.

Краткосрочная дистанционная общеразвивающая программа  

художественной направленности

«Лабиринты творчества»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 6-7лет

Срок реализации: 24 часа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Краткосрочная дистанционная дополнительная общеобразовательная программа «Лабиринты творчества» разработана для предоставления образовательных услуг обучающимся дошкольного возраста  МКОУ«Краснопартизанская средняя  общеобразовательная школа имени Героя России З.А.Даудова» в условиях карантина и закрытой летней оздоровительной кампании. Программа «Лабиринты творчества»  имеет  художественную  направленность и  составлена на основе программ: 

Авторская программа Просняковой Т.Н. «Художественное творчество». – М.: Издательство «Учебная литература», 2004г.;

Трепетунова Л. И. «Наполнить душу красотой»/ Природный материал и фантазия.  – Волгоград: Учитель, 2009;

    Данная программа стартового уровня сложности. Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания.

Нормативно-правовое обеспечение программы

    Программа «Лабиринты творчества»  разработана в соответствии с нормативными документами, в которых закреплены содержание, роль, назначение и условия реализации программ дополнительного образования:

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее ФЗ № 273);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г. № 1726;
• Письмо Минобрнауки России от 18.11.15 № 09-3242. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ».
• СанПин 2.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
• «Методические рекомендации по реализации дополнительных общеобразовательных программ среднего, профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением ЭО и ДОТ» от 20.03.2020г.
• Локальные нормативные акты.

    Краткосрочная дистанционная дополнительная общеобразовательная программа «Лабиринты творчества» содержит различные виды декоративной деятельности, которые направлены не только на усвоение детьми практических умений и навыков, но и способствует развитию творческих способностей ребенка, мелкой моторики, познавательных процессов, воображения, чувства прекрасного, потребности в творческом самовыражении.

 Новизну  программы определяет использование ИКТ технологий в декоративно-прикладном творчестве.

  Программа «Лабиринты творчества» адаптирована для реализации в условиях временного ограничения занятий в очной (контактной) форме и включает все необходимые  инструменты электронного обучения. Этим определяется актуальность.

     Отличительная особенность программы

 Отличительная особенность программы краткосрочной дистанционной дополнительной общеобразовательной программы «Лабиринты творчества» заключается в использовании дистанционных образовательных технологий при разработке комплекса методов и приемов, направленных на развитие творческих способностей (далее ДОТ). Дистанционные образовательные технологии реализуются в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействий обучающихся и педагогических работников.

      Так же отличительной особенностью данной программы является дистанционное ознакомление обучающихся с тематическими блоками, освоение каждого из которых предполагает работу с конкретным видом материалов (дерева, текстиля, металла и др.)

    Адресат программы.

Краткосрочная дистанционная дополнительная общеобразовательная программа «Лабиринты творчества» предназначена на детей в возрасте от 6 до 7 лет. Заниматься дистанционно может каждый по желанию. Количество детей не ограничено.

   Объем и срок освоения программы. 

Программа рассчитана на 6 недель обучения и составляет 24 учебных часа.

   Формы обучения и виды занятий по программе

 При дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных образовательных технологий:

- видео-занятия, лекции, мастер-классы;

- открытые электронные библиотеки, виртуальные музеи, выставки;

- сайты по творчеству данного направления;

- тесты, викторины по изученным теоретическим темам;

- адресные дистанционные консультации.

В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: ZOOM, Googl Form, Skype, чаты в Viber, WatsUp, ВКонтакте и т.д.

В мессенджерах с начала обучения создается группа, через которую ежедневно происходит обмен информацией, в ходе которой обучающиеся получают теоретическую информацию, демонстрируются способы изготовления изделия. Получение обратной связи организовывается в формате присылаемых в электронном виде фотографий готовых изделий и промежуточных результатов работы.

   Учебно-методический комплекс включает электронные образовательные ресурсы для самостоятельной работы  обучающихся (ссылки на мастер-классы, шаблоны, теоретический материал).  

Режим занятий. 

Занятия проводятся по 2 раза в неделю в зависимости от учебного плана. Продолжительность занятия 30 минут с перерывами 10 минут (при дистанционном обучении).

Первые 30 минут из которых отводится на работу в онлайн режиме, вторые – в офлайн режиме (в индивидуальной работе и онлайн консультировании).

В рамках онлайн занятий посредством платформ: Webinar, ZOOM, Youtube, Skype, Google и другие, педагог представляет теоретический материал по теме.

В офлайн режиме посредством социальных сетей и мессенджеров обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, мастер-классы и другое.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: Создание условий для развития у детей интереса к декоративно-прикладному творчеству посредством декоративной работы с пластичным и природным материалом, текстилем и металлической фольгой.

Задачи:

-  Познакомить с комплексной техникой безопасности

-   пробудить любознательность и интерес к прикладному творчеству;

- формирование навыка владения техническими средствами обучения и программами;

- формирование навыка самостоятельного поиска информации в предоставленном перечне информационных онлайн-платформах, контентах, блогах и т.д.;

- выполнять задания самостоятельно и коллективно (бесконтактно);

- развитие умения анализировать и корректировать свою деятельность;

- развитие навыка использования социальных сетей в образовательных целях и др.

Учебный план

Содержание учебного плана.

Раздел 1. Пластилинография

Тема 1: Вводное занятие. «Цветущая лужайка».

Теория:  Правила поведения на занятиях. Техника пластилиновой живописи. Инструменты и материалы. Пластилинография: техника выполнения, материалы и инструменты для «рисование» пластилином.

Практика: Изготовление сюжетной аппликации на картоне: проработка сюжета, подбор цвета, выкладывание картинки приемом размазывания и полуобъема, оформление работы. Использование активных ссылок.  

Контроль:   Практическое задание «Получение искомого цвета и применение в работе (оттенков цветов)». Индивидуальные консультации в чатах  WatsUp, Instagram

Тема 2: «Золотая рыбка»

Теория:  Что такое витраж. Техники изготовления витражей. Способы и приемы создания панно из пластилина в «витражной» технике. Приемы размазывания, скатывание жгутиков.

Практика: Изготовление сюжетной аппликации на стекле: проработка сюжета, подбор цвета, выкладывание элементов сюжета, выкладывание картинки пластилиновыми жгутиками, оформление работы.

Контроль: Тестирование (кроссворд «Лепка»). Индивидуальные консультации в чатах  WatsUp, Instagram

Раздел 2. Поделки из круп и семян

Тема: «Веселые зверюшки»

Теория: Дать представление о способах  и правила работы с разными видами круп. Подбор подходящего шаблона или картинки для работы. Материалы для работы. Этапы выполнения работы.

Практика: Подготовка крупы, перенос шаблона на плотную основу, промазывание  клеем, заполнение  крупой фона. Оформление работы. Использование активных ссылок.  

Контроль: Проектная работа. Индивидуальные консультации в чатах WatsUp, Instagram .

Раздел 3. Поделки из спичек

Тема 1: «Аппликация «В лесу»

Теория: Способы работы со спичками. Инструменты и материалы. Подбор сюжета и материалов для работы. Этапы выполнения плоскостной работы.

Практика: Подготовка картона-основы, составление эскиза, промазывание  клеем рисунка, выкладывание  рисунка спичками по сюжету. Оформление работы. Использование активных ссылок.  Логические онлайн-игры.

Контроль: Лабораторная  работа «Головоломки». Индивидуальные консультации в чатах  WatsUp, Instagram.

Тема 2: «Домик»

Теория: Способы составления объемных фигур из спичек.  Материалы для работы. Этапы выполнения работы. Логические онлайн-игры и тестирование. 

Практика: Подготовка необходимого количества спичек для работы. Сборка по схеме изделия.

Контроль: Контрольное  задание «Сложи правильно основание дома». Индивидуальные консультации в чатах  WatsUp, Instagram.

Раздел 4. Игрушки из носков

Тема: «Веселые игрушки»

Теория: Повторение необходимых приспособлений для изготовления мягкой игрушки. Работа с трафаретами, выкройками, шаблонами. Приемы набивки. Расширить представления о возможностях применения ткани в декоративном искусстве.

Практика: Изготовление поделки по выбранному образцу. Индивидуальные консультации в чатах  WatsUp, Instagram.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение детьми программы направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с концепцией развития системы дополнительного образования.

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

-учебно-познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству, как к одному из видов изобразительного искусства;

-основы развития интереса и практической деятельности, желание создавать что-то своими руками;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

- трудолюбия, бережного и ответственного отношения к результатам своей работы, к рабочим инструментам, материалам, оборудованию;

 - познавательного интереса в области декоративно-прикладного творчества;

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

Коммуникативные:

• сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
•  формировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные:

• Способность планировать свою деятельность согласно поставленной задаче и условиям реализации.
• Умение самостоятельно регулировать работу.

Предметные результаты:

    К концу освоения программы дети должны знать:

- Правила техники безопасности.

-Оборудование рабочего места, материалы, инструменты, приспособления для работы.

- Иметь представление о техниках и приемах декоративной работы с крупой, спичками, тканью.

- Иметь представление о технике и приемах лепки из пластилина,

- Способы декорирования изделий.

- Технологическую последовательность выполняемой работы.

К концу освоения программы дети должны уметь:

- Выполнять правила техники безопасности.

- Пользоваться инструментами и приспособлениями.

- Выполнять декоративные работы с использованием техник: декоративная работа с крупой, спичками, тканью.

- Изготавливать из пластилина и круп панно, из спичек декоративные изделия для украшения интерьера, из носков милые игрушки.

-  Декорировать готовые изделия.  

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Одним из важнейших условий реализации образовательной программы является материально-техническое обеспечение, которое должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и включать в себя необходимое оборудование, инструменты  и материалы.

Требования к помещению.

На рабочем месте должны быть соблюдены следующие санитарно-гигиенические требования для проведения занятий по ручному труду и охране труда:

- равномерное освещение и отсутствие прямых и отраженных бликов,

- на рабочее место свет падает слева сверху,

- сухое, хорошо проветриваемое помещение,

- наличие электронного носителя с выходом в интернет,

- рабочий стол и стул, отвечающие эргономическим требованиям.

Перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов.

Для реализации программы каждому обучающемуся необходимы следующие материалы  и инструменты: картон, простые карандаши, ножницы, клей ПВА, крупы, пластилин, баночки для воды, клеенки, нитки, иголки, спички, носочки и т.д.

Информационное обеспечение включает в себя информационные ресурсы, необходимые для реализации программы в дистанционном режиме.

Кадровое обеспечение.

Педагог, имеющий специальное образование и владеющий работой на электронных носителях.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Согласно учебному плану  предусмотрено входящая диагностика, и итоговый контроль. В начале освоения программы входящая диагностика, в ходе которой выясняется первоначальный уровень знаний с целью адаптации образовательной программы к полученным данным. Итоговый контроль проводится в конце изучения программы для оценки результатов освоения тем программы. Диагностика проводится в форме устного опроса, он-лайн теста, выполнения практического задания.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: фотоматериалы, отзывы детей и родителей, материалы диагностики (планы опросов).  Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка работ в чатах  Viber, WatsUp, ВКонтакте.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Входящая диагностика: 

Формы проведения диагностики:  

1. Тест (Приложение 2)

2. Выполнение практического задания. (Работа в чатах WatsUp, Instagram).

Критерии оценки результатов:

Итоговая диагностика. 

Формы проведения диагностики:

1. Онлайн - тест.

2. Итоговый тест  (Приложение 4). Работа в чатах  WatsUp, Instagram,

Критерии оценки результатов:

Сводная таблица

МЕТОДИЧЕСКИЕ  МАТЕРИАЛЫ

Методы проведения занятий:

Программа  предполагает теоретическую и практическую деятельность.

Формы реализации методов:

Объяснительно – иллюстративный метод предполагает изложение материала с применением картинок, схем,  фотографий, зарисовок, ссылок на сайты по теме занятия.

Демонстрационный метод реализуется в форме показа презентаций, видео.

Задание – это метод самостоятельной практической работы.

Инструктаж – метод реализуется в форме показа технологических карт, объяснения алгоритмов и правил работы, с художественными материалами и   оборудованием, объяснение правил ТБ и ОТ.

Практический метод – реализуется в форме изготовления и декорирования изделия.

Творческий метод – в программе используются элементы творческого метода, реализуется в выполнении обучающимся декорирования работы по собственному замыслу, в творческом самовыражении при декорировании изделия.

Учебно-методический комплекс для педагога  и обучающихся включает:

Электронные образовательные ресурсы для обучающихся (ссылки на мастер-классы, теоретический материал).

Методическое обеспечение программы

1. Обучающий компонент

- учебную и методическую литературу;

- конспекты занятий;

- образцы изделий;

- иллюстративные материалы по темам программы;

- фотоматериалы работ обучающихся;

- памятки по технике безопасности при работе с инструментами и оборудованием.

2. Компонент результативности:  работы обучающихся;

3. Воспитательный компонент. Каталог игр с описанием. Памятки: сведения о необходимых материалах для занятий.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА И  ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Лыкова, И.А. Рельефные картины. Лепим из глины, пластилина, соленого теста / И.А. Лыкова. - М.: Цветной мир, 2015. - 768 c.
2. Лыкова, Ирина Жил-был пластилин. Лепим бабушкины сказки... и играем / Ирина Лыкова. - М.: Цветной мир, 2012. - 697 c.
3. Макаренко, М.К. Рисуем пластилином / М.К. Макаренко. - М.: Ранок, 2015. - 146 c.
4. Макаренко, Мария Рыбки, крабики, осьминожки и другие обитатели моря из пластилина / Мария Макаренко. - М.: Эксмо, 2015. - 320 c.
5. Макаренко, Мария Чудеса из пластилина / Мария Макаренко. - М.: АСТ, 2014. - 346 c.
6. Мамонтова, Александра Лепим из пластилина. 3-5 лет (+ DVD-ROM) / Александра Мамонтова. - М.: Рид Групп, 2011. - 687 c.
7.  Митькин, Н.Н. Герои русских сказок из пластилина своими руками / Н.Н. Митькин. - М.: Эксмо, 2015. - 166 c.
8. Морозова, О. А. Волшебный пластилин. Рабочая тетрадь по художественному труду / О.А. Морозова. - М.: Мозаика-Синтез, 2003. - 960 c.
9. Морозова, О. А. Волшебный пластилин. Рабочая тетрадь. Для детей 6-8 лет / О.А. Морозова. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 783 c.
10. Московка, О. Животные жарких стран. Секреты пластилина / О. Московка. - М.: Карапуз, 2013. - 359 c.
11. Московка, О. Пластилин в картинках. Кит / О. Московка. - М.: Карапуз, 2015. - 944 c.
12.Московка, О. Пластилин в картинках. Коровка / О. Московка. - М.: Карапуз, 2015. - 630 c.
13. Новацкая, М.В. Пластилиновые картинки. Рисуем пластилином с детьми / М.В. Новацкая. - М.: Питер, 2014. - 468 c.

14. Бабина Н.Ф. Выполнение проектов. – Воронеж: ВОИПКРО, 2005. – С56-57

15.Резько И.В. Картины из крупы. – Минск: Харвест, 2009. – С. 8-52.

16. Цветкова О.В. Аппликация из крупы. – Ярославль: Ниола-Пресс, 2012. – С. 23-26.

17. Акимова Г. Поделки из спичек – СПб.: «Ленинградское издательство», 2009.- 320 с.

18 .Георгиев А. Поделки из спичек – М.: Изд. «Просвещение», 2004.- 120 с.

19. Кукушкин Ю. Химия вокруг нас. – М.: Изд. «Просвещение»,1992.- 75 с

20. Ленгина Ю. «Игрушки из носочков». Издательство «Феникс», 2014 г.

21. Пискунова А. Ю. «Игрушки из носков». Издательство: АСТ - Пресс, 2014 г. серия: Серебряная библиотека увлечений.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Белякова  О. В.  Большая  книга  поделок [Текст]  /  О. В.  Белякова.  —М.: АСТ,  2009. – 224с.

2. Мухина B.C.. Возрастная психология. Феноменология развития (учебник для студентов высших учебных заведений) [Текст]/ В.С.Мухина. – М.: Академия, 2006. – 608 с.

3. Свешникова Т. А. Декорирование природными материалами. [Текст] / Т. А.Свешникова. – М.: АСТ-Пресс Книга. – 2009. – 96с.

4. Скворцова В. О. Развитие творческих способностей дошкольников [Текст] / В. О. Скворцова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 219 с.

 Электронный ресурс:  

1. http://www.grani-razuma.ru

2. http://www.nsportal.ru

3. http://www.luntiki.ru

4. http://www. lepka_iz_plastilina.ru

5. http://www.urokilepki.ru

6. http://www.xreferat.ru

7. www.liveinternet.ru/tags

8. www.promyhouse.ru/.../kak-sdelat-samostoyatelno-igrushki-iz-noskov.ht

9. www.toysew.ru/iz-noskov-i-perchatok