Мастер-класс «Сказочное путешествие»
классный час (2 класс)

Мастер-класс «Сказочное путешествие»

Автор: Спивакова Алла Николаевна

Место работы/учебы (школа): МКОУ «Скороднянская СОШ»

 Цель: развитие эмоциональной сферы и познавательных процессов ребенка с ЗПР игровыми средствами.

Задачи:

1. Формировать представление детей о значении взаимопомощи на примере сказочного сюжета, персонажей.
2. Развивать эмпатию, тактильное восприятие, выразительность речи и движений.
3. Развивать произвольность внимания.
4. Учить читать готовые схемы и действовать в соответствии с ними

Оборудование: куклы Маша и Ваня, презентация с картинками по сказке «Гуси-лебеди», схемы «Зверушки на дорожках».

Подготовила:

Учитель начальных классов

Спивакова Алла Николаевна

Мастер-класс «Сказочное путешествие»

Цель: развитие эмоциональной сферы и познавательных процессов

ребенка с ЗПР игровыми средствами.

Задачи:

1. Формировать представление детей о значении взаимопомощи на

примере сказочного сюжета, персонажей.

2. Развивать эмпатию, тактильное восприятие, выразительность речи и

движений.

3. Развивать произвольность внимания.

4. Учить читать готовые схемы и действовать в соответствии с ними

Оборудование: куклы Маша и Ваня, презентация с картинками по сказке

«Гуси-лебеди», схемы «Зверушки на дорожках».

Ход мастер-класса

Добрый день, и всем улыбнись,

Справа и слева друзьям поклонись.

Будем дружить, помогать всем всегда –

Вы согласны? Ответьте мне: «Да»!

Приходит кукла Машенька, и говорит о том что ее братца Иванушку

похитили гуси-лебеди и просит о помощи найти мальчика.

Но перед дальней дорогой сделаем ребята зарядку бодрости чтобы быть

быстрее и умнее чем гуси лебеди: массируем ушки, приговаривая «Ушки,

ушки слышат все!» (10 раз), указательным пальцем между бровей массируем

и приговариваем «Просыпайся, третий глаз». Стряхиваем ладошки. Горсткой

руки массируем яму у шеи со словами «Я дышу, дышу!»

Отправляемся в путь, идем по высокой траве, переступаем через ветки,

прыгаем через лужи и оказываемся около яблони.

Игра «Звериные дорожки»

Для детей предлагаются картинки, разложенные по стопкам (в каждой

стопке одинаковые картинки), полоска – образец (шифр), полоски бумаги со

значками. Ребенок получает полоску со значками и, ориентируясь на

полоску-образец, подбирает к значкам изображения животных («сажает

зверушек на дорожки»).

Яблоня указывает путь дальше

Отправляемся в путь дальше, идем по песку, по узкому бревнышку и

оказываемся около печки.

Игра «Повтори»

Повторяем фразу «Ах, какие пирожки!» (радостно, грустно, удивлено,

испугано, сердито, радостно).

Печка указывает путь.

Отправляемся в путь, идем по высокой траве, переступаем через ветки,

прыгаем через лужи и оказываемся около молочной реки, кисельные берега.

Игра «Поменяйся местами те кто любит…»

Дети стоят/сидят в кругу, предлагается выйти и поменяться местами те

кто любит кисель, далее кашу, молоко и т.д.

Речка указывает путь.

Отправляемся в путь дальше, идем по песку, по узкому бревнышку и

оказываемся у бабы яги.

Игра «Тень». Ребята встают в колону, водящий впереди показывает

движения все за ним повторяют…Как только прозвучат слова «Тень, тень

пропади» водящий замирает, все остальные присаживаются.

Вот и спасли мы Ванюшу, спасибо за помощь вам ребята.

В какие игры мы сегодня играли? При затруднениях детей спрашиваем,

что попросила нас выполнить яблоня…печка, речка, что делали, когда

пришли к бабе яге?

Что ребята больше всего запомнилось?