто для тебя патриот?

- Внимательно слушают

- Смотрят на слайд.

- Да.

- Учащиеся приступают к работе.

- Ответы учащихся.

- Патриот для меня – отважный герой, который не боится трудностей

3. Подведение итогов. Рефлексия.

- Вот и подошёл к концу наш классный час, чему он был посвящен?

- Какой теме был посвящен?

- Давайте с вами вместе изобразим Дерево патриотизма (на доске). Вот ствол – он обозначает патриотизм к нашей стране. На листьях – стикерах каждый напишите своё слово – ассоциацию к слову – патриотизм. А на яблочках - плодах – какую пользу вы можете принести нашей Родине.
Родина–это земля, что воспета
Делом рабочего, словом поэта. 
Здесь тебе выпало строить и жить, 
Родине, верно, умей послужить, 
С Родиной вместе расти и мужай 
Родину, сын мой, умей защищать!

- Классный час окончен. До свидания!

- Я – патриот своей страны.

- Патриотам, патриотизму.

- Дети на доске прикрепляют все стикеры.

- Внимательно слушают.

- До свидания!